发挥习题功能 优化思维品质

数学教学大纲指出:数学教学中发展思维能力是培养能力的核心,由于思维品质是思维能力的表现形式,因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手,优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断有所提高和发展,本文就如何发挥习题功能,培养学生思维能力,优化思维品质谈一些粗浅的看法,     

以开放性化学题培养学生发散性思维

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段.发散思维是创造性思维的主要成份,要提高学生的创造性思维能力,就必须高度重视培养他们的发散思维能力.     

设计开放性练习题培养学生思维品质

思维能力是一个人基本素质的标志,对学生思维能力的培养,不单是小学数学教学的主要任务,更是落实素质教育的一种具体体现。而思维能力又是由思维的品质所决定的,即思维的灵活性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的创造性等等。因此,怎样培养人的思维能力,从根本上来说,就是如何提高人的思维品质。数学练习是学生掌握知识、形成牲能的必要途径。     

在高中化学教学中如何训练学生思维品质

思维方法与思维方式是培养学生思维能力的基础。高中化学课程标准中提出在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学秦养．达到提高全体公民整体素质的目的。学生的思维品质是其思维能力的标志,是个体发展水平的一个重要方面,它包括思维的深刻性、敏锐性、灵活性、创造性和批判性等方面。加强思维品质的训练对提高思维能力有着重要的推动作用,笔者通过教学中遇到的实例探究培养学生思维品质的一些做法。     

中专数学教学中应注重培养学生的思维品质

中专数学教学的一个主要目的就是:发展学生的思维能力,培养和优化其数学思维品质。论文从思维的广阔性、灵活性、创造性和批判性几个方面阐述了如何培养学生的思维品质,以提高中专数学的教学质量。     

浅谈中专生创造性思维的培养

培养学生创造性思维能力是素质教育的基本要求,是培养学生创新意识和创新精神的生长点。本文结合教学实际,针对教师如何培养学生的创造性思维,主要从"培养创造性思维的品质"、"优化教学过程"方面谈了培养学生良好的创造思维品质,提高学生创造思维的能力。     

发挥习题功能 优化思维品质

数学教学大纲指出：数学教学中发展思维能力是培养能力的核心,由于思维品质是思维能力的表现形式,因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手,优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断有所提高和发展,本文就如何发挥习题功能,培养学生思维能力,优化思维品质谈一些粗浅的看法,     

地理教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维屠干发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域．在这个领域中，提高学生的创造性思维能力．是数学素质教育的一个重要任务。数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。教学思维能力是数学能力的核心，而数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外．其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中．能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此．在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力．就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。本文仅就数学教学中培养学生创造性思维能力的途径和方法，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。     

浅谈地理教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，养成良好的思维品质，具有重要作用。     

培养学生良好的数学思维品质

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项重要任务。作为智力核心因素的思维能力,其思维品质的优劣又具体地反映着思维水平的高低。所以要培养学生的思维能力,就要从培养思维品质入手。教学中,教师应结合教学内容,不失时机地训练学生思维的逻辑性、灵活性、深刻性、批判性、创造性等,切实提高学生的数学思维水平。     

高阶思维：英语阅读ACTIVE教学“追寻”

思维品质是英语学科的核心素养之一,而阅读教学是培养学生思维品质的重要渠道。高阶思维的形成有助于学生提高其思维品质。以牛津英语8BUnit5Manners阅读第一课时为例,探究初中英语阅读ACTIVE教学模式,提出在读前、读中和读后三个环节中培养学生高阶思维。具体表现为分析综合能力、发散性思维能力和创造性思维能力。     

用好高中语文新教材 提高学生的思维品质

《普通高中语文课程标准》指出:“要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质。”用好高中语文新教材,提高高中生的思维品质,无疑是语文教学的方向。知识的归纳和延伸,可以培养思维的广阔性;分析挖掘语言,可以培养思维的深刻性;运用哲学原理,可以培养思维的灵活性;巧用教学方法,可以培养思维的批判性。语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力,达到提高学生思维品质的目的。     

为孩子的创造思维点燃一支火炬--以小学数学开放题学习为例

新一轮数学课程改革的一个重要目标就是培养学生的创造思维能力,作为与“封闭题”相对的一种全新习题类型——数学开放题,它的出现极大地拓展了学生创造思维培养、锻炼的路径,其对学生的直觉思维、发散思维、想象思维、逆向思维、收敛思维等创造性思维品质培养有着不可估量的作用。创造性思维是人类的高级心理活动,小学生正处于智力发展的启蒙阶段,选择相应的数学开放题进行学习能有效锻炼他们的创造性思维习惯,为他们成长为具有创造品质的人才奠定坚实的基础。     

数学教学中培养学生思维能力的探索

思维能力是智力的核心,是打开科学之门的金钥匙。数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就高中数学教学中如何培养学生思维能力的问题,阐述了要提高学生的素质,培养学生思维能力,教育工作者不仅要传授知识,更重要的是把培养学生创造性思维融汇在课堂教学过程中。交给学生一把金钥匙,掌握正确方法和能力培养。     

小学语文教学中怎样培养学生的创造性思维能力

实施创造教育是迎接 2 1世纪的挑战 ,提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。小学语文是一门基础学科 ,是实施创造教育的重要组成部分 ,是培养学生创造性思维能力的主渠道之一。在小学语文教学中 ,培养和发展学生的创造性思维能力是十分重要的。一、重视培养学生的思维品质培养学生的创造性思维能力必须首先使其具有良好的思维品质 ,它是培养创造性思维能力的基础。学生的思维能力不是一蹴而就的 ,它需要一个长期培养、长期训练的过程。学生思维能力的培养主要通过课堂教学来完成 ,这就要求我们教师能够在教知识的同时 ,抓住思维训练这条…     

用好高中语文新教材 提高学生的思维品质

《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。”用好高中语文新教材，提高高中生的思维品质，无疑是语文教学的方向。知识的归纳和延伸，可以培养思维的广阔性；分析挖掘语言，可以培养思维的深刻性；运用哲学原理，可以培养思维的灵活性；巧用教学方法．可以培养思维的批判性。语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力，达到提高学生思维品质的目的。     

论中学数学思维品质的培养

思维品质是学生思维能力发展的关键内容,初中生的抽象思维正在由经验型转变为理论型,这正是提升他们思维能力的最佳时期,为此,采取各种有效的方法培养学生的数学思维品质已成为必然要求。要培养学生的思维品质,就必须提高学生的严谨性思维、敏捷性思维、灵活性思维、批判性思维和创新性思维。     

运用逆向思维，培养学生创新能力

逆向思维是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中教师应激发学生思维的兴趣,增强学生思维的主动性和积极性。数学教育的主要任务之一就是培养学生的逻辑思维能力和直觉思维能力,而逆向思维是数学思维的一个重要方面,是创新思维的重要组成部分,是未来人才必备的思维品质。对于习惯顺向思维的学生,若及时点拨和引导他们进行逆向思维,可扩展其思维联想,对提高其分析问题和解决问题的能力大有益处。     

创新数学教学理念激发学生自主思维

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.本文就如何在数学教学中激发学生思维,从而提高学生思维能力,提出了一些见解:一、在数学教学中改革教学模武,要精心设计,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲,从而激发学生主动思维,提高数学思维能力.二、要创设一定思维情境,巧设悬念启迪学生大胆猜想,发现结论,激发学生创造机制提高学生自主思维能力.三、通过数学教学,把数学知识渗透到模块,通过解题激发学生自主思维,提高学生创造性思维能力.