如何提高高中语文教学有效性

高中语文教学工作一直以来都不同程度地存在"高投入低产出"的现象,语文教师要进行充分研究,寻找薄弱环节,重点突破,提高教学有效性。一、深入钻研教材,把握教学重难点教材是整个教学有效开展的基本载体,高中语文应当围绕教材组织开展教学。教师一定要深入研究教材内容与编排特点,准确把握教材编写的意图,找准重点环节,以便于在接下来的教学设计中提高针对性。首先,要选准教材分析的角度,不要仅立足     

高中语文教学改革中亟待解决的几个问题

正当前,教育教学改革已经逐步进入了深水区,促进学生全面发展的理念已经深入人心,教育理念、教学手段、方式方法以及资源整合等方面得到了有效发展,为高中语文教学成效的提升发挥了积极作用。但是在部分教师的教育教学工作中,因自身对课程改革理念领悟的差异,出现了一些不容忽视的问题与趋向,应当引起广大教师的重视,并切实加以解决,以保障语文教学的有效进行。一、高中语文教学改革中存在的问题(1)课堂教学师生互动流于形式。虽然部分高中语文     

浅谈高中语文教学的有效性

充满激情的语文课堂教学,对教师是一种提高,是教师专业素养的一种基本要求,对学生而言,一堂生动的语文课,是一次非常有意义的人文教育课,学生从中不仅可以领略教师的风采,更能从中体验语文教学独特的艺术魅力。如何让语文课充满魅力,关键要看教师如何把握课文,迸射智慧之花。一.关于自主学习、探究学习、合作学习     

浅析高中语文课堂教学有效性

怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同学。实际上学生在语文这门学科上花的课外时间是少之又少。他们平时掌握语文学科的相关知识,大多仅是靠语文课堂上的45分钟得来的。面对这样的实际情况,提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性谈几点管窥之见。     

如何提升高中语文课堂教学的有效性

高中阶段学生的学习任务相对繁重,学生不仅仅要完成语文知识学习,还需要学习很多学科知识,教师要充分利用有限的课堂时间帮助学生掌握更多知识,保障语文教学的有效性,为高中语文课堂教学发展创造良好条件。笔者结合自身教学经验对高中语文课堂教学现状展开分析,寻找提升课堂教学有效性的方法与策略。     

新课改下如何提升高中语文课堂教学的有效性

高中阶段的学习压力大、学习任务繁重,是学生由初中过渡到大学的一个关键时期,在这个时期以最少的投入获取最大的成效——收获知识、提升能力和提高认识,这是课堂教学最为实际的目标。作为高中教学的重要科目,语文课堂教学的有效性逐步受到关注和重视,对提升课堂教学有效性的呼声越来越高。对新课改下如何提升高中语文课堂教学的有效性,本文从转变教学观念、充分做好课前准备、丰富教学手段等三个方面进行了探讨。     

高中语文课堂教学有效性提升的策略研究

语文是高中阶段的基础学科,在培养学生理解能力、创新能力与核心素养等方面发挥着关键性的影响和作用。同时,教学方法是影响和决定课堂教学效率和质量的重要因素,如果单纯采用落后的灌输式、填鸭式教学方法只会导致学生逐渐失去学习兴趣,学习主动性和积极性大大下降,整个课堂教学效率和质量也无法得到有效发展和提升。基于此,本文从提出启发性问题、多媒体辅助教学和创设生活情境三方面出发,分析和探究提高高中语文课堂教学有效性的途径与策略。     

提升高中语文教学有效性之我见

在新课程改革不断推进的背景下,高中语文教学工作应当注重创新,针对影响教学成效提高的薄弱环节做出改进,将学生主体地位体现出来,合理运用各种教学手段,并注重发挥情感因素作用和遵循学生身心规律,全面有效地提升教学成效。笔者在高中语文教学中,着力走出单纯以应试为目标的思维定式,以新课程理念作为教学活动设计与组织的指导思想,取得...     

在高中语文课堂教学中运用多媒体的思考

新时期的素质教育要求高文教学要全面提升学生的人文素质和综合能力。本文从高中语文教学存在问题及成因、高中语文教学的与时俱进、高中语文多媒体教学要"恰到好处"、高中语文多媒体教学构建高效课堂等四个方面就高中语文课堂教学中运用多媒体进行了探索研究。     

高中语文探究式学习课堂教学模式探究

在高中语文教育日益发展今天,如何建立探究式学习课堂教学模式将学生更好引入课堂变得越来越重要.目前,高中教师纷纷把探究式学习课堂教学模式引入了课堂,培养学生发现、提出、分析、解决问题能力,通过质疑、求证、交流、体验,提高自己语文素养和语文知识.     

如何提高高中语文课堂教学的有效性

要提高语文教学质量,教师就要教学手段和方法。注重学生学习方法的指导,调动学生多感官;做到以教师为主导,以学生为主体;采用多元化教学手段,激活语文课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而取得良好的教学效果。     

浅谈提高高中语文课堂教学有效性策略

在高中的所有科目中,语文是其中一门相对好学的科目,但是要学好这门课也不是一件容易的事情。学生平时主要掌握一些基本的语文知识,这些知识大部分仅仅是在语文课堂上获得的,面对这样的实际情况,提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。本文就如何提高语文课堂教学的有效性策略进行探索,以期为今后提高语文课堂教学的有效性提供略微参考。     

浅谈如何提高高中语文课堂教学有效性

课堂教学的有效性需要新课程教育教学理念的指导,需要教师教学理念的更新和教育教学方式方法的转变,减少课堂教学中的无效成分;需要教师把促进全体高中生的全面发展作为教育教学的培养目标,摒弃传统教学中不利于高中生学习效率提高、能力培养的做法。作者在践行新课程改革,提高高中语文课堂教学有效性方面做了一些尝试,深刻体会到语文教学的有效性就是要通过教师的有效组织和引导促进高中生自主探究和合作交流,使高中生在语文上有提高,有进步,有收获。     

高中语文教师课堂教学语言有效性研究

新课改在教学领域的不断深入推进实施,对高中语文教学模式的要求日臻严谨,传统高中语文教学套路已经不能满足现在家长和社会的需求,高中语文是高中教学中重要的基础性学科,着重点应该放在如何培养学生的逻辑思维能力、阅读理解能力、语言表达能力上,同时帮助学生提升文化素质。对高中语文老师来说,怎样提高高中语文课堂教学的有效性,是一个亟待解决的难题。通过阐述有效教学在高中语文课堂教学的基本概念和内涵,以及它的价值和深远意义,提出了针对性的策略建议,希望对高中语文的课堂教学工作提供一个清晰的思路。     

探析高中语文课堂教学的有效性

高中语文教学是国学教育的基础,是中国青少年得以一窥中国古代汉语言文学精粹的初心。与此同时,高中语文又是高考三大基础类学科之首,是我国传统教育文化传承的瑰宝,是五千年思想和智慧的结晶。文章探析了高中语文课堂教学的有效性,论证了高中语文教学在新时代发展之下实用主义的延伸,通过例证法、推演法,表明探析高中语文课堂教学对于应试与素质教育中界点的着力,对于语文教学有重要的指导意义。     

浅谈高中语文课堂教学的评价理念

新课程标准的实施,带来了语文课堂教学改革的新局面、新气象。教师的教育理念、教学方式及学生的学习方式都发生了很大的变化,但是新课程、新教材在带来欣喜的同时出现了一些深层次的问题。比如：过分强调学生的＂自主学习＂,忽视了教师的主导作用;追求表面形式的多样新颖,忽视了教学的目标实施;以＂拓展＂＂迁移＂为由,忽略了对文本的解读;滥用多媒体手段,干扰了阅读教学;     

浅谈高中语文课堂教学中的情感教育

语文学科具有丰富的情感内涵。高中语文新课程标准中指出,语文教学应引导学生通过课程学习提升情感体验。目前,高中语文情感教学还存在一些问题,教师应不断改进和完善情感教育策略,提升学生的人文素养。     

对信息技术提高课堂教学有效性的思考

近段时间,有幸参与了一个省级信息技术与学科课程整合大赛课例组的评审,感觉现有中小学信息技术与学科课程整合的实践似乎遇到瓶颈,多数教师在课堂上能够比较熟练地应用网络、多媒体、投影等媒体开展教学,可是课堂效率的提高并不如预想得好。简单的辅助教学多,媒体真正能够支撑起教师有效教、学生有效学的情况比较少见,是何原因,有何改进对策,本文拟对此进行探讨。     

高中语文课堂教学有效性之我见

随着社会的发展和时代的进步,素质教育的理念已经遍布整个教育界,而高中语文作为最基础的学科,对整个教育的成败起关键性的作用。而且语文素养的提高对其他科目的提高也会起到很大的促进作用。因此,我们必须重视语文科目的教学工作。课堂是教学的主要阵地,直接影响教学的效果,所以,作为教师,我们就要不断地接受新事物、新理念,丰富自己的知识体系,不断提高自己的素质,尽情发挥自己的才能,把课堂这个重要的领地充分利用起来,力争让课堂教学的效率达到最大化。那么,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?下面,我就自己的教学经验,谈些看法。     

谈课堂教学中提高探究活动有效性的策略

新课程理念倡导学生在课堂教学中通过探究性学习获取知识，并在这个过程中学会科学的方法、技能和思维方式。探究学习活动，是指在教师指导下，通过操作、尝试、交流、实践等活动，自主获取知识的学习过程。这种学习方式有利于发展学生的创造性思维，有利于培养学生的自主学习能力。近年来，在新课程理念的倡导下，教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观，动手实践、合作交流与自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，并取得了良好的教学效果。同时也存在着一些问题。[第一段]