中小学英语写作教学衔接策略

义务教育阶段对中小学生的英语写作能力有着明确的要求,是在一定的写作要求下,收集素材、书写简单短文、教师进行修改。在这样要求的背后实质上是对学生学习英语的听说读写技能的全面考察,并且随着年级的增高而逐渐增加难度,词汇量也变得越来越大。中小学英语写作有着明显的不同,学习难度、学生的心理素质和学习能力方面均存在较大的差别。小学的学习主要是以教师教授、师生活动为主要学习方式,学生的自主动手能力差,恰恰在这时候课堂氛围是较好的,学习效果也较为理想。但是在中学阶段要求学生将自己所学的知识转化为写作输出,随着学生年龄的增大,心理的成熟,教师与学生的有效沟通互动变少了,课堂的学习变得枯燥,效率也随之下降。所以,造成了初中学生英语写作的困难。笔者认为要想做好中小学英语写作小初衔接工作,就要从以下四个方面入手。     

大学英语衔接教学初探

本文通过对高中——大学英语衔接教学重要性的分析,阐述了这一阶段采取的几种教学方法,并将之有效结合,以达到这一过渡阶段的教学目的,辅以教学实例说明其具体操作方法及这几种教学方法在这一阶段综合运用的重要意义。     

小升初英语衔接教学探究

小升初学习衔接出现了问题,对此提出解决问题的方法措施:教师要准确把握课标,科学处理教材;实施分层教学,提高学习动力;重视语音教学和习惯养成;理清学生心理,培养师生情感。     

初高中英语衔接教学探究

随着世界经济的一体化,对外交流已经渐渐成为人们日常生活的一部分,而作为目前的世界通用语言,如何学好英语已经成为一个非常迫切的问题。可是根据调查,有很多在初中之前英语成绩还不错的学生,升到高中之后就一落千丈,因此,对初高中英语衔接教学的探究非常重要。     

初高中英语衔接教学探讨

在初高中英语衔接教学中,教师要充分了解学生的实际情况,把握好教学的起点难度和课堂教学容量,注重学生对基础知识的掌握。还要调节好学生的心理,加强学习策略指导,帮助学生有效调控自己的学习过程,培养学生良好的学习习惯。教师应对学生在日常学习过程中的情感、态度、价值观、意志、学习策略等方面的表现及时作出评价,激励学生努力学习,使他们获得成就感,增强自信心。     

初高中英语衔接教学探讨

在初高中英语衔接教学中,教师要充分了解学生的实际情况,把握好教学的起点难度和课堂教学容量,注重学生对基础知识的掌握.还要调节好学生的心理,加强学习策略指导,帮助学生有效调控自己的学习过程,培养学生良好的学习习惯.教师应对学生在日常学习过程中的情感、态度、价值观、意志、学习策略等方面的表现及时作出评价,激励学生努力学习,使他们获得成就感,增强自信心.     

浅谈初高中的英语衔接教学

初高中的英语衔接问题一直是困扰中学英语教师的一大难题。笔者认为,造成初高中的英语衔接问题的原因主要有以下几个方面。     

初高中英语衔接教学初探

初高中英语教学的衔接工作关系到高中阶段教学目标能否顺利实现。本文探讨了影响初高中英语教学衔接的因素,从心理引导、教学内容、教学策略和学习策略的指导四个方面探索如何搞好初高中英语教学衔接。     

初高中英语衔接教学初探

初高中英语教学的衔接工作关系到高中阶段教学目标能否顺利实现。本文探讨了影响初高中英语教学衔接的因素,从心理引导、教学内容、教学策略和学习策略的指导四个方面探索如何搞好初高中英语教学衔接。     

初高中英语衔接教学初探

初中英语和高中英语在多个方面存在区别,高一新生往往会感到不适应。英语教师做好初高中英语衔接教学,帮助高一学生尽快适应高中阶段的学习起到关键的作用。英语衔接教学主要体现在教材的衔接、教学方法的衔接以及学生思想认识的衔接这三个方面。     

说“完美”英语有秘诀

说一口流利的英语是很多人的努力目标。在练习过程中应该注意哪些问题呢？大家不妨试试下面的方法。[第一段]     

关于初高中英语衔接教学的探究

英语学科是一门重要的学科,同时英语也是学生 们未来适应社会发展需要去掌握的一门语言。本文从如何做 好知识点的补充,给学生做正确的心理引导以及如何帮助学生 更好地衔接初高中英语内容三个方面进行阐述,目的是为了让 学生适应时期以及所学内容的转变,帮助学生更好地衔接初高 中英语知识内容。     

高一英语衔接教学探究

初高中英语衔接教学中,教师要充分了解学生的实际情况,把握好教学起点难度和课堂教学容量,注重学生对基础知识的掌握。     

义务教育与高中地理课程衔接

义务教育与高中教学的衔接是一个普遍存在的问题,本文通过对两个学段的课程标准和教材的研读和探讨,了解目前两个学段的课程标准和教材的衔接问题,寻找有效解决衔接问题的途径和对策。     

大学英语与高中英语教学衔接对策

本文以大学英语教学中角色转变、教学大纲差异以及教法差异等方面来探讨大学英语教学与中学英语教学的有效衔接对策,以期进一步解决好由中学英语学习向大学美语学习的转变,进一步提高学习效率,促进高中到大学英语的教学衔接.     

初高中英语衔接教学有效性探究

学生由初中步入高中对其人生的发展来说是重要的转折,学习难度也会迎来坡度。做好初高中英语衔接教学对学生未来更好地掌握英语知识,适应高中学习生活有着十分重要的帮助,因此教师必须在高年级阶段提升学生学习能力,改变学生学习方法,帮助学生提前适应未来的学习模式。本文主要就初高中英语衔接教学的有效性进行探索,期望能对提升学生英语学习能力有所帮助。     

浅析中小学英语语音衔接教学

语音教学是语言教学的重要内容之一,语音关是整个英语教学的第一关。自然规范的语音、语调将为我们学好英语打下良好的基础。要全面提高学生的听、说、读、写技能,培养学生的综合语言运用能力,必须重视语音教学。当前,虽然大部分学生从小学就开始接受系统的英语教育,但是据调查,一些地区中小学英语教学的衔接还存在不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了很大的困扰。一、中小学语音教学现状(一)部分英语教师的语音专业知识     

大学英语与中学英语教学的衔接

大学英语教学和中学英语教学之间既存在脱节现象,又有衔接的必要性和可行性。文章从教学内容、教学方法、学习方法、评价方式等方面对这种脱节现象进行了剖析,并提出了相应的解决办法。     

对中小学英语衔接教学的思考

我校很早就投入了大量的人力、物力和财力进行英语教学,并把它作为一大特色教育。但是这一特色教育在上了初中之后并没有显示出优势,追究其根本原因在于小学英语教学与初中英语教学存在一定的衔接问题,思考的结果是两方面的衔接,即教师教学方法的衔接和学生学习方法和学习习惯的衔接。