小学语文课堂网络化教学模式创新思考

网络文化时代背景下的小学语文课堂教学迎来一个全新的发展模式,即开启小学语文课堂网络化教学模式。在这种模式下,现代化的网络平台成了小学生语文学习的重要工具,让小学生在丰富的网络资源中拓展自己的语文学习空间,养成良好的自主学习与独立探究习惯,最大限度地挖掘自己的学习潜能,真正提高语文学习效率。     

网络环境下的小学语文教学探究

《语文课程标准》明确提出：“小学语文教学必须沟通课堂内外。充分利用教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生学习的空间,增加学生语文实践的机会,并利用网络等信息渠道尝试进行阅读教学。”通过近年来网络环境下组织语文课堂教学的实验探索,我们深切地体会到：小学语文课堂教学应充分利用网络优势,构建新型的开放式的语文课堂教学模式。     

小学语文课堂教学有效性提升的策略探讨

小学语文课堂是小学生学习语文知识的主要阵地,小学语文的学习奠定了学生一生学习的基础。本文通过对小学语文课堂教学呈现的问题进行分析,着重研究了小学语文课堂教学有效性提升的策略,以期为未来小学语文课堂教学提供参考。     

小学语文网络教学中的“取”与“舍”

小学语文网络教学是指基于网络环境的小学语文课堂教学。它是一个开放的概念，即网络作为小学语文课堂教学的工具；网络作为小学语文课堂教学的对象；网络作为小学语文课堂教学的资源；网络作为小学语文课堂教学的环境。在语文课堂教学研究中，我们尝试了在因特网环境（或虚拟因特网环境）下，把语文课堂教学内容以多媒体的形式组成一个个网页，然后用超级链接的方法使之连接起来，形成一个丰富的教育信息资源；并设计、编制适合学生进行个性化学习课件的教学新模式，在品尝到了“试新招”甜头的同时，也引发了一连串的思考。如何在今后的小…     

让乡村小学语文教学插上信息化的翅膀

科技的日新月异,信息化水平的逐步提高,为我国乡村小学语文教学提供了更广阔的空间。反观信息化教学,在乡村小学语文教育中存在着信息化设备不完善、信息技术水平不完备、师资力量薄弱的问题。但是只要小学语文教师及时使用信息技术手段提高小学生的学习兴趣,营造轻松的学习气氛,培养他们的自主学习能力,提升小学语文课堂教学水平,就会给乡村小学语文教学的发展带来新的空间。     

让“生活”走入语文课堂教学

当前,在小学语文课堂教学中普遍存在着这样一些问题：学生的学习兴趣不浓,学习比较被动;语文课堂教学远离生活世界,偏重科学世界;语文课堂教学的空间相对狭小。因此,在小学语文教学中,教师要创设“生活化”的课堂环境,增加“生活化”的教学内容,运用“生活化”的教学方法,引导学生学好语文,提高其综合素养。     

小学语文创新教育

随着素质教育在我国教育工作中的不断深入发展,素质教育在小学语文中也得到了充分的利用。小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,素质教育的应用可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,让小学语文焕发出生命的光彩。因此如何充分发挥这一主阵地的作用,建立适应小学语文课堂教学的素质教育的标准显得尤为重要。本文就此问题进行了一下几方面的探讨。     

浅谈信息技术环境下的小学语文创新教学

我国当前已经步入信息时代,信息技术被广泛应用于各个领域,在小学语文教学中应用信息技术,为语文教学注入新的活力。在小学语文课堂教学中,教师正在积极转变自己的教学方式,利用多媒体和网络计算机技术进行语文教学,创新教学模式,能够有效吸引学生注意力,满足当前学生对语文知识的需求。由此看出,将信息技术与语文教学有效结合,优化语文的学习过程,促使语文课堂更加生动形象,激发学生学习的兴趣,促进教学效率和学习效率的提升。     

小学语文课堂教学口语的运用策略

笔者在前人研究的基础上,对小学语文教师在课堂教学中的口语问题进行了研究。研究发现,小学语文教师教学口语的水平直接影响到语文课堂教学的效率,教师的口语对学生有示范的作用。笔者从小学语文课堂教学口语存在的问题等方面进行分析,对小学语文课堂教学口语的运用策略提出了以下建议:1.提高师范院校学生的口语训练;2.注重教学口语的相关学习;3.学习优秀教师的教学经验;4.预设课堂教学语言;5.加强教师口语的实践训练;6.避免将网络用语运用到教学中。以期通过此研究对小学语文教师的课堂口语有一定的提高帮助。     

浅议如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学好其他学科的基础,小学时期是学生们接触语文科目的初级阶段,也是培养兴趣、养成良好习惯的重要时期。在小学语文课堂之中,良好的教学模式有助于学生学习语文知识、提高学习效率。本文从小学语文课堂教学的有效性出发,分析了提高小学语文课堂教学有效性的策略。     

小学语文教学中情感教育的实施措施

小学语文课堂教学中,教师应不断提升教学课堂质量,通过情感教育引发学生积极地爱上语文课堂,对于促进小学生热爱语文学习非常重要。为此,如何通过情感教育提升语文课堂学习效率是每一位小学语文教师必须考虑的问题。首先介绍了情感教育在语文教学中发挥的关键作用,接着提出了小学语文教学中情感教育的实施措施,以供参考。     

微课在小学语文教学中的应用问题探究

微课支持下的小学语文课堂,教学趣味性更强,教学有效性得以保障,学生学习环境更加优越,学生学习积极性也更加高涨。充分利用和开发微课资源,能够弥补传统小学语文课堂教学的不足,促进小学语文课堂教学质量与效率提升。小学语文教育工作者要与时俱进,全面掌握现代化小学语文信息教学技术,重视信息技术与小学语文教学的整合,促进小学语文教学水平的稳步提高。     

小学语文课堂有效教学探析

随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学在教育体系中的地位不断提高。小学教育是基础教育,在小学阶段开展高效的语文教学,有利于小学生树立正确的语言观,更有利于小学生语言能力的快速提高。构建高效的小学语文课堂,是提高小学语文教学有效性的重要途径。只有开展有效教学,才能让小学生成为语文课堂中的主体,从而促进小学生享受语文学习、爱上语文学习。本文对小学语文课堂教学中的问题与对策进行了分析探讨。     

网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用

在高速发展的网络信息技术背景下,网络信息化教学体系为小学语文教学带来了新的机遇,促进了小学语文课堂教学有效性的提升。本文主要介绍了网络信息化教学体系在小学语文教学应用的几个方面。     

充分利用网络空间,开创语文教学新天地

网络技术的飞速发展,为人们提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识与传统教学相比,网络学习环境确实有着传统教学无法比拟的优势。充分利用网络学习空间,可以进一步拓宽语文学习的空间,打破语文课堂教学的时空限制,开创语文教学的新天地,进一步提高学科教学的效率。     

试论小学语文课堂教学有效性现状及对策

作为我国正规教育初级阶段中的重要课程,小学语文课堂有着不容忽视的基础性地位与作用,它是有效教学自由生长的一片沃土.本文将围绕小学语文有效教学展开进一步讨论,首先针对相关概念作简要介绍,然后指出当前小学语文有效教学中存在的问题,并对其成因进行了分析,最后根据小学语文实际情况提出改进当前小学语文现状,提高教学有效性的具体措施,以期能够在新课改的背景下真正拓展小学语文课堂空间,激发学生兴趣,从而为将来的语文学习打下坚实的基础.     

利用网络环境促进语文探究性学习

<正>随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入,语文教学出现了一个前所未有的巨变。以网络为资源拓展语文的学习方式,已成为语文教学的新趋势。小学语文课堂教学应充分利用网络优势,构建新型的开放式的语文课堂教学模式。下面试以《埃及的金字塔》一课的教学为例,谈谈在课堂中促进学生探究性学习的体会。     

提高小学语文课堂识字教学的有效性策略研究

作为语文学习的工具与基础,识字教学已经逐渐成为小学语文低年级教学的核心内容,其教学有效性也得到了业内人士的普遍关注。为了进一步提升小学语文课堂识字教学的实际效果,本文分别从小学语文课堂识字教学的重要性、识字教学的实际现状等方面进行了分析,同时结合上述内容,提出了小学语文识字教学的详细策略,以期能够提升小学语文课堂识字教学的整体水平,帮助低年级学生打下良好的字词基础,为其更好地开展语文学习活动提供良好的帮助。     

小学语文课堂教学口语的运用策略

笔者在前人研究的基础上,对小学语文教师在课堂教学中的口语问题进行了研究.研究发现,小学语文教师教学口语的水平直接影响到语文课堂教学的效率,教师的口语对学生有示范的作用.笔者从小学语文课堂教学口语存在的问题等方面进行分析,对小学语文课堂教学口语的运用策略提出了以下建议:1.提高师范院校学生的口语训练;2.注重教学口语的相关学习;3.学习优秀教师的教学经验;4.预设课堂教学语言;5.加强教师口语的实践训练;6.避免将网络用语运用到教学中.以期通过此研究对小学语文教师的课堂口语有一定的提高帮助.     

基于学习任务群的小学语文课堂教学策略

<正>基于学习任务群的含义以及其在小学语文课堂教学中应用的意义,优化小学语文课堂教学有利于提高小学语文课堂教学效率与质量,促进小学语文课堂教学的整体革新与升级,影响学生的学习能力培养,丰富学生的语文学习体验。本文阐述了学习任务群的含义以及应用意义,分析了小学语文课堂教学存在的问题,并提出基于学习任务群小学语文课堂教学的优化策略。