主持人的角色定位

本文从主持人是广播电视机构的代表,党的方针政策是宣传员,群众的益友和节日宗旨及风格的体现者等几个方面论述了节目主持人的角色定位问题。     

主持人的角色定位

本文从主持人是广播电视机构的代表,党的方针政策的宣传员,群众的益友和节目宗旨及风格的体现者等几个方面论述了节目主持人的角色定位问题。     

试论服务性节目主持人的服务意识

在广播电台开办的各类节目中,服务性节目占有很大比重,如何办好服务性节目,有许多需要研究的问题,其中十分重要的一点就是服务性节目主体的服务意识问题,解决好这一问题,对于办好服务性节目,更好的为社会和受众服务,促进广播事业的发展,都有重要的意义.本文仅就服务性节目主持人为什么必须树立服务意识和如何提高服务意识问题进行论述.     

论电视读报节目主持人的角色定位

电视读报节目是近年来涌现出来的一种新型电视资讯节目形态类型。在这类节目中,电视媒体通过对报纸信息的再加工、再整合进行二次传播,很好地将电视易懂、生动的特点与报纸深度,多元的优势结合到了一起,彰显了媒介融合的传播优势。主持人是电视读报节目中一个至关重要的因素。新的文化生态环境、社会心理语境以及电视读报节目自身“声画缺位”等传播特点,决定着该类节目中主持人独特的角色定位。本文就试图从以上这些角度,对电视读报节目中主持人的角色定位进行探讨。     

浅析电视节目主持人的个性魅力

个性魅力是广播电视节目主持人获得良好的传播效果的重要因素,也是一个节目主持人的艺术生命力所在。一个缺少个性魅力的主持人,是不可能赢得接收者更多、更久的关注和喜爱的。本文拟就电视节目主持人个性魅力的把握作一些粗浅的探讨。     

论高校思想政治理论课教师的角色意识与角色定位

高校思想政治理论课教师的角色意识与角色定位,关系着教师职业素养与课程本质的实现。高校思想政治理论课程特有的功能和特点,要求思想政治理论课教师必须担当起党的理论、方针、政策的宣讲者和大学生健康成长的指导者与引路人的角色。这一角色定位就要求任课教师必须确立自觉的类角色意识、群体角色意识与个人角色意识的综合素养,从而有效实现课程的教育功能,体现课程、学生以及教师自身发展的共同要求,以增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。     

试论电视节目主持人的角色定位

节目主持人除了具有过硬的专业基本功和文化素养之外,明确角色定位也尤为重要。节目主持人的“自我形象”定位要准确．不同类型节目主持人应有不同的定位,同时节目主持人的角色定位应具有稳定性。     

浅析电视新闻节目主持人的角色艺术

在各种传播技术日新月异的今天,电视媒体以及电视新闻节目主持人面临全新挑战.要彻底改变目前电视新闻节目主持人平庸、浮躁、媚俗以及错位的现状,重塑和提升主持人的角色艺术显得尤为重要,电视节目主持人要从受众认可、专业实践和文化积淀、新闻节目采编等方面提升角色艺术.     

电视娱乐节目主持人的娱乐底线与责任担当意识

目前,我国电视娱乐节目总体上是“绿色”的、健康向上的,但也存在一些问题和偏差。由于电视媒体起着十分重要的精神引领和文化导向作用,娱乐节目主持人应该具有一种自觉的责任担当：意识和社会责任感,把握好“娱乐底线”,使电视娱乐节目保持健康向上的“绿色”态势。     

浅谈如何树立直播节目主持人的搭档意识

树立直播节目主持人的搭档意识，应根据节目进行风格定位；节目播出前仔细分工，认真交流，节目进行中，立足整体，甘当配角，及时补台，密切配合，相得益彰。     

论当代电视节目主持人的素质

当下我国电视频道已达三十多个，在许多城市里可以选择多个电视频道观看。随着传播业观念与传播体制的创新，电视机构也从向事业与产业兼具型转变，拉动电视节目走向了市场。电视节目主持人应适应这一变化，在市场竞争中达到双赢的目的。     

节目主持人应有记者意识

随着节目内容和形式的日趋丰富,主持人风格要求日趋多样化。集记者、主持人角色于一身,采编播合一的记者型主持人越来越受到观众的认可和青睐。从节目主持人的角色定位、节目创作、节目传播等方面看,只有具备深厚素养和现代观念的记者型主持人才能适应媒介与受众的双重选择。     

试论师范生职业角色意识的培养

目前师范生角色意识方面的问题直接影响他们学习精力的投入,决定他们学习的效率和效果．为此,师范院校必须加强对师范生的角色意识的培养。社会舆论的正确引导,科学的职业指导为师范生树立良好的角色意识奠定了基础;知识教育、情境教育、自我教育、榜样教育是师范院校进一步强化师范生职业角色意识的主要途径。     

班主任的角色定位

班主任工作的好坏是直接影响一个班集体教学工作成效和学生健康成长的关键因素,如何当好班主任是教育实践的一个重要课题。在实践中真正理解、把握和履行班主任角色要求的优秀班主任并不多,班主任角色意识缺失、角色定位不当是影响班主任工作成效和教育整体质量的重要因素。     

文艺节目主持人的角色塑造与个性魅力

未来媒体之间的竞争实际上就是人才和节目质量的竞争，电子媒体的艺节目主持人要注意角色培养、塑造，以及主持人个性魅力的形成。     

浅析电视综艺栏目“主持人群”情境下主持人的角色定位

本文借鉴表演理论的相关经验,根据主持人角色定位的特点,对综艺栏目中＂主持人群＂主持形式,做出一定的分析和探讨。     

少儿节目主持人如何塑造同伴式的媒介角色

电视节目将声、形、色等融合于一体,在传递信息的同时给人们带来了良好的精神享受,是人们非常青睐的一种信息传递方式。电视几乎已经遍及家家户户,人们从电视中知晓国内外的大事小事,从电视中学习知识,娱乐精神,不仅大人们喜爱各类电视节目,少年儿童也十分喜欢观看电视节目,电视中有专门的少儿节目面向儿童开设,使他们在观看电视的同时学习到各种知识。少儿节目的主持人则应该注意自己的形象定位,将自己视为儿童的朋友,平等的、友好的将信息传递给他们,使他们便于接受和理解。本文就简要的论述一下少儿节目主持人如何塑造同伴式的媒介角色。     

"央视"主持人的媒体角色定位

本课题主要研究中央电视台主持人的媒体角色定位.作为国家级大台的央视,它的主持人要作为国家形象的象征,承担先进文化价值的宣传、社会典论的导向等职责.而近年来央视的一系列"门事件"让观众对央视主持人产生了一些争议.     

电视谈话类节目主持人的角色与素质要求

电视谈话类节目是以演播室为空间,主持人和参与者围绕主题即兴讨论并通过电视传播的一种节目形态.电视谈话类节目体现了现场交流与大众传播的结合,对主持人的角色与素质有着特殊的要求.本文通过分析电视谈话类节目特点,针对电视谈话类节目主持人的角色定位与素质要求问题进行探讨,以期通过本文的阐述对有效提高电视谈话类节目主持人的业务素质,促进节目品质的提升提供理论参考.     

园本教研主持人的角色定位和素质要求

园本教研是教师专业发展的重要途径,有效的园本教研需要制度、组织等方面的保障.从实践操作层面上说,园本教研的实效与教研主持人密不可分,主持人是教研活动的筹划者、组织者、导引者、总结者.目前园本教研主持人存在一些问题,需要从各个方面提高自己的素质,尤其需要能对教研主题作出筛选和把握,能根据教研类型选择适宜的教研方式,在教研现场与教师有效互动,并能引领教师进行深入思考和讨论,对教研活动进行恰当总结和提升.