新课程生物课堂中学生有效探究的思考与实践

<正> 现代建构主义学习理论告诉我们,学生学习知识的过程,是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程。生物课程标准中明确提出了"生物科学是一个不断探究的过程,倡导探究性学习,改变学生的学习方式"的课程理念。在生物课堂教学中,采用有效探究策略,能够真正落实学生的主体地位,使整个课堂充满生命活力,     

在金属切削机床教学中培养学生的自主探究能力

学习是学生在教师的引导下自动建构知识的过程,学生学习知识不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程.一个有意义的学习过程应该是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验解决新问题,同化新知识,并构建他们自己的认知结构的过程.     

如何调动小学生学习数学的积极性

在平时的教学过程中,存在这样一个现象,大部分小学生对学习数学积极性不高。那么,如何调动小学生学习的积极性呢?本文就从"创设问题情境,调动学生学习数学的积极性"、"激发学习兴趣,调动学生学习数学的积极性"、"采取新颖教法,调动学生学习数学的积极性"和"丰富学习形式,调动学生学习数学的积极性"等四个方面简要谈一谈。     

培养学生在数学学习中的主动性

素质教育重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。学生学习数学的过程,是一个以积极的心态调动原有的知识、经验,尝试学习新知识,解决新问题,同化或顺应新知识的积极的建构过程,这个过程必须靠学生自己来完成。     

在英语教学中提升学生语言综合素质的探索与尝试

英语学习的过程是一个知识积累的过程也是一个能力习得的过程,英语学习更多的需要教师为学生创造好的学习氛围,让学生在操练过程中去感知、去体验以达到对知识的内化。作为一位英语教师所要做的就是能充分调动学生学习英语的积极性,避免枯燥重复的练习,把学生的不同的感知器官都调动起来,帮助学生形成综合语言的运用能力。     

提高小学语文作业批改的效率

正教学中的一个重要枢纽是批改作业,作业批改是小学语文教学中极为重要的环节,有效的作业批改可以调动学生学习的积极性,帮助教师及时了解、掌握学生的学习情况,调整学生的学习计划,教师根据学生学习情况来进行教学安排都发挥着不可替代的作用。都有其承上启下的意义,环环相扣,使教学过程成为一个生生不息知识渐进过程。所以,这个环节的欠缺,必然使学习的链条出现断裂。影响整个知识技能"链条"的运转。作业批改的重要性是不言而喻的,其方式方法     

谈数学新课的导入

<正>新课的导入是整个教学过程中的起始部分,在小学数学教学过程中它是十分重要的一环。导入课的作用可以用"人境"和"亲切"来概括。一上课,教师就要把学生带进一个崭新的知识情境中去,要让学生对学习感到亲切、有兴趣,这样才能把学生对数学的积极性调动起     

数学新课堂中学生自主性缺失现象例谈

现代建构主义学习理论认为:学生学习知识的过程是学习者以一个积极的心态调动原有的生活经验、知识经验,发现新问题和同化新知识的主动构建过程.因此,尊重学生主体,最大限度地发挥学生的主观能动性是每一堂课的不懈追求.为实践这一理念,教师在教学过程中依据教学内容创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探索研究、发现规律.     

实施有效探究 促进有效发展

波利亚说过:"学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。"现代建构主义学习理论告诉我们,学生学习知识的过程是以一个积极的心态调动原有的知识经验,发现新问题、同化新知识的主动构建过程。在语文课堂教学中,采用有效探究策略,可以使整个课堂充满生     

让学生在地理课堂上“动起来”

调动学生的各种潜能,让学生＂动起来＂,是提高教学有效性的关键,是一个非常值得探讨的问题。让学生＂动起来＂,并不单单是上一节热热闹闹的课,而是要全方位地调动学生身体的各个器官综合地为教学服务。＂动起来＂主要体现在三个方面：一是使学生从被动的学习过程转变为主动的学习过程;二是使学生从纯知识的学习过程转变为创造性     

教给学习方法 培养自学能力

一、运用各种方法,调动学生学习的积极性学生的自觉性和积极性,是学生在教学过程中认识活动规律的反映。认识活动是一个能动的、运动的过程。在教学过程中,没有学生的积极思考,没有学生学习的主动性和积极性,学生要理解知识和掌握知识是不可能的。因此,教师必须运用各种方法,     

数学教学应该是“过程”的教学

现代教学论认为,学生学习知识不是一个被动吸取、机械记忆、反复练习、强化储存的过程。一个有意义的学习过程是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识,并构建他们自己的认知结构的过程。数学教学中强调“数学化”过程,对于激发学生学习的积极性、主动性,构建良好的认知结构,培养探索能力和应用意识,造就一代创造型、开拓型人才的作     

谈小学生学习兴趣的诱发

课堂教学的本质,是一个认识过程,是一个心理活动的过程。教师应在这个过程中,依据学生的认识规律、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对学习知识的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。通过直观教学,激发学生学习兴趣。学习本身是一种艰苦的思维活动。人的头脑...     

如何培养学生自主学习的能力

<正>学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,从而把知识变成学生的财富。教师要把学习的主动权交给学生,善于调动学生的学习积极性,让学生有自主学习的时间和空间,有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。在教学中要尽最大的努力,充分调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。一、创设问题情境,调动学生求知欲     

程序教学法在初中生物教学中的运用

美国心理学家斯金纳认为:"人类行为是一个有序的过程,学习是循序渐进的."由此诞生了程序教学法,它是指教师有序地选择生物教学信息,逐步地呈现教学内容,有效地控制学生学习的过程,使学生在学习中能够根据自己的学习速度和能力,按程序进行独立的、个别化的学习来获取生物学知识的一种教学方法.它既能够实施个别化教学,做到因材施教,又能够调动学生学习的主动性、积极性,培养学生的自学能力.下面,笔者从"植物的开花和结果"这一课内容的教学,谈谈程序教学法的运用.     

如何调动学生学习语文的积极性

<正>在语文课堂中调动学生的积极性,就是要让学生对语文学习有浓厚的兴趣,能够主动自觉地对语文内容进行探索。苏霍姆林斯基说:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。"因此在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性就是点燃渴望知识火药的导火索。在新课程改革不断推进的大背景下,调动学生的学习积极性     

在活动中建构探究能力——以“探究串联电路中的电流特点”为例

建构主义学习理论强调学习是一个积极主动的建构过程,不能被动地接收外在信息,而应根据前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义.即学习是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动建构过程.在"探究串联电路中的电流特点"的活动中,学生经历了"在学习中探究、在探究中会学"的动态建构知识和能力的过程,并且在小组合作中体会到成功的喜悦和求知的动力.在探究活动中,绝大多数小组都能     

将创新带入小学语文课堂

正创新人才的培养是时代的需要,社会发展的需要,是中国面向世界对人才的需要。小学语文作为基础教育的一个重要学科,应当肩负起这个重要责任。在小学,要从根本抓起,从培养学生的独立思考能力抓起,调动学生学习的主动性,主见性,这是培养学生创新意识、创新能力的基础性工作。苏霍姆林斯基说:"所谓真正拥有知识,就是对知识有深刻的理解并且把知识多次反复思考过。"孔子曰:"学而不思则罔。"学生的学习过程和科学家的探索过程本质上是一样的,都是一个发现问题,分析问题,解决问题的过程。那     

物理学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过:"兴趣和爱好是最好的老师."浓厚的学习兴趣可以使人集中注意力,深入思考.如果让学生去做一件他并不感兴趣的事,根本无法做好,物理学习也不例外.因此激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,在课堂教学中贯彻这一原则,能调动学生对物理学习的热情,从而达到大量摄取知识、理解知识和运用知识的目的.在物理教学过程中,教师应注意采用多种方法来激发学生的学习兴趣,这对提高教学质量、调动学生的非智力因素是十分有效的.本文就此谈几点体会.     

电教媒体——优化小学数学课堂教学的好帮手

一、运用电教媒体优化小学数学课堂教学的意义与作用1.激发了学生学习兴趣,调动了多种感官。如何激发学生求知欲,调动其学习积极性,是教学成败的关键所在。动画是小学生最喜闻乐见的形式,设计制作出包含动画的课件最容易激发学习兴趣。2.突出了教学重点,突破了教学难点。学生学习一个知识要经历"感知——理解——积累——运用"这样的一个过程。电教媒体在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理,生动、形象地展现在学生面前。3.提供了大量的信息,增加了教学容量。电教媒体教学能事先存储大量的信息,操作方便快捷,避免教师在时间