中学数学线上教学改进路径探索

疫情的多点散发和反复阻碍了不少学校正常的线下教学,同时也推动了中小学线上教学的大规模普及和实施,课堂教学从线下到线上面临着诸多的改变,存在着各种问题。文章通过不断实践、思考和感悟,探索有效改进线上教学的路径,结合教学实例从精心重构教学内容、高度凝练教学语言、提高课件辅助效果、群策群力互助共享等方面提出了改进线上教学的建议。     

探索高校思政课线上教学持续发力路径

疫情三年以来，全国各地高校为实现“停课不停教、停课不停学”，协同推进线上教学模式。作为高校意识形态培育前沿阵地和主要载体的思政课，不应仅停留在短期应急线上教学模式，可以此为契机贯通线上线下混合式教学模式，紧扣教学理念、资源分配、教案设计、教学手段、教学技术及线上线下混合教学模式多角度持续发力，推动线上思政课教学衍变为高校高精尖水平课程建设的新生力量。     

高中历史学科线上教学评价的内涵与路径

新冠肺炎疫情期间,线上教学评价伴随着大规模线上教学活动的开展应运而生。线上教学评价是信息技术与教学评价相融合的产物,是充分利用信息技术数字化、智能化和多媒体化的特点以及网络教学的开放性、交互性和协作化的优势,对线上教学进行评价的活动。具体包括对学生课前准备情况的诊断性评价、对学生课堂表现情况的形成性评价和对学生学习效果的总结性评价。教学评价的有效实施,能够进一步完善线上教学的体系。     

基于iWrite系统的英语写作线上教学路径研究

新冠肺炎疫情导致我国各级各类学校大规模利用互联网进行线上教学,进一步彰显了现代科学技术在教育教学中的重要作用。然而要实现线上线下等效教学,需要不断探索线上教学策略,改善教学方法。文章基于iWrite英语写作自动评价系统,设计了英语写作线上教学路径,探讨如何有效利用互联网和信息终端设备进行高效的线上教学,并以英语段落写作为例,展示了教学路径的具体操作,既保证了英语在线写作课堂互动的有效开展,又确保了时间分配的科学可行,从而激发学生参与线上学习的积极性,实现英语写作线上教学效果最大化。     

疫情下高职线上教学探讨

在新冠肺炎无法正常开学的情况下,本文就线上上课师生所面临的问题进行了分析,并对如何提高录课效率以及如何提高学生学习的参与积极性,以保证学习效果等问题进行了探讨。     

浅析线上与线下教育教学方式的有效融合与路径优化

为适应信息化时代的发展需要,不断提高高校人才培养质量,积极推行线上教育教学,科学融合线上与线下两种不同的教学方式,这是今后高校优化人才培养模式和教学改革的主攻教学方式.文章以线上与线下教育教学实践为依托,认真地分析和梳理了线上与线下教育教学方式的特点和运行规律,并在此基础上,从提高人才培养质量和教学规律出发,较为深入地...     

"线上+线下":开辟语文教学新路径

伴随着微课、钉钉等教学方式的出现,线下教学正逐渐显示出教学优势,为学生创造良好的情境模式,增强学生学习语文的积极性、主动性、自主性,提高小学语文的教学质量.而线下教学仍然是主要的教学模式.因此,如何将线上教学与线下教学结合起来,是当下最受关注的课题.     

基于线上教学的教师教育课程资源建设路径研究

线上课程资源建设是当前教育数字化转型的必然趋势,是对教师教育课程资源维度的全面扩展和延伸。在信息技术全面渗透教学的新时代,线上课程资源建设具有灵活性和开放性的特点,能为教师提供便利,改进教学方式;满足学生个性化学习需求,有效拓展学习空间,发挥学生学习能动性,提升教学质量。目前,基于线上教学的教师教育课程资源建设存在课程资源缺乏整体性且脱离实践、缺乏专业团队、监管机制不健全、评估体系不科学等问题,需要从加强课程资源实践性、提升教师信息素养、完善资源建设监管系统、健全评价体系等方面促进线上教师教育课程资源的建设与共享。     

新时代视域下高校艺术设计线上教学探究

党的十九大报告指出,当前中国特色社会主义事业进入新时代。随着智能技术的发展,人类社会逐步进入智能时代,线上教学成为时代发展的需要。如何做好高校艺术设计线上教学是时代赋予的新课题,教师要了解高校教学过程中存在的弊端,找准艺术设计线上教学的突破口,这对创新高校艺术设计线上教学具有深远的时代意义。     

新冠疫情防控期间甘肃省高校线上教学现状调查分析

通过实证调研方式,系统分析了新冠疫情防控期间甘肃省15所高校开展线上教学的实施现状、面临的问题以及影响因素.针对目前线上教学存在的教学方式、师生互动及课程安排合理性等问题提出了改善建议.高校和教师要积极开展和参与线上教学的相关培训,教师应当以学生为中心,调动其学习自主性,对于实验课、体育课等实操课程的安排应尽量合理.     

语文教学法课程线上教学探索

新冠疫情席卷全球,传统的课堂教学不能满足疫情时期的特殊需求。在教育部相关政策的指引下,各级各类学校都开始探索“停课不停教,停课不停学”的教学途径。以汉语言文学专业实践性较强的《语文教学法》课程为例,通过阐述该课程线上教学的准备工作、开展的过程,分析线上教学的基本情况、线上教学面临的问题,尝试提出新的改革措施,以期为今后该课程的线上教学工作的进一步开展提供方法规划依据。     

土木工程制图线上教学存在的问题及解决路径

当前,线上教学虽然在理工类课程中得以普遍推广和应用,但仍存在一些弊端。本研究以合肥工业大学开设的土木工程制图课程为例,对其线上教学存在的问题进行了深入剖析,并提出针对性改善措施,可为同类课程线上教学改革和完善提供参考。     

疫情防控背景下职业院校线上教学路径研究

主要论述发生重大突发事件时,职业院校教师借助云计算、智慧教室等信息化技术手段,根据学生封闭与不封闭管理的要求,实施不同的教学策略,开展线上直播教学,在保证教学质量的前提下,探索最优化的教学途径,以获取优良的教学效果。     

线上教学如何实现互动

互动体现着学生和教师之间的平等。没有互动的教学是一种单向的输出,学生很难将教学内容内化为自己的知识。笔者通过课前精准定位,课堂设计本身体现互动,假设有学生在场;课后利用金数据软件和微信公众号开发基础题和拓展题的互动练习,并根据班级实情挑选平台展示学生成果,形成一个话题圈,从而实现线上教学的互动。     

初中语文线上教学问题及对策探究

我国现代化信息技术发展迅猛,信息技术在教育工作中的应用改变了课堂教学方式和学生的学习模式,促进了教学行业的升级转型,取得了十分良好的教学效果。文章主要分析了在疫情期间初中语文线上教学中存在的几个问题,并针对性分析了优化解决措施。     

线上教学如何实现互动

互动体现着学生和教师之间的平等.没有互动的教学是一种单向的输出,学生很难将教学内容内化为自己的知识.笔者通过课前精准定位,课堂设计本身体现互动,假设有学生在场;课后利用金数据软件和微信公众号开发基础题和拓展题的互动练习,并根据班级实情挑选平台展示学生成果,形成一个话题圈,从而实现线上教学的互动.