普通中学要建立以课堂教学为基础,课内课外相结合的教学体制

为了迎接新的技术革命对教育的挑战,我们培养的人才应该是创造型的,因此,在研究改革课堂数学的同时,必须认真开展课外活动,进而探讨普通中学应该怎样建立以课堂教学为基础,课内课外相结合的教学体制的问题,这是教育改革这个系统工程的重要组成部分。一、普通中学为什么要建立课内课外相结合新的教学体制对大多数普通中学来说,现行教学制度目前仍有保留的必要,课堂教学仍然是学生学习的重要形式,可以利用它来全面安排国家教委规定的课程,使学生学到比较系统的、扎实的基础知识和基本技能,并培养各科教学大纲所规定的各种能力。但由于当代科学技术迅猛发展,社会信息大量增加,而各科教材又必须保持相对的稳定,普通中学如果仅仅通过同步、     

语文教学应课内外相结合

语文在我们的生活中无处不在,要给语文教学引入活水,激发活力,必须形成语文教学的开放系统。在学习时间上,提供学生一切机会,在学习空间上,包括学校、家庭、社会。要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内,得宜于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生以更加广阔的天地。     

谈以学为主,以教为辅的小学语文教学

伴随着新课程改革的深入实施,提高课堂教学的效果已经成为每一个教师教育教学的基本目标。在生本教育的理念下,尊重学生在课堂上的主体地位,提高学生在课堂上的参与度就成为教师教学的主要追求。作为学生学习的一门基础课程,如何在小学语文教学中实现学生的主体地位就显得尤为重要。主要提出几点小学语文教学的有效策略。     

浅谈课内外相结合创新语文教学

立足语文课堂,打破传统模式,课外多翼延展,增加学生的知识积累,培养学生的实践能力,提高学生的综合素养和人文品格,这种理念其实就是语文学习的最高境界。语文课堂教学是主渠道、主阵地,而丰富多彩的语文学科实践活动也是提高学生语文素质和综合能力的有效途径。因此,教师在语文教学中应切实抓好课堂和课外两大阵地。努力扩大学生的知识领域,积极创造学生接触自然、感触社会的机会。把课内学到的知识和技能,在课外得到有效的巩固和应用,提高学生语文素养,培养学生终身发展的能力。那么,怎样做才能抓好课内课外这两块阵地。提高教学效益呢？     

课内外相结合,培养学生学习能力

<正>随着课程改革如火如荼地开展,新课标要求广大一线教师必须加强对教学内容的研究,紧密结合学生这一教学主体的客观实际,深入扎实地推进素质教育;不仅要关注学科知识的传授,而且还要关注如何引导学生开展自主学习;不仅要关注课堂教学中的几十分钟,而且     

美国课内外作业:以兴趣为主

在美国的中小学,学生也要做功课或作业,但是从不以此来限制学生的活动。老师有时显得很随意。根据教材的要求、学生一时的兴趣或爱     

课内外相结合 提高教学效果

几年来的自然教学实践,我深刻认识到:只有实行课内外相结合,才能稳步提高自然教学效果。小学生对大自然往往是从感性认识开始的。比如对两栖动物——青蛙和蟾蜍,小学生比较熟悉,他们经常在水沟里捉小蝌蚪玩。然而,对于青蛙和蟾蜍的生活史并不十分了解,也未曾作过系统的观察。根据这种情况,教学《青蛙和蟾蜍》,必须傲到课内外相结合,观察与实践相结合。为此,教师在上课前一、二周就布置学生观察蝌蚪生活的环     

课堂教学为主与网络教学为辅的大学英语教学模式

上大学,老师讲课速度快、内容多,上课很难听懂。下课后,又找不到老师,该怎么处理学习方面的问题?长期以来,大学生经常会有这样的疑问。要解决这个问题,最根本的方法就是变革高校教师教学模式,打造符合时代要求的授课模式。教学模式改革的有效途径之一是把课堂教学与网络教学相结合,以课堂教学为主,网络教学为辅。只有有效地把课堂教学与网络教学相结合,做到以课堂教学为主,网络教学为辅,才能真正达到手段与效果高度统一的最佳境界。     

课内外相结合,提高学生的语文素养

语文素养的综合性和实践性要求教师不仅仅要提高学生识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,还要提高学生综合运用语文、不断更新知识的能力。这就需要教师要注重改革语文教学方法,优化语文教学过程,丰富学生的学习生活,激发学生的学习兴趣。在学习时间上,为学生提供一切机会,在学习空间上扩大到学校、家庭、社会,要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内,得益于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生学习创造更加广阔的天地。     

课内外相结合的教改试验

从系统论的观点来看,教学是一个系统。它包括课内教学系统和课外教学系统这两个子系统,将这两个子系统有机地结合起来的一种新的教学体制,即以课堂教学为基础,开展课外活动,课内外相结合的教学体制,已被普遍认为是培养新型人才的有效途径。目前,我国有一批先进的学校,对这种新体制进行了很多有益的探索,纠正了一些片面的、错误的观点(如只是把课外活动当作课堂教学的延伸或补充的观点;课内、课外并重的观点等),在课内与课外关系的处理上,获得了新的认识,为完善新的教学体制作出了贡献。     

课内外阅读相结合的策略

正一、每周一次故事会.让阅读的火焰燃烧语文教材中不少是通俗易懂的故事,他们有神话故事、礼仪故事、民间传说,童话寓言……故事是培养学生对世界的亲和力,开发学生的记忆力,启发想象力,扩展知识的最行之有效的方法。1.听故事,激发阅读兴趣。每次带一年级学生.我都会在开学不久,精心设计一次"故事会".将自己精心     

课内外阅读相结合四法

课外阅读的重要性已引起大家的高度重视,但也不能对课内阅读掉以轻心,二者应该紧密结合,互为补充,相互促进。 课内外阅读要结合好,应以课文为基点辅以课外读物,最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可加深对课文内容的理解,又拓宽了视野,使课内外阅读有机结合起来。具体方法如下: 一、巩固性阅读 教师在讲解课文前都会确定训练重点,为了达到举一反三的目的,同学们应在这一重点训练之后,选择与此内容相同或相近的文章,进行巩固性阅读,从而真正掌握相关重点内容。     

课内外相结合 整体优化教育

一、实验的指导思想小学教育应适应我国社会主义四化建设和改革开放的需要,有效地克服小学教育中存在的弊端,按照教育要“三个面向”的要求,建立一种课内外结合的整体优化的素质教育模式。因此,我校以系统分析法的整体性原则为指导,把学校全部教育活动视为内容结构和形式结构一致的统一整体,并认为这个     

课内外阅读相结合,培养学生的阅读能力

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《小学语文课程标准》也指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书。可见,阅读在语文教学中扮演着举足轻重的作用。语文新课标要求小学阶段的阅读总量要达到145万字,如此之大的阅读量光靠课内阅读是达不到的。新课标下的语文教学,不光要重视课内阅读,也要重视课外阅读。实践证明,在语文教学中教授学生阅读方法,将课内外阅读有机结合,既能发挥课堂教学主阵地的作用,又能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。     

论课堂教学和课外活动相结合的重要性

随着社会的发展,单一的课堂教学形式已不能很好地适应现代社会对人才需求的变化。在教育实践中,课外活动以其能因材施教的优点弥补了课堂教学之不足。课堂教学与课外活动在不同的场合,从不同的侧面发展学生的各种素质。因此,以课堂教学为主,课堂教学与课外活动相结合,是升学教育转变为素质教育的重要途径。     

植物生理学课内外相结合的尝试

植物生理学是高等师范院校培养中学生物教师的一门重要的基础课。本学科新概念和抽象理论繁多,而传统的教学方式,存在着重理论轻实践的现象,实验课也是验证性实验多、结合生产实际的少;室内常规实验多、田间观测试验少;再加上教学仪器设备残缺不全,有些必要的实验无法开出,电有的实验虽然开     

浅谈课内外阅读相结合的有效途径

培养学生的阅读能力,既要注重课内阅读能力的培养,也要加强课外阅读,更要注重课内教学、课外阅读相结合,从而提高学生阅读能力.     

课内外相结合,多渠道培养学生的口语交际能力

<正>小学语文新课标对培养学生的口语交际能力提出了明确的要求,即口语交际能力,教师应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,并从三个阶段相应达到的目标作了具体的要求。由此可见,培养学生的口语交际能力不仅是语文教学的重要任务之一,也是时代发展的需要。所以,在素质教育不断深入的今天,作为教师,更要提高认识,摒弃重书面写作,轻口语表达的观念,切实加强对学生口语交际能     

课内外相结合，实现减负增效

自“减负”以来,学生书包轻了,作业少了,然而“红灯”却多了,从而“减负增效”已成为教育界热点话题,越来越多的教育人士在思考：如何真正让学生在“减负”的同时学习效率也随之提高呢？我从分析减负后学生学习效率降低原因出发,结合实践提出：课内外结合,切实提高学生的学习效率。     

谈语文教学中如何贯彻课内外相结合的原则

正语文,作为一门基础学科,听、说、读、写四种能力是在相互促进,协调发展中共同提高的。语文能力的整体形成,对训练的时间、空间、领域及途径都提出了更高更新的要求。单靠教学计划规定的有限课堂教学时间,单靠以课本为对象的学习内容,单靠课堂内的听、说、读、写训练的途径,仅仅把语文课局限在语言文字知识的范围之内,显然是不能够全面提高语文教育质量,培养出整体的语文能力来的。课堂教学只是引子,起抛