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习近平总书记指出:“这次抗击新冠肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。”[1]为防控新冠肺炎疫情在学校蔓延,教育部要求各地教育部门及学校通过网络视频教学等手段做到“停课不停教、不停学”[2]。各高校严格按照教育主管部门要求和部署,积极搭建在线教学平台,力争将疫情对教学带来的影响降到最低。为此,如何积极应对疫情给高校教育教学工作带来的严峻挑战,如何有效保障高校在线教学质量,值得高校、院系、教师和学生各方认真思考。 相似文献
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为全力落实自治区党委、政府关于新冠肺炎疫情防控工作的要求,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现“停课不停教,停课不停学”,按照西藏教育厅对全区教育系统线上教学工作的部署安排,自治区教科院和自治区电教馆联合助力在线学习。 相似文献
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受新冠肺炎疫情影响,学生不能按时返校上课,教师不能开展正常的教育教学活动,全国各地各校纷纷开展了“停课不停教、不停学”相关工作。各校积极尝试、有序推进,探索总结出一些有效措施和做法,同时也反映出诸多问题和困难。笔者在实践中思考,认为需在“停课不停教、不停学”期间把握以下四项原则。 相似文献
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劳动教育是坚持“五育”并举,全面发展素质教育的重要方面。新冠肺炎疫情防控时期的“停课不停学”,本质上是“停课不停育”。在这一背景下的劳动教育,应以劳动素养培育为内核,以家庭为主阵地,以学生为实施对象,延续学校劳动教育的常态功能,克服特殊时期的局限性,建立居家劳动教育支持系统,采取有效的实施和评价方法,发挥劳动教育的育人价值。 相似文献
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当前,受新冠肺炎疫情影响,全世界200多个国家和地区正处于艰难时刻,许多国家数以亿计的大学生正处于停课、停学、停教的危机状态。在我国疫情得到有效控制之后,作为负责任的大国,中国政府已经向100多个国家和地区提供了口罩等抗疫物资。同样,作为高等教育大国,在成功实现了“停课不停教、停课不停学”之后,中国高等教育有能力也有责任向世界各国大学生提供中国最好的课程,分享中国高等教育好的做法和经验。 相似文献
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一、问题的提出由于受新冠肺炎疫情影响,教育部决定推迟2020年春季开学时间,要求高校积极开展在线教学活动,实现“停课不停教、不停学”,保证疫情防控期间教学进度和教学质量。如何确保在线教学的进度和质量是高校在疫情防控期间面临的主要问题。如何在短期内通过个性化和精准化教师培训,有效提升教师在线教学能力是确保在线教学进度和质量的关键,也是落实教育部“停课不停学”要求的核心。 相似文献
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新冠肺炎疫情下,各地各校纷纷上线“空中课堂”,让学生能够“在家如在校,停课不停学”,最大限度降低疫情对学习的影响。开展“微课+”组合定制教学模式研究,从课前预学、课中助学、课后研学三个方面进行策略探索,助力“空中课堂”。 相似文献
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新冠肺炎病毒,对中国乃至世界人民来说,不仅是危机,更是一场考验。“停课不停学”,给中国教育留下了新一轮的变革基因。未来,随着5G、大数据、人工智能、物联网、区块链等技术广泛应用于教育领域,中国教育将在广度与深度上再次实现新的跨越。如何在信息化飞跃发展的环境中不断更新教学模式,是教育人需要思考的问题。 相似文献
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新冠肺炎疫情蔓延,为确保师生生命安全和身体健康,落实教育部提出的“停课不停学”的要求,保证疫情期间人才培养工作的顺利进行,我校在已有网络学习空间普及应用的基础上,基于学生人手一台P A D终端,进行在线教学模式的探索与实施,实现了延期开学期间学生的居家在线学习,最大程度地贴近日常教学。 相似文献
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潘小纳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0026-0026
2020 年初,在抗击新冠肺炎疫情期间,全国各级 各类学校为保证“停课不停学”,纷纷采取线上教学。我以初中 英语线上教学为例,通过自身实践和对学生学习情况的调研,总结线上线下“双师”教学探索心得,为英语教学提供借鉴。 相似文献
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<正>新冠肺炎疫情防控期间,在国家“停课不停教,停课不停学”的要求下,“云课堂”“云教育”随之而来。那么,面对线上授课、线上班会、线上活动的同步开启,学校该如何开展好思政教育的“云服务”,引导学生在特殊时期的成长?教师该如何成为学生思想领路人,规范而顺利地将“线下”调整至“线上”,科学而合理地由“面对面”转变为“屏对屏”?作为教育工作者,要主动寻找新冠肺炎疫情防控期间教育教学,尤其是思政教育的路径与方法。我校的“云思政”,将学生思想政治教育的主体、客体、介体及其相互关系各环节系统布局,同时由单一的思政课程转向全学科的课程思政。 相似文献
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马玉海 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
新冠肺炎疫情危害到了人类的健康,对各行各业造成了严重的冲击,初中学校的教育教学也难免其害。本文响应国家“停课不停学”的号召,以从教十多年一线教师视角谈谈疫情背景下初中生家校共育中遇到的问题及途径的探索与感悟。 相似文献
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新冠肺炎疫情给国家和人民造成了严重的损失。为了最大可能地降低疫情带来的影响,教育部提出了“停课不停教、停课不停学”的总体要求。全国各地高校开始探索适合自身特点的线上教学模式。通过分析各类线上教学模式中存在的问题,给出提升线上教学质量的策略,为特殊时期的线上教学模式探索提供可资借鉴的经验。 相似文献
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在抗击新冠肺炎疫情过程中,在“停课不停教、停课不停学”的现实要求下,各校要做好线上教学,保证教学质量和效果,就需要做到“五个精心”,即精心规划线上教学方案、精心构建教学内容体系、精心推进线上教学实践、精心协调家校有效沟通、精心做好宣传引导工作,通过全员、全面、全程的管理和督查,让线上教学的资源得以整合、质量得以保证、效果得以凸显。 相似文献
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在线教育即e-Learning,或称远程教育、在线学习。随着信息技术迅速发展,获取知识的路径发生了根本变化。教与学不受时间、空间和地点的条件限制,渠道灵活、多样。当新冠肺炎疫情来袭,全国各地学校不能按时开学,教育主管部门提出“停课不停学”的口号,让在线教学得到了实践和应用。有此基础,后疫情时代将是“互联网+教育”的时代,大数据背景下的在线教学与学校传统教学的深度融合将是教育改革研究的一个重要方向。 相似文献
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赵静歌 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0146-0147
突如其来的新冠疫情打破了人们的生活常态,为做好当前 疫情防控工作,确保广大师生生命安全和身体健康,根据教育 部“停课不停教、停课不停学”的要求,线上教育教学取代传统 课堂教学如火如荼地展开了。作为中职学校美术设计与制作 专业的教师,在为期五周的《人体工程学》课程的模块式教学 中,本人进行了基于“钉钉班级群+直播+学习通”的在线教学 模式探索。 相似文献