浅谈中学作文教学改革

一、抓住机遇,推行中学作文教学改革 长期以来,中小学生作文千篇一律、无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症。究其原因,主要是几十年沿袭下来的＂封闭式＂作文教学所致。可见,要根治学生作文中的弊病,提高作文教学质量,非改革作文教学不可。第三次全国教育工作会议的召开,使全社会更加关注素质教育的实施,也为中学作文教学改革提供了新机遇和新动力。     

中学作文教学改革之我见

作文教学改革是个大课题。近几年来，我在作文教学改革的实践中作了一些尝试，现将自己的想法和做法梳理出几条，以就教于同行们。[第一段]     

谈中学作文教学改革

中学作文教学要转变原有的观念，把教师的主体地位与学生的客体地位转换过来，使之相互配合，即充分发挥教师的主导作用，又充分调动学生的积极性；要改变作文的批改方式，科学地进行作文指导。     

中学作文教学改革之我见

随着新课程改革的推行,中学作文教学的面貌相对于改革之前有一定的改观。但是,毋庸讳言,"新瓶旧酒,更换标签"式的小打小闹虽"粉墨登场"却收效甚微。中学作文教学仍处于高考指挥棒的"魔力"驱使下,披着课改的"新衣",唱着"静态传授写作知识与反复操练写作技巧"的老调,未能反映出教学思想的进步。徒使知识传授与技巧训     

中学作文教学改革探微

文似看山不喜平，文意贵新而不落俗套。在大力推行教学改革，开展素质教育的今天，在中学作文教学中，积极地启发学生开展多向思维，展开多角度的丰富联想，是努力提高学生写作水平，提高教育教学质量的一个重要方面和有效途径。下面，笔者结合自己的教学实践，谈两点粗浅的看法。     

谈中学作文教学改革

中学作文教学要转变原有的观念 ,把教师的主体地位与学生的客体地位转换过来 ,使之相互配合 ,既充分发挥教师的主导作用 ,又充分调动学生的积极性 ;要改变作文的批改方式 ,科学地进行作文指导     

中学作文教学改革刍议

学生写作能力的培养是一项长期而艰苦的工作；但目前中学作文教学中的一些急功近利的做法不甚符合写作的基本规律，需要改革。必须重视读写结合，建构“阅读——感悟——表达”训练体系和“生活——感悟—表达”训练体系。增进学生的情感体验和独特感悟；培养学生敏锐的形象感受力和丰富的想象力。     

中学作文教学改革探微

文似看山不喜平 ,文意贵新而不落俗套。在大力推行教学改革 ,开展素质教育的今天 ,在中学作文教学中 ,积极地启发学生开展多向思维 ,展开多角度的丰富联想 ,是努力提高学生写作水平 ,提高教育教学质量的一个重要方面和有效途径。下面 ,笔者结合自己的教学实践 ,谈两点粗浅的看法。一、唯物辩证法告诉我们 ,世界是复杂的 ,客观事物是既对立而又统一的 ,事物之间的联系是多方面的。苏轼诗云“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同” ,同一个事物 ,从不同的角度观察 ,就可能有不同的结果。因此 ,我们在作文教学中 ,就应当启发学生“多角度”观察客观…     

中学作文教学改革刍议

笔者经过多年探索,认为作文教学应做到四个结合,即：作文与做人相结合,口头作文训练和书面作文训练相结合,课内作文和课外生活相结合,写作指导和批改讲评相结合,做好这四个结合,学生才能不断提高自己的作文水平。     

浅谈中学作文

我现在是一名还在上学阶段的实习生,正在努力将书本上的技能知识内化为个人教学技能。在这学习探索的实践中,我有幸批阅了初一年级的语文作文,有了自己的一些看法和建议。什么是作文?作文的实质是什么?我们为什么要写作文?写作又有什么目的?学生的答     

中学作文教学改革二题

一、建立读写结合的教学体制,使学生作文有章可循,有例可鉴 叶圣陶先生曾说过:“课本无非是个例子。”这就告诉我们:课本要教活、学活,不能死记硬背,不能只啃课本。教     

农村中学作文教学改革初探

现代作文教学模式有许多弊病，很大程度上束缚了教师和学生的手脚。因此，作文教学必须打破单一、陈旧的模式，解放思想，致力改革，才能使死水变活，才能有效提高作文水平。     

中学作文教学改革的思路

在作文教学中 ,有的学生作文 ,提起笔来 ,总是信手拈来 ,左右逢源 ,大有“取之不尽 ,用之不竭”之势 ;有的学生作文 ,提起笔来 ,便觉无话可说 ,即使搜肠刮肚 ,仍无所取用。究其原因 ,我认为是不注意向生活去探究写作的源泉之故 ,这就要求引进写作的源头活水———生活激发热爱生活的激情 ,培养学生观察生活的自觉性。 生活里到处都是闪亮的东西 ,只是没有挖掘出来而已。要挖掘生活中有价值的素材 ,就要激发他们热爱生活的品质和热情 ,一个对生活麻木不仁、冷若冰霜的人是谈不上细心观察生活的 ,即使是闪光的思想、闪光的人物在眼前出现 ,也…     

农村中学作文教学改革之我见

时下许多农村中学生,“提起作文直摇头,见到题目皱眉头,写起作文咬笔头,老师催交才开头”,造成这种局面,其原因是多方面的,本文试从教师的角度,对农村中学作文教学存在的问题作一些肤浅的剖析。我以为可以用十二个字来概括:重视不够,素质不高,指导不力。 一、重视不够。作文是语文教学的半壁江山,理应受到足够的重视,并在教学实践中体现出来。然而,许多老师存在的问题是:其一,重知轻文。具体表现为作文课时安排不足,一般是每两周一次大作文,而两周语文实际授课时间一般在12—14节,作文只占两节,即使这个不当的比例,多数教师甚至不安排作文的课内     

中学作文教学改革散论

随着经济"全球化"趋势和社会转型时期文化商品化趋向的相互作用,当代中国的大众文化,如学者所指出的,已形成了"四大家族",即流行歌曲、大众影视、通俗文学、休闲期刊。互联网时代的来临,使得大众文化更是以排山倒海的力量向我们奔涌而来。对此,人们褒贬不一,但对青年学     

中学作文教学改革的出路

语文教学中存在的“少、慢、差、费”现象在作文教学中尤为突出。中学生写作的“格式化”早已成为作文教学的瓶颈。然而,作文教学的改革,是广大家长、学生尤其是教育工作者极为关心的事情。中学作文教学改革的出路,敢问路在何方？     

让学生真情写作──浅谈中学作文教学改革

本文对当前中学生作文中弥漫的假话、假故事、假感想等不良现象进行原因分析,试着从教师这个角度探讨改变现状的方法。     

浅谈作文教学改革

作文教学的改革,必将带动学生写作水平的提高,在作文教学中,教师要创设情境;降低、淡化文体要求;注重阅读积累;改革作文评价.只要持之以恒,学生必然会从“无米之炊”过渡到“有米下锅”,进而成为“有米可炊”的“巧妇”.