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家国情怀教育是爱国主义教育的重要内容,也是素质教育的一个重要方面。在高中历史教学中开展家国情怀教育,具有积极的意义。文章首先分析了家国情怀的内涵以及在高中历史教学中开展家国情怀教育的作用,然后就如何在高中历史教学中开展家国情怀教育提出了几点建议,希望能切实提高家国情怀教育的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
家国情怀教育是传承优秀传统文化的途径之一,在高中历史教学中处于重要地位。本命题旨在剖析在高中历史教学中渗透家国情怀的重要性以及在高中历史教学中渗透家国情怀的有效方法。 相似文献
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家国情怀不仅是中华民族精神的脊梁,也是一项关键的历史核心素养。在高中历史教学中渗透家国情怀教育,既是推动教育改革的必要举措,也是实现我国立德树人根本任务的主要途径。文章主要探析了高中历史家国情怀教育的教学策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考,从而优化高中历史教学模式,弘扬中华优秀传统文化和民族精神,顺利实现学生家国情怀培养目标。 相似文献
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2000年突发的新冠肺炎疫情是对中国及世界的考验、对生命的考验,也是对教育教学管理的考验.在疫情期间,为了更好地感悟生命、感恩社会,笔者以爱国教育为主题,以线下搜集资料、整合成文,线上交流作品、感悟生命意义为主要方式,让学生将家国情怀融进血液,铭刻心中. 相似文献
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高中阶段展开历史学科教育,对于帮助我国学生熟悉国家历史,提高其综合素质具有显著意义。家国情怀是学生应该具备的重要素质,高中历史教学中,教师借助历史文化知识对学生进行家国情怀素养培养具有重要价值,不仅能够丰富历史学科教学内容,还能够促进学生综合发展,提高历史学科教学实效性。 相似文献
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彭云 《中学历史教学参考》2021,(6):37-38
《新时代爱国主义教育实施纲要》指出:新时代爱国主义教育要聚焦青少年,培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的家国情怀。"八国联军侵华和《辛丑条约》签订"是统编版初中教科书第二单元"近代化早期探索与民族危机加剧"中的最后一课,是继两次鸦片战争、甲午中日战争之后中国近代民族危机加剧的又一次表现,标志着近代中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 相似文献
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张莉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
西方文化的引入,很大地影响了中国民族文化。伴随着中西民族文化的逐步结合,中华文化的承传与守护变得至关重要。高中历史课堂,对学生的教育要融入对伟大祖国的情感。中华民族的情怀教育是培养高中生幸福感的重要途径,要与完成民族伟大复兴的重大理想紧密相连,使学生认识国家由衰落迈向富强的历程,培养学生良好的责任感和自豪感。学习中国史,能使学生更深入地了解中国传统文化,感受中华民族坚韧不拔的奋斗精神,让学生体会民族自豪感。 相似文献
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涵育学生家国情怀是高中历史课堂的重要任务。文章以《中外历史纲要(上)》第21课为例,从明确课程地位,凝练课程主旨,设计课程明线;开展乡土教学,重描历史细节;建构深度教学,加强心理认同等角度探讨高中历史课堂涵育学生家国情怀的策略。 相似文献
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核心素养引领下,家国情怀素养培养是高中历史课程教学目标的一项重要任务。基于文化传承在高中历史教学中培养学生的家国情怀,对于学生历史使命感、归属感的培养以及幸福感的形成都至关重要。文章首先就文化传统与高中历史之间的密切关系进行阐述,进一步就高中历史教学中如何从文化传承角度来开展家国情怀教育进行探究,旨在更好的传承中华文化... 相似文献
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“家国情怀”是高中历史最高层次的学科核心素养,一般蕴含在史料和历史事件之中。在高中历史统编教材的教学实践中培养学生的家国情怀素养,需要在教学立意、情境营造及课堂延伸等多方面下功夫:以“课魂”统筹,引领家国情怀素养“落地”的方向;以“情境”渲染,营造家国情怀素养“落地”的氛围;以“课程”延伸,拓展家国情怀素养“落地”的空间。 相似文献
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我国有着5000多年的悠久历史,作为一个文明古国,家国情怀一直是中华民族的精神食粮,凝聚着千千万万华夏子孙的精神力量。家国情怀是个体对家庭的认同感,也是对国家的归属感。天下之本在有国才有家,国是千万家。家国情怀作为核心素养中的有机组成部分,以历史教学为途径,培养学生的家国情怀是落实立德树人这一任务的根本要求,是教师教育的重要出发点和落脚点。陕西高中历史教材中包括了丰富的家国情怀要素,教师应该善用、巧用、活用这些有效的资源,运用多样化的手段,衔接多样化的活动,渗透家国情怀教育,推进整个教学工作的开展,提升教学的实效性,将爱国、爱民之心深深地植根于学生的心田,助力学生形成良好的家国情怀意识。文章则首先分析了家国情怀的相关概述,然后提出了渗透家国情怀教育的必要性,最后提出了可行性的措施,旨在构建高效的高中历史课堂,从不同的维度、不同的层面发展学生的核心素养,凸显家国情怀教育的深刻意义。 相似文献
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王晓红 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0029-0029
家国情怀是我国传统文化与民族精神的重要总 结,在高中历史教学中有着相当高的教育价值。近些年来,西 方文化与我国传统文化思想正在发生着激烈的碰撞,当代人们 家国意识缺失的问题越来越严重,在这一形势下,保护传统文 化、传承传统民族精神就显得尤为重要。通过高中历史教学来 培养学生的家国情怀、提高学生的人文素养,是我国相关教育 工作者应着重研究的一项重点课题,需从多角度入手激发学生 的爱国意识,助力学生形成一种坚定不移的家国情怀。本文对 家国情怀教育的历史价值进行分析,并对其在高中历史教学中 的实践策略展开探讨。 相似文献
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"家国情怀"是指一个人对自己的家和国所表现出来的热爱之情。本文着眼于当前我国所处的扩大开放的历史形势,从文化传承的角度,就高中历史中的"家国情怀"教育谈两点必要性和可以采用的一些教学策略。 相似文献
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常爽 《延边教育学院学报》2022,(4):167-168
家国情怀是新课标要求的历史学科五大核心素养之一,也是五大核心素养的最终升华。对学生家国情怀的培养符合新时代中国特色社会主义建设的需要,是传承人类优秀文明、践行社会主义核心价值观、弘扬民族精神和时代精神的有效途径,是实践“立德树人”根本任务的关键措施。在高中历史课堂教学中,要充分挖掘教材、勤于思考,才能将家国情怀素养的培育落到实处。 相似文献
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李晓卫 《新课程导学(上)》2022,(8):88-90
一个人只有具备"家国情怀",才能在内心深处产生强大的思想动力,才能在学习、生活、工作等方面有远大目标和不懈追求,才能永不停息、行之高远.青少年是祖国的未来,是民族的希望.学校教育应当而且必须高度重视,认真培养学生以"家国情怀"为核心的思想道德,把他们逐步引向德才兼备的良好发展道路.在高中历史教学中,培养学生爱国情怀不仅... 相似文献