历史教学也要与时俱进

伴随着二期课改的进行 ,素质教育这一概念无论是内涵还是外延都有了全新的发展 ,特别是在教育目标方面、强调了必须以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展 ,突出学生个性健康和终身可持续发展、注重培养学生的创造精神和实践能力。根据教育目标的变化、二期课改对教材、课程设置、教学形式等也作了很大的改进和创新。比如初中历史学科的教材、改变了原来偏重于政治斗争和社会形态演化这一几乎是建国后一直遵循着的模式 ,转向突出生产力进步这一人类社会发展的基本线索 ,以人类求生存、求发展为主线 ,突出人类最基本的活动是生产实践 ;又比…     

与时俱进 在大学历史教学中搞好素质教育

与时俱进不仅仅是一个词 ,而且是新形势下的一种发展进步的观念。在大学历史教学中 ,科学运用与时俱进的观点与方法 ,结合时代发展要求搞好教学与改革 ,对培养学生素质 ,贯彻素质教育思想是非常重要的。     

历史教师应努力提高课堂效率

<正>在初中历史学习阶段,新的课程标准明确规定:历史教学中要让学生积极主动地参与教学过程,通过学习,使学生获得基本的历史知识和学习历史的方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生"具有初步的创新精神、实践能力、环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有良好的心理素质,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人"。那么,怎样培养学生良好的学习方法,提高学生分析问题、解决问题的能力呢?通过对历史教学的不断反思、总结,我     

中职语文教学中的历史传承和与时俱进

文章从历史传承和与时俱进的角度,就如何在中职语文教学中提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务进行了探讨。     

思想品德课教师应与时俱进

不断适应新的课程理念,改革思想品德课教学,与时俱进,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。一、树立与时俱进的教学观念与时俱进的"时"是指不依人的主观意志为转移的不断发展变化着的客观实际;"进"就是一切思想、观念和行为随着     

认清历史方位坚持与时俱进

党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想,是我 们党对自身和中国特色社会主义事业在新世纪所处的历史方位有科学而准确认识的鲜明体现。 全面贯彻“三个代表”思想,将使我们的党永葆青春,将使我们的事业欣欣向荣。     

高中历史教学也要与时俱进

江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”科学技术突飞猛进、知识经济业已凸显,国际竞争日趋激烈的当今世界,崇尚创新已成为奔腾全球的滚滚潮流。高中历史教学如何创新,才能培养出应用型、能力型具有创新思维,具有创新意识的新型人才。通过多年的高中历史教学,我认为从以下几方面着手创新,有不当之处,望赐教!     

中国共产党与时俱进的历史文化基础

中国共产党的历史就是把马克思主义同中国具体实际相结合而不断追求真理、开拓创新的历史。每当历史关键时刻，我们党都能顺应潮流、与时俱进。究其根源，这既有其自身的哲学依据，又有深厚的历史文化。     

政治教师应具备什么样的素质才能与时俱进

政治课难教，主要表现在引导、转化学生的思想品德难，正面教育的效果差，提高教学质量难。当前政治课难教，除了社会大气候对学校教育的影响、某些同志特别是少数领导同志对政治课的淡化等原因外，面对当前对政治弱化的趋势，作为政治教师我们面对现实与时俱进，我个人认为政治教师个人的品行与素质也是很重要的一个因素。教师自身素质过硬，教学方法得当，就是百炼钢，也能化得绕指柔。     

历史教育在坚守中与时俱进

我们历史老师,第一,要有笃定的、坚守的、定力的精神。第二,要有与时俱进的变化精神。第三,我们的定力不能冷漠,否则跟不上时代的变化。（摘自李惠军《多一点矜持 少一点浮躁》）     

新形势下政工干部如何与时俱进

新形势下,随着企业经营发展模式的根本性变化,企业思想政治工作面临着新的任务和新的挑战,这就要求企业的党建思想政治工作必须要有新作为,做硬“软实力”推进企业发展,作为企业思想政治工作主体的政工干部,如何做到与时俱进就显得尤为重要和迫切.     

略论对与时俱进的历史和哲学解读及其时代意义

与时俱进有特定的科学内涵。坚持与时俱进，推进理论创新，是一代又一代人接力的历史课题。江泽民同志耙与时俱进纳入党的思想路线，有利于全面贯彻“三个代表”重要思想，从而开创党和国家工作的新局面。     

新时代的历史教师应具备怎样的素质

科技在发展，社会在进步，教育在促进国民经济发展中发挥着越来越重要的作用。而且随现代化进程的加快，社会各界特别是学生家长，对基础教育发展的要求愈来愈高。我们常常面对的是他们对教育现状的不满与无奈，对教育前途的担心与忧虑，使我们感到惭愧和沉重。作为一名历史教师，我常常苦苦思索，中学阶段是一个人最宝贵的年华，应该为今后的发展打下良好的基础，     

历史教师应具备的基本素质

<正>良好的教师素质是实施素质教育的前提和基础、是学生学习的直接内容和有效的教育工具及手段。中学历史教师应具备的基本素质是指其在从事历史教学工作应具备的个人内外条件和能力的总和。它应包括:思想道德素质、专业文化素质、教育教学能力素质、教研科研能力素质,健康的心理、身体素质和审美素质等。一、思想道德素质     

中学历史教师应具备的素质

高素质的人才,源于高素质的教育,而高质量的教育,则呼唤高素质的教师队伍。作为人文思想和爱国主义思想教育的重要阵地的中学历史教学,在科技日新月异,教育对科技的推动和生产力发展的基础作用越来越突出的今天,如何适应形势需要,如何做一名称职而优秀的中学历史教师,这是广大中学历史教育工作者共同面对的课题。笔者结合自己近二十年的教育教学经历,体会如下: 一、具有良好的行为表现 学校无小事,处处是育人;教师无细节,处处是楷模。言传身教,为人师表,是每位教师的基本准则。青少年具有极强的模仿性,他们往往以教师为榜样,以教师为偶像,所以教师要首先“正己”,规范自己的言行,否则不仅仅是个人的形象问题,还会影响学生的成长。尤其是承担爱国主义教育主渠道任务的历史教育工作者,其身教也显得更为重要。教师的一句真情的言语,一个     

如何做一名与时俱进的历史教师

现代社会对人才的要求越来越高,因此作为教书育人的教师来说,就必须跟上时代的步伐,不断提高自身的专业素质和专业水平。我从事历史教学已很多年,但随着社会的不断发展和进步,总感觉自己的知识已不够用,跟不上时代发展的需要,为此,想要在以下几方面提升自己。     

历史教师要努力提高自身素质

用历史教育青年，教育人民，就必须认真搞好历史教学，这就要求历史教师必须具备高尚的“史德”、高超的“史才”和渊博的“史识”。     

历史教师业务素质刍议

在振兴人文社会科学的新形势下,历史教育的地位愈发突出和重要。历史教师同其他专业的教师一样,都肩负着为国家培养高素质人才的重任。然而,长期以来,“但问耕耘,不问收获”的教学状态十分普遍。如何确保历史教学质量,提高学生综合素质,可谓众说纷纭,见仁见智。通常,人们过多谈到的是教师怎样教与学生怎样