冷静,切勿盲目跟风

近年来,全国各地的名师工作室纷纷出现。名师工作室,对推进当地教师专业成长尤其是学科骨干教师的培养发挥着不可估量的作用。可是静观一下当前的名师工作室,还是存在一些明显的不足和问题。首先是名师自身的精力问题。一位教师要成长为某一学科领域的专家,是需要有充分的研究时间与精力的。名师往往在学校里担任一定的行政职务,除教学、研     

面对未来,别做盲目的追星人

田星开场白:因为有梦想,所以会追星。追星让人拥有人生力量。可是,有俗话叫"跟着好人学好人,跟着端公跳假神"。我们选择什么样的榜样追逐,很大程度决定着我们追求什么样的人生。因此,不做盲目的追星人,是我们每一个人都必须作出的正确选择。     

必须把计划建立在价值规律的基础上

当前正在我国进行社会主义改革的中心任务是:建立与社会主义商品经济相适应的计划经济与市场调节相结合的经济体制与运行机制,以推动社会化生产的大力发展。几年来的实践经验证明:计划经济必须与市场调节相结合,计划经济也能够与市场调节相结合。现在的问题,是怎样实行结合,怎样把计财经济与市场调节结合得更好。要使计划经济与市场调节很好地结合起来,必须把计划建立在价值规律的基础上。早在1956年我国社会主义改造完成,社会主义经济体系初步建立的时候,老一辈马克思主义经济     

权威建立在尊重的基础上

在我上中学的时候,教师在我心目中有着至高无上的位置,老师的话对学生而言就是"圣旨".可今天当我自己也成为一名教师后,我发现"圣旨"不管用了,甚至有的学生公然顶撞老师,令我颜面无光.今天的学生不比以往,那今天的教师该怎么做呢?这几年的班主任工作给了我很多启示.     

建立在理解基础上的记忆

前言众所周知,记忆是人类日常生活中不可缺少的一种行为模式,人类不论做什么都离不开记忆。比如乘法口诀容易记忆且琅琅上口。但从记忆方式上来讲,容易出现机械式记忆、死记硬背,往往忽视掉记忆的意义。当代数学教育强调的是学生的学习方式优化,数学学习中又特别提出针对学习、自主探究、动手实践以及和各种交流等探究式学习模式,这些学习方式都是建立在理解性记忆基础之上的。     

在科学的基础上建立幼儿园常规

二○○六年五月号下半月教育导刊幼儿园常规是指幼儿园日常生活和活动的规则,具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求,哪些事情应该做、哪些事情不应该做,活动要采取什么方式等方面的要求。幼儿园是集体活动的场所,为了保证集体活动有条不紊地开展,需要制定一定的常规来维持秩序。但是,常规的目的不是要通过捆住幼儿的手脚来让他安静、听话,而是要幼儿在活动中专注于自己所感兴趣的活动,从而产生互不干扰的良好秩序。同时,在与其他幼儿共同的活动中,听取他人的意见,并在相互商谈和争辩中,明确自己的立场,从而…     

和谐的师生关系建立在合作的基础上

有人说：“教育就是为了让每个人独处时舒服,合作时更舒服。”教育过程中充满着合作,因此,充分享受这样的舒服离不开彼此需要的满足和彼此吸引关系的确立。     

建立在分类和定义基础上的归类

归类是确定两个概念外延之间存在着其包含于关系的逻辑方法。归类由于项、类项、联项、类性几要素组成。归类是建立在分类、定义基础上的．分类为归类准备了条件和目标．定义为归类提供了依据和准绳。类有精确类和模糊类、实体类和属性类之分。类性有定性类性与定量类性之分,类性的语言表达有并类性、或类性两种常见形式。类性的确定有约定俗成、学科规定与权威认定三种途径。违反归类的规则就会犯“类性不明”、“类性表述不当”、“不当归类”的逻辑错误。     

在开放课堂的基础上建立有序课堂

基础教育改革的核心是课堂改革。课程改革要以教学落实为载体,课堂是课程改革与教学创新相融合的平台,而教学的创新要以课程改革为归依。但不论是课程改革,还是教学创新,都离不开对课堂情境的引领和适应。因此,课堂是一个宽泛的概念,它包括上课前教研组、备课组对“教什么”进行系统的学科分析,包括课堂上教师个体对“怎么教”的艺术化表现,还包括学校对课堂教学进行科学诊断的教学反馈机制。聚集课堂要在“教什么”、“怎么教”、“怎么评”三个方面进行探索,即通过学校、课堂层面的革新,寻找到一种将课程改革的落实与教师教学创新有机结合的新型课程模式。     

建立在发展基础上的中医院人力资源管理

中医药人力资源是振兴中医药事业的中坚力量。在中医院的人力资源管理中,更合理配置人力资源,发挥中医药特色优势;建立科学的人力资源管理体系;构建科学的培训机制;大力引进人才;搞好岗位聘任工作,加强聘后管理;强化激励机制,充分调动积极性。     

建立在多元互动基础上的高中英语教学

本文从学生和课本、生生之间及师生对话交流等角度分析多元互动教学方法的运用,旨在阐述教学策略的运用对优化课程教学过程和方法的指导价值。依据课程教学目标任务要求,突出语言交际性功能运用,引导学生在彼此交流探究的过程中深化认知,有利于提高学生语言表达运用的技能。探讨多元互动教学模式运用是否是活化课堂教学情境,增强学生语言学习思维感知的有效途径。     

建立在多元互动基础上的高中英语教学

<正>建立在多元互动基础上的高中英语课堂,不仅整体的教学氛围会更加轻松愉快,学生在课堂上也会有更为充裕的语言应用的空间与平台,学生的语言能力和语言素养都能够在课堂上得到非常有效的构建。多元互动教学的实践中,教师要从多方面与多层面来引导学生在课堂上的交流互动,要让学生在课堂上更加活跃,这样才能够让学生的语言应用更加积极,进而丰富学生从互动过程中获取的学习体验。     

建立在几何交互式教学基础上的因特网

随着计算机的广泛普及和互联网的迅猛发展，数学教育也越来越朝着信息化、媒体化的方向发展，进而带来数学教育的深刻变化。在几何教学过程中，教育者应充分利用计算机作为图形计算器来处理几何问题。这将给学生巨大的探索和实验的空间，应用先进的多媒体技术进行教学活动，对改变传统的数学课堂教学模式，实现研究性学习和开放式教学有着积极的促进作用。     

建立在案例研究基础上的校本教研

教学研究的重心向学校回归，是当今世界教学研究发展的共同趋势：开展与新课程相适应的校本教研，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。我校开展的校本教研是建立存案例研究基础上的课题研究。     

课堂教学竞赛应建立在常态课的基础上

笔者是位从教近二十年的小学语文教师,参加过校级、县级、市级、省级赛课,也观摩过小到学校大至国家级赛课。一路走来,目之所及,心之所至,感触颇多。一是赛课需要常态化。每年随着各种竞赛的展开,精彩纷呈的选拔课便成了校园里一道独特的风景。因此,平时不用的多媒体大显身手,课件展示、课堂表演尽数闪亮     

把教学建立在学生学习需要的基础上

把教学建立在学生学习需要的基础上,根据学生学习的实际情况,采用有效的教学手段和方法,进行有针对性的教学指导,是提高教学实效的根本途径,也是新课程倡导的教学理念。但是,在实际教学中,我们却经常看到教师的教学很少、甚至没有关注学生的学习需要,主要表现在两个方面：一是备课时没有内化文本内容,没有认真分析学情,只是参照甚至照搬教学参考书里的教学建议或备课资料里的教学设计;二是在教学中只顾自己预设的教学思路,只顾教学环节的顺利推进,没有关注学生学习的真实状态。     

建立在文体分析基础上的语篇欣赏

当代文体学的发展得益于现代语言学,它强调探索一个语篇的文体风格特征及其效果。刘世生在谈到Lang和Toolan对文体学研究提出的任务时,曾提出“为外语教学服务”是文体学研究的主要任务之一。文体学的对象既包括传统的文学作品,也包括体现为各种语体的非文学作品。把文体分析应用于英语教学中,一方面可以深入浅出地将语言学和文学的知识传输给学习者,另一方面也可以通过对不同语篇段落的分析,帮助学习者提高对外语的鉴赏和应用能力。本文试从语音、词汇、句子三个主要方面谈应用文体分析的方法,欣赏不同的英文语篇。     

建立在文本逻辑基础上的教学话语批判

阅读教学文本的逻辑基础应该是文本的教育价值,是对学生的教育熏染作用,是为孩子的成长以及提升生命质量服务,是通过对母语的天性膜拜,积淀并创造我们汉民族的文化。在新课程背景下,当我们遭遇文本的内在规定性及其核心价值取向受到挑战时．随之而来的文本教学话语被各种形式的“越位”、“缺位”所淹没。因此,捍卫文本的教学价值,纯净课堂行为,追寻文本适度张力与平衡,回归原点,就应该成为我们的教师选择与教学自觉,这也是教学话语现实的理论诉求。