初中思想品德课生活化教学

在新课改的大浪潮下,社会越来越关注教材知识与生活的联系,如何把教材知识与生活中的现象结合起来,成为现代教育体系中最为关注的问题。初中思想品德课是学生形成完善人格的主要环节,引入生活化教学最为明智。本文针对初中思想品德课生活化教学现象进行分析,进而得出一些结论。     

思想品德课堂导入的精彩样式

导课作为课堂教学的首要环节,是上好一节课的关键。现介绍几种思想品德课堂导入样式,以期对广大教师有所借鉴和启示。     

初中思想品德课生活化教学模式的构建

现在在新课程标准中人们越来越关注德育的重要作用,要想使学生的德育水平得以提升,就必须充分地重视初中思想品德课的作用.在思想品德课中将生活化实例引入进来,能够使初中思想品德课的课堂效率得以极大提升,对初中思想品德生活化教学进行了分析和探讨,并且介绍了初中思想品德生活化的有效教学策略.     

打造生活化思想品德课堂的探索

教育与生活是息息相关的,既来自于生活又服务于生活。打造富有生活气息的初中思想品德课堂,可通过生活化的情境唤起学生已有的生活经验,通过角色扮演引导学生体验、感悟生活常识和社会法规,通过连接时政扩大学生视野,让学生在课堂上动起来。     

基于教材 贴合生活——浅析初中思想品德课程的生活化教学

"生活世界"作为"科学世界"的意义之源,时刻提醒教学必须注重"生活化"。对教育而言,必须回归生活,才能真正提高教学效果。因此,初中思想品德课程的教学过程中,应遵循学生的实际生活经验,将教材和生活紧密结合在一起,设计一系列有实质性的探究活动,让学生在各种生活化的教学活动中通过自身的实践活动,构建属于自己的科学知识体系。本文,笔者即对初中思想品德课程的生活化教学相关问题予以简要的分析。     

初中思想品德课的导入艺术

思想品德是初中课程中较为枯燥的学科,很容易使学生感到乏味,甚至导致他们学习兴趣丧失,成绩逐步下降,因此亟须教师转变教学观念,积极探寻思想品德课程的导入方法,以求在课程开始之初,就抓住学生的眼球,使他们注意力集中,当然学生也应该端正自己的学习态度,对所有课程一视同仁,达到自身的全面发展。     

初中思想品德课堂导入的基本策略

作为教学整体设计的一个重要组成部分,导入设计有着其他教学环节无法比拟的功能,也是教师提高教学质量的重要环节。本文分析了初中思想品德课堂导入的三方面策略。     

试论初中思想品德课堂导入的对策

课堂导入是初中思想品德课程教育教学活动中的一项重要环节。但目前我国许多初中学校的思想品德课堂导入过程中存在过于重视知识讲解、忽视课堂导入、导入方法单一、启发性不足以及课堂导入内容脱离实际或与教学内容不符等多种问题,整体教学效果不佳。文章主要研究和探讨了新时期背景下初中思想品德课堂教学中的有效导入策略。     

关注生活体验,构建活动基础——初中思想品德课生活化教学策略

社会生活是思想品德课的土壤,是思想品德课迸发生机和活力的源泉。所以,初中思想品德课上,我们教师要充分利用生活资源,选择学生身边正在发生的或是已经发生的事例,让活生生的例子拉近学生与思想品德课本的距离,产生亲和感,以此提高教学的实效。     

浅谈生活化思想品德课堂的构建

构建生活化思想品德课堂是新课程改革的目标与方向,在教学时将知识与学生的生活体验密切结合起来,能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。构建生活化思想品德课堂需提高教师专业素养,密切联系实际,并将课堂向课外延伸。     

初中思想品德课堂导入情境创设研究

伴随着新课改的颁布,基础教育课程开始实施,作为整体教学的一个重要组成,导入情境是其他的教学模式所不能比拟的。导入情境设计不仅是新课改的内在要求,更可以纠正现代教学存在的弊端。本文将初中思想品德的教学作为实践基础,阐述了导入情境的内涵及形式,并探究了初中思想品德教学中存在的问题,对思想品德课堂导入情境创设提出了改进措施。     

生活化教学理念融入初中思想品德课堂

随着我国对教育事业的重视,目前采用的教材都是以新课标为主的教材,新课标教材的主要特点就是以生活为基础。以生为本的教学理念的提出,是对学生的素质教育要求的理念的再次回归。     

浅谈初中思想品德课堂生活化教学

随着教育事业的不断发展以及新课改的深入,人们对教学越来越重视。在新课改的要求下,思想品德课程教学需要与日常生活相联系,实现课堂上的生活化教学。这要求老师转变教学目标、优化教学方法。在此,本文对初中思想品德课堂如何进行生活化教学进行初步探讨。     

搭建生活舞台 彰显课堂魅力——初中思想品德课生活化教学浅析

思想品德课程开展的最终目的不是向学生灌输更多的基础知识,引导学生借助这些知识来应付考试,而是要在知识传授的过程中,借助丰富的思想品德内容来引导学生树立正确的人生观、价值观,引导学生掌握为人处世和生存的方法。除此之外,思想品德课程还涉及了国家的政策方针、经济、文化等内容,这些内容都是与学生的生活息息相关的。所以,在组织初中思想品德教学活动的时候,教师需要借助生活化的手段来丰富课堂,将生活与思想品德联系起来,为学生以后在生活中更好地运用所学的思想品德内容打下坚实的基础。     

生活化教学摆脱传统初中思想品德课堂纯理论化的教学方式

随着新课改的推动发展,教师的教学理念发生了很大的变化,而传统的教学模式无法适应新的教学环境,尤其在初中思想品德课堂教学中,大部分教师在课堂教学中运用生活化的教学模式,在以学生为教学主体的基础上将思想品德教学内容融入到生活中,不仅加强了学生对思想品德内容的记忆,而且也提高了学生在生活中的素质。     

让思想品德课教学生活化

在新一轮课程改革的激流中,思想品德课教学向生活回归日益受到人们的关注和重视,将生活化教学应用于思想品德课堂是大势所趋。要真正落实新课改的生活化教学理念,让思想品德课堂教学走进学生的实际生活,使思想品德课教学生活化,就必须树立起生活的外延与学习的外延相等,课程是学生生活世界的有机组成部分,学生是这个世界的主人的观念。     

浅析初中思想品德课课堂导入艺术

导入作为一项教学艺术,它是教学阶段性和连续性的明显标志。初中思想品德课的有效导入能够激发学生学习兴趣。     

初中思想品德生活化教学策略研究

初中思想品德教学只有回归生活,才能让学生更好地领悟生活的真谛,运用学到的思想品德知识指导生活。教师需要通过思想品德课堂教学提升学生的价值观念和道德品质,改变初中生学习上和行为上的不良习惯,促进他们发挥并传递正能量。本文具体阐述将初中思想品德教学生活化的策略,希望为教学提供帮助。     

初中思想品德生活化教学研究

思想品德作为一门重要学科,有利于培养学生优秀的道德品质,促进学校德育教育进行。在传统思想品德教学中,部分教师课堂教学并不贴合生活实际,教学模式局限于课堂,缺乏适当的实践环节,不利于学生更好地领悟其精神和品质。本文主要研究如何在初中思想品德教学中更好地推进生活化教学,通过联系生活实际,将教材知识与日常生活有机地联系在一起,使教学回归生活,促进学生对思想品德知识的领悟与应用。     

浅谈初中思想品德教学生活化

初中学生正处于思想逐渐成熟的关键阶段,学习过程中他们普遍认为思想品德课程十分无趣,教师只有将此门课程生活化才可以帮助学生更好地掌握知识。通过分析初中思想品德教学生活化的必要性,指出了具体的生活化措施。