关于生物课堂有效教学的探讨

课堂是教学活动的主阵地,知识传授、能力培养的核心在课堂。因此课堂教学效果直接关系教学质量和人才培养的实际价值。提高课堂教学的有效性,主要致力于使课堂发生根本性改变,即使课堂变活、变大、变新。生物课堂有效教学是提高学生学习生物学的兴趣、让学生充满活力的手段。     

谈化学课堂的有效教学

教学改革是课程改革系统工程中最重要的组成部分．在全面推进素质教育的今天，讨论有效教学的理念，掌握有效教学的策略、方法和技巧，显得十分迫切与必要。     

化学教学中的几点体会

一、课前准备 在制定课时教学工作计划之前，教师必须做一系列的准备工作，做到备任务、备学生、备学法，要做到具体周详。保质保量地上好每一节课，就要想尽办法设计好科学合理的课堂教学新方法，备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高业务水平和教学艺术水平的重要途径。[第一段]     

关于高中化学实验有效教学的几点思考

目前高中化学实验有效教学的发展存在很多不足,主要表现在地区水平差距较大,教学形式弊端明显,教学观念落后等方面,针对这些问题,本文提出几点建议,希望能对高中化学实验有效教学发展产生积极的推动作用。     

关于化学新课程有效教学的几点思考

高中化学学习是学生第一次系统全面的接触化学内容,对学生今后的发展有着重要的作用和影响。如何有效设计教学是高中化学教学的一个重要内容。在普通中学教学实践的基础上,本文从五个方面对高中化学新课程在教学中关于有效教学设计进行了初步探讨。     

关于初中语文课堂有效性教学的若干思考

语文新课程标准要求教师转换原有的教学观念和模式,遵循学生的认知规律教学,向课堂要效率。在有限的课堂时间和空间内．采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性．让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识．充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观．从而促进学生全面发展。本文根据课堂教学的实际情况,阐述了提高课堂效率的策略：激发和保持学生的兴趣：营造教学氛围,把课堂还给学生;实行激励评价,促进学生自主发展;进行学习方法的指导。为学生主动探索和发现提供空间和机会,让学生积极参悟学习语文,才能实现课堂教学的有效性,提高学生的学习能力,进而提升学生素质。     

初中信息技术课堂有效教学初探

怎样有效地进行信息技术课堂教学?成为困扰广大信息技术教师教学的一大难题,那么如何进行信息技术课堂的有效教学,让学生真正产生兴趣,并取得良好的学习效果呢?笔者认为应该采取三点措施:充分做好课前准备、精心设计课堂教学程序并及时进行教学反思。     

新课程理念下的化学课堂有效教学

课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的课堂有效教学,是促进学生有效学习的前提条件,是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文从有效“备课”、有效“提问”、有效“创设教学氛围”和有效“评价”等四个方面提出了实现九年级化学课堂有效教学的策略。     

有效教学——让初中英语课堂绽放光彩

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。作为基础教育的初中英语课堂必须改变教学理念和模式,实现英语课堂的有效教学。作者从课前准备、课中实施和课后反思三个方面论述了初中英语有效教学的方法。     

做足课前准备,构建有效劳技课堂

《劳动与技术》学科学习内容难,操作材料缺,课时安排少,因而做足课前准备是构建有效课堂的前提。教师只有课前做得精、细,课前准备充分、周详,才能提高劳技课堂教学的有效性,使学生得到更好的发展。     

创设有效教学情境 提高化学课堂效率

有效教学情境,是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设的有效服务学生学习的一种教学环境。创设教学情境是初中化学课堂教学中常用的教学策略,也是教学设计中的一个重要环节。教学情境的创设不能只图表面上的热闹,     

提高教学效率 实现有效学习

一、提高小学数学课堂教学效率,课前充分准备是前提(一)研读教材教材是专家学者和特级教师编写的,是课程理念、内容、目标、教与学的理念、教与学的方式方法、教与学的思路的结合体,是教师施教的依据。所以教师要读透教材,那读什么呢?1.读各知识点。要采用比较的方法,即将新旧教材进行对比,看     

如何实现化学课堂的有效提问

提出在教学过程中可以通过激趣性、迁移性、铺垫性、探究性、发散性、设"陷"性、巩固性等方式设计有效的提问.     

巧用实验，实施化学课堂有效教学

实验教学是化学教学的特征之一,实验之于化学犹如理论之于数学。第七届国际化学教育会议的课程专题讨论会上指出。各种课程改革中涌现的一个最恒定的趋向是“走向实验”,“我听见而我忘记,我看见而我记得,我亲手做而我理解”的格言经常被引用来说明化学实验的重要性。实验对学生的情感、科学素养、思维能力、知识掌握、实践能力等各方面培养起着非常重要的作用。长期以来。我们对实验作用的认识主要是：激发学习化学的兴趣;加深对化学概念、原理的理解和对规律的掌握;训练学生基本操作技能,提高实验能力。     

关于化学教学论实验教学的几点思考

传统的化学教学论实验教学还存在着不足之处,因之应对其教学目标、教学内容、教学方式、教学评价机制进行改革与尝试,旨在加强师范生职前培养,提高师范生实验教学实践能力和创新能力,以期能适应新时期基础教育课程改革的需要.     

提高化学课堂有效教学的几点做法

化学课程以学生的发展为本。以学生为主体,改进学生学习活动的结构．让学生生动、主动地发展。本文认为提高学生主动学习的能力,加强课堂教学的有效性。教师在课堂教学情境中要开放自己,谦逊、平等地与学生交往,思考性地倾听,     

有效教学在化学课堂中的实践研究

中学化学课堂教学的高效性是教学的根本,在教学中我们想方设法改进教学策略,寻求有效的教学手段,其最终目的就是让课堂教学实现高效性。自2010年3月起,我校化学组对《探究初中化学课堂的有效教学》的科研课题展开了长达三年的实践与探索,经过全组成员的共同探讨与研究,取得了良好的效果,现已结题。由于这一课题的研究对提高教     

全方位调动感觉器官，促进化学课堂有效教学

开展有效教学,教师应重视全方位调动学生的多种感觉器官,主要包括以下三个方面：一是全方位调动感觉器官,激发学生兴趣,促进有效教学;二是全方位调动感觉器官,分化难点,促进有效教学;三是全方位调动感觉器官,开展合作探究学习,促进有效教学。     

高中生物课堂有效教学的几点思考

高中生物对拓展学生思维,开阔学生视野方面有着其他学科无法替代的作用。高中生物教学要充分考虑到学生主体性的发展,运用先进的教学设备和教学技术、新颖的教学方法,有效激发学生兴趣,培养其学习生物的自觉性,从而促进高中生物教学发展,提升课堂教学质量。