姚金菊:作为一个中国人,应该去学习宪法

青少年法治教育:请您谈一谈对这次比赛的总体感受。姚金菊:对于本次比赛,我感觉选手们回答问题的质量比我想象中的要好,有一些比较难的问题他们都答对了,大家确实比以前更加重视这个比赛了。青少年法治教育:您认为青少年学习宪法的意义在哪里?姚金菊:学习宪法是培养爱国主义精神的一个重要途径。     

张雪梅:青少年学习宪法,有助于了解权利、防范侵害

青少年法治教育:请您谈一谈对这届比赛的整体感受。张雪梅:今年我受邀担任演讲比赛(高中高校组)的评委。通过选手的演讲,我感觉到他们能够较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识,对法治观念。     

张翔:培养青少年成为一名合格的公民,必须进行宪法教育

青少年法治教育:请您谈一谈对这届比赛的总体感受。张翔:对第四届的感受,首先从比赛的组织上讲,我觉得比之前更加严密了。然后从数据上来看,本届活动的全国参与人数非常多,对普法网的关注度和点击率也很高,活动组织调动也非常充分。因为我今年(2019年)主要参与的是知识竞赛的评审。     

陈征:学习宪法,一定要结合实践,宣传一万次不如实践一次

青少年法治教育:请您谈一谈对这届比赛的总体感受。陈征:我参加这个比赛已经有四届了,从第一届到现在,比赛给我的感觉可以说是一届比一届好。我在(比赛中)点评的时候也谈到,这届可以说是迄今为止办得最成熟的一届,选手从选题到准备,再到最后大赛中的表现,还有整个比赛的服务筹备工作。     

关注学习习惯,增强学困生的自我认同感

当前对义务教育公平性的追求是我们共同的话题,而对学困生的关注正是教育公平的体现.如何关注学困生,这个问题一直困惑着每一个教师.本文从学习习惯入手,结合本学科特点,力求找到学困生形成的根源,切实提高学困生的自我认同感.     

增强法治意识 弘扬宪法精神——法治教育专册教学实施策略

统编版《道德与法治》教材在八年级下册设置了法治教育专册,集中了以宪法为主的法治教学内容。新教材的使用对教师的教学实施提出了新的挑战。教师必须转变教育教学理念,创新教学方式,提高教学能力,探索法治教育专册教学的有效实施策略。     

贾德忠:多角度进一步完善宪法教育,以发挥其最大功效

青少年法治教育:作为活动承办方,请您谈谈教育部全国青少年普法网开展宪法教育的情况。贾德忠:近年来,北京外国语大学依托设在学校的教育部全国青少年普法网,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神以及全国教育大会精神。     

加强宪法教育,增强制度自信

为增强大学生对中国特色社会主义制度的信心,有必要加强大学生的宪法教育,本文探讨了如何增强大学生对中国特色社会主义制度的信心。     

砥砺前行,进一步推动青少年法治教育发展

宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程。2016年7月,教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016-2020年)》,提出要坚持把学习宣传宪法摆在首要位置,弘扬宪法精神,树立宪法权威,不断提高教育系统的宪法意识。同月,教育部、司法部。     

让宪法精神走进青少年心灵

正党的十八大以来,围绕全面推进依法治国,依宪治国,提出了建设中国特色社会主义法治体系,努力建设社会主义法治国家的总目标。进而,《中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议公报》明确提出了"坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政"。因此全面推进依法治国,必须首先确立宪法权威,才能实现人民的主体地位     

道德与法治学科增强小学生国家认同感的策略研究

在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育,让爱国主义精神牢牢扎根,是新时代对学校教育的要求.爱国主义的核心是国家认同.在道德与法治学科教学中开展国家认同教育,任课教师要积极发挥教材功能,创造性地开展活动,增强学生的国家认同感,浸润学生的心灵,进而将这种认同转化为实际行动,有效提升对国家制度和文化的主动认知,深化...     

中华人民共和国名称的诞生

1948年1月12日，中共中央政治局委员、中央书记处书记任弼时在西北野战军战线委员会扩大会议上，谈到当时党对知识分子的政策时说：“如果我们在政治上和思想上好好引导他们，给予适当的教育和改造，他们的知识和技能是可以为着新民主主义的中华人民共和国国家服务的。”在谈到1947年冬天那场学生运动时，     

走向学科实践:青少年法治教育转型

法治是国家治理现代化的基石,弘扬社会主义法治精神,增强全社会尊法学法守法用法意识,须从青少年抓起。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出要坚持素养导向,倡导学科实践。对此,可以把学科实践作为突破青少年法治教育困境的抓手,把握法治育人方式变革的新方向,探寻基于学科实践的法治教育。即在“亲身做”中建构学科实践,在真实情境中推进学科实践,在表现性评价中促进学科实践。     

紧急状态:宪法效力与公民权利

文章就紧急状态下宪法效力和公民权力之关系展开探讨,归纳了世界上关于紧急状态规定之一般内容,并由此就我国第四次修宪中有关紧急状态的修正案作了探讨,分析了紧急状态入宪的积极意义,就其不足作了剖析。     

中学生宪法实践能力培育

宪法教育是青少年法治教育的核心,中小学法治教育应以宪法教育为主线。学生不仅要接受宪法知识教育,更应重视宪法实践能力教育。宪法实践能力教育是宪法教育的着力点,《道德与法治》八年级下册中的宪法教学宜采取体验式、参与式等实践教学方式;通过开展校园法治文化活动,使学生在身临其境中学习宪法、认知宪法。     

教育法典编纂的宪法基础

根据宪法调控是教育法典编纂的首要要求,教育法典的规范基础应当在宪法中进行深刻阐释。坚持以宪法为依据,为法典编纂活动奠定了合宪性基础,是保证教育法典编纂“规范繁衍”的根本要求,为未来教育法典的顺利实施奠定基础。宪法中的教育规范主要包括确认性规范、纲领性规范、权利义务性规范和组织性规范,共同构成教育法律制定的根本法依据。为贯彻宪法中的教育规范,应将保障公民受教育权和国家教育发展权作为教育法典的价值依归,统筹考虑宪法中教育条款的规范表述和体系关联,以教育类型为主、教育阶段为辅的逻辑主线来架构教育法典的分则各编。在宪法的价值和规范统摄下系统整理既有教育法律体系,考量教育法与其他部门法之间的紧密关系,以实现对公民受教育权的全面保障。     

青少年法治教育问题探析

青少年法治教育是建设法治国家的基础性工程。搞好青少年法治教育,法治国家建设就有了坚实的基础。同时,加强青少年法治教育,是青少年自身素质提升和健康成长的需要。青少年通过学习基本法律知识,树立法治观念和法治思维,提高自身法律实践能力。加强青少年法治教育需发挥学校、家庭和社会三方面的作用:学校发挥主渠道作用;家长提高自身法律素养,营造有利于法治教育的家庭环境;全社会加强法治宣传教育,营造良好的社会法治环境。     

学习宪法能够使青少年增强国家意识，强化主人翁精神

<正>青少年法治教育：请您谈一谈对第八届全国学生“学宪法讲宪法”活动全国总决赛的总体感受。本次活动中有没有令您印象深刻的人或事?杜强强：经过多年举办全国学生“学宪法讲宪法”活动,选手对宪法的理解更加全面了。在本届比赛中,不仅有选手讲述了宪法总纲条款,也有选手讲述了宪法基本权利条款,还有选手讲述了基本义务条款、国家标志条款以及宪法第五十一条的权利限制条款。此外,他们对宪法的引述也更加规范了,有选手不仅能引述宪法某一方面的内容,而且还能指出具体的条文。