如何处理老师和学生的关系

老师和学生之间的距离太近了，师生之间就像兄弟姐妹，老师似乎没有威慑力；老师和学生之间的距离太远了，老师高高在上，学生不敢和老师亲近，学生的心理话就不会和老师说，老师很难了解学生的所思所想、所作所为。     

病态教育的思考

教育,从某种意义上讲,它是通过一种情感连带关系的作用来完成的。老师与学生之间,学生与家长之间,家长与老师之间,有一处环节失控,教育就会受阻。因此,老师、学生和家长之间必须紧密配合,在情感和谐的氛围里才能收到良好的效果。     

如何处理老师和学生的关系

老师和学生之间的距离太近了,师生之间就像兄弟姐妹,老师似乎没有威慑力;老师和学生之间的距离太远了,老师高高在上,学生不敢和老师亲近,学生的心里话就不会和老师说,老师很难了解学生的所思所想、所作所为。到底应该如何处理老师和学生之间的关系?如何把握这中间的尺度?我一直被这个问题困扰着。     

谈小学语文教学中师生之间的互动

课堂教学并非独立的个体活动,而是需要老师与学生之间的沟通交流。良好的师生互动需要老师和学生两者之间进行思维互动、信息互动、观念互动。小学语文教学强化师生互动,可以帮助学生养成良好的学习观,使学生轻松进入学习情境,拉近与老师的距离,实现学习质量提升。从小学语文教学角度,浅谈如何强化老师和学生之间的互动。     

放开学生的手脚——学生快乐 老师幸福的源泉

传统的教学只是老师的教,忽视了学生的学。学生作为舞台上的配角只是跟着老师跑,而真正的有意义的教学应该是,老师是导演,学生是演员,舞台是老师的,更是学生的。学生的学习要快乐的,要有交流,包括学生与学生之间,小组与小组之间,甚至是师生之间。我们的教学立足于素质教育的主阵地——课堂,充分发挥了学生的自主性、积极性和创造力,克服了部分学生的以自我为中心和胆怯等不良心理品质,使学生快乐地学习,老师幸福地讲课。     

合作学习在初中数学教学中的应用探究

合作学习,顾名思义就是老师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流,相比传统的教学模式,合作教学具有很多的优势.它可以保证学生与老师之间及时交流,老师及时地发现问题解决问题,也可以促进学生之间的交流,共同分享好的学习方法.本文从初中数学的教学角度出发来研究合作学习.     

浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性

所谓班主任与学生和谐相处，我认为就是班主任了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处，能为学生的成长发展提供支持与帮助；而学生则爱戴老师，尊重老师，信赖老师，视老师为朋友，乐与之为师，与教师有着共同的奋斗目标。这应是教育主客体之间的最高境界。班主任与学生之间应建立和谐关系．这至关重要。     

学生干部影响力建设的几点思考

学生干部是大学校园文化、文明寝室建设的组织者和决策者;是联系同学之间、同学与老师之间、班级之间、年级之间、各系部之间的桥梁;是同学们倾诉的对象等,学生干部与师生是一种“油灯关系“,即:老师和学生是油,学生干部则是灯芯,因此,学生干部的影响力是校园文化建设的重要保证和基础.     

浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性

所谓班主任与学生和谐相处,我认为就是班主任了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处,能为学生的成长发展提供支持与帮助;而学生则爱戴老师,尊重老师,信赖老师,视老师为朋友,乐与之为师,与教师有着共同的奋斗目标。这应是教育主客体之间的最高境界。班主任与学生之间应建立和谐关系,这至关重要,因为班主任和学生相处是否融洽,关系是否和谐,直接关系到班级的建设与学生健康成长,直接关系到学生的素质的提高。班主任与学生和谐相处的重要性第一,班主任与学生和谐相处才能为教育提供一个有利于交流的平台和载体。班主任只有与学生…     

合作学习在初中数学教学中的应用探究

合作学习,顾名思义就是老师与学生之间,学生与学生之间的合作交流,相比传统的教学模式,合作教学具有很多的优势.它可以保证学生与老师之间及时交流,老师及时的发现问题解决问题,也可以促进学生之间的交流,共同分享好的学习方法.本文从初中数学的教学角度出发来研究合作学习.     

也谈师生之间的交流与沟通

传统教育强调师道尊严,注重的是学生对师长的尊敬与服从,轻视师生之间的交流与沟通,这使得学生们认为自己在学校只能接受老师的教育,而不能与老师交流。因此,他们既没有与老师交流沟通的意识,也没有与老师交流沟通的习惯。而老师找某位学生谈话不是因为他犯了错误就是因为学习成绩不理想,致使师生关系僵化。现代教育迫切需要师生之间的良性交流与沟通。那么,师生之间怎样进行交流沟通才会事半功倍、效果显著呢？     

高中语文教学中的师生互动有效策略探讨

本篇文章以我国高中语文知识类教育过程中学生与老师互通互动的重要意义、以及我国高级中学语文类教育课堂互动教学目前的状况来作为探究视角开展详细的剖析,并且以此作为论据,提出从学生出发把学生当成主要着重点发展学生与老师之间的互动教学工作、着重激励学生踊跃对语文教学过程中的问题提出疑问、学生与学生之间进行高效有质量的竞争与共赢、加强推进我国高中语文教学过程中应有的社会实践课程等许多个方面的有效办法。期待着高级中学的语文老师可以在教学实践中勇敢的直面教学问题与矛盾,联系实际情况对症下药,运用科学的办法推动学生与老师之间的交流的,互动的合理性,给以后我国的教学教育工作的稳健发展和可持续性,奠定基础。     

“起点论英雄”得不偿失

关于阅读教学,《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”关于阅读教学中的“对话”,主要包括老师与学生、老师与文本、学生与文本三者之间的对话。在教学过程中,教师要尊重学生对文本独特的感受和解读,不是把自己或权威的解读灌输给学生,而是与学生站在平等的位置上互相交流,进行对话。     

在鼓励与约束之间寻求平衡

人与人之间相处需要法则,老师和学生之间也是如此。心与心之间的相遇,或相吸或相斥,或激励或疏离,笔者认为应该是取法天然,法无定法吧。具体到一件小事:考试时学生在考卷上给老师画     

借助SNS空间社区提高函授的辅导质量

受限于时间、考试机制等教学管理等方面的限制,函授学生与老师之间以及函授学生之间联系不及全日制学生紧密,对非良构知识的掌握以及事件中专业难题的指导,都缺乏老师和同学的协同合作。SNS社区空间的兴起和3G电信网的普及为加强师生、学生之间联系,提高函授辅导质量提供了很好的平台。     

如何在小学劳动与技术教学中加强互动

课堂教学包括老师、学生、教材三个主要要素,三者之间的互动成为知识传递的重要方式。教学过程是动态发展的,教与学和谐统一影响着互动过程,主要包括学生之间的互动、老师与学生之间的互动。在小学劳动与技术教学中,教师应该着力提高互动效能,发展小学生的劳动能力。     

班级网络的枢纽——谈班主任怎样处理班级关系

班主任在老师与老师之间,老师与学生之间,家庭与学校之间,老师与学校之间起到桥梁的作用,在整个班级网络中是核心的枢纽。班主任正确处理好同班级有关的方方面面的关系,起到网络枢纽的作用,才能培育一个良好的班集体,形成良好的班风。     

浅析反思性学习在中考英语复习中的应用

学生在知识的学习过程中,要将老师传授的知识进行分析、理解、加工、转化、总结等等,对知识进行同化、顺应的构建,而教学中的反思性学习则是构建的最高阶段。在中考的英语的复习中,老师可以主张学生进行反思性学习,反思性学习不仅仅调动学生学习英语的积极性,还能递进老师与学生的关系,增加老师与学生之间的交流和沟通。     

班级管理中的真情三部曲

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是联系学生与学校之间、学生与学生之间、学生与老师之间、学校与家庭之间的桥梁和纽带。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班级管理工作在整个学校中的重要性。     

如何让小学班主任与学生构建和谐的师生关系

本文将研究学生的特性与老师的内涵之间的联系,对当代小学班主任和学生的关系问题进行分析,对如何建立和谐关系提出改进的方案,促进学生和老师之间的和谐关系的长期发展,为建设和谐社会做出重要一步。