中学思想品德课有效教学策略探微

一、要科学合理地进行教学设计,努力达成教学目标精心设计课堂要达到的教学目标,是进行有效教学的前提。科学地设计教学目标,做到让学生"一课一得",触类旁通,就显得尤为重要。课堂设计要有明确可行的目标。从纵向看,思想品德课的教学目标有四个层次:总目标、阶段目标、单元目标、达成目标。达成目标是在思想品德教学中必须落实     

做一名理想中的好教师

怎样的课才是一堂好课。如何教才能得法？按照常规,好课有具体的标准,有一整套的程序。如,从内容上说,要有教学目标、教学重点、教学难点、教学组织;从结构上说,要有导入、复习、过渡、经过、练习、总结、作业;从步骤上说,要有老师讲、学生读、老师问、学生答;在教具运用上,要有录音机、多媒体教学平台、小卡片;     

古诗教学,须从“四有”起步

古诗是中华悠久灿烂文化中的一颗璀璨明珠。作为一种经典文化,古诗教学一直是语文教学的重要内容。古诗教学要"四有":诵读要有要求、理解要有策略、探究要有深度、体验要有文化,这样才能提升古诗教学的整体效益。     

人生语文教学新模式的构建与演进

人生语文是一种鲜活灵动的教学理念,其核心是强调语文教学要从促进学生人生发展的视角来设计、实施教学内容和选用教学方法,那么,这样的教学理念要不要有教学模式呢？如果要有教学模式,应该有怎样的教学模式？     

提高课堂教学的知识生成率论略

一、教学目标要明确教学目标是一堂课教学的宗旨,是这堂课教学设计的总纲。只有有一个明确而具体的教学目标,这堂课才有了灵魂,教学设计的各个环节才有一个核心。围绕着这个核心设计教学过程并完成这一目标,学生才有可能学     

化学课堂注重细节的教学策略

课堂教学中教师讲课的过程,包括讲课方法、讲课语言、讲课原则、讲课思维等都是教学细节,一节课的成功与失败除了看整体效果外．更要关注教学细节。教学细节有推进教学、调节教学、整合教学等功能,教师要在认知与情感心理学的角度上形成注重细节的教学策略。     

如何构建初中语文高效课堂

正初中语文的各阶段教学,要特别重视课堂教学的优化。因为只有课堂教学质量提高了,才能达到语文教学质量的全面提高。那么,如何构建和谐、高效的初中语文课堂呢?笔者结合多年教育教学实践,有以下几点体会。一、教师要明确教学内容和教学目标一堂好课的标准必须要求教师明确教学目标,对教材心中有数。首先,教师要对自己的教学内容和教学目标有一个清醒的认识,要了解     

开发数学魅力教学 提高课堂效率

新课程的数学课堂教学不仅要有效、高效教学,更要强调教师的魅力教学。高中数学是一门严谨的科学,有着严密的程序,要想让学生在课堂上轻松地获取知识,教师就必须有一定的课堂教学艺术,灵活自如的驾驭课堂,充分开发数学的魅力教学．提高课堂效率。     

音乐教学目标与音乐教学设计

上好一节音乐课首先要有明确的教学目标和教学思路,而教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计。对教学目标的把握,应根据总目标制定分目标及课堂教学目标,所制定的教学目标要进行整体构思,做到既科学又实用,既长远又现实。     

莫让教学反思成为教师的“单相思”

教学反思是教师教学中的一种内省活动,是对自我及教学进行积极主动的检查、评价、反馈、控制和调节。作为一名教师,要想使课堂有汩汩而来的“源头活水”,就应该成为自觉的反思者,对教学持开放的态度,从而改善自己的教学行为,激活自己的教学智慧。然而,长期以来,教师进行教学反思时只是“孤军作战”“纸上谈兵”,并无多大的实际效果。笔者认为,要想真正发挥其功效,教师要善于向学生和同事“抛绣球”,莫让“教学反思”成为教师的“单相思”,要让教师和学生、教师和同事“两情相悦”,才会有“美满的姻缘”。     

初中英语教学新论

自从新的课程理念改革进入到教学过程之中,初中英语的教学也自然而然地进入一个新的阶段。所以在教学上应该与以往的方法有所不同,总体上在教学中要体现:慢、细、严、勤。要培养学生学习英语的兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征,发挥每个学生的特长,调动他们学习的热情和积极性。新的理念要通过新的教学方法去实现,主要从以下几个方面来实施:一、教学理念和原则有什么样的教学理念和原则就会产生什么样的教学行为,教学行为受教学理念和原则的支配。任何一种课堂教学模式都有相应的教学理念和原则为其支撑。我们相信并坚持的英语     

千江有水千江月——浅谈语文课教学艺术的风格美

一、教学艺术的风格与有风格的教学艺术 歌德说：“风格，这就是艺术所能企及的最高境界。”教学也是一门艺术，是一门独特的艺术。教学艺术也要有风格，教学艺术的风格是教师在长期教学实践中逐渐形成的。     

《齐桓晋文之事》教学反思

有效教学是新课改背景下催生的一种新的教学理念,是一种教学策略,更是教学活动的基本追求。学生有没有学到什么或学生学得好不好,很大程度上取决于备课是否有效。有效备课,包括有效的教学目标、教学方法与学习方法,要让教师有效地教,让学生有效地学。备课,要从学情出发,确定教学目标;要设计恰当的教学环节,要让学生在学习的过程     

教学感悟之创造和谐的师生关系

如何有效教学长期以来一直是每一位教师,每一所学校不断探索、研究的一个话题。在素质教育以及新课程改革的背景下,有效教学有了更深层次的内涵。教学如何才能有效,这其中包括了很多因素,要提高一堂课的效率,教师需要做好很多方面的工作,比如,要有扎实的基本功,要精心备好课,要有科学的教学方法,要有良好的师生关系,而有效教学的基本前提便是融洽,和谐的师生关系。     

化学教学中教学情境的创设

要想上好一堂课,教师必须要有精心的设计,而创设一种良好的教学情境,是学好化学的重要手段之一。本人根据十多年的教学摸索,就情景教学积累了一些心得,现与大家一起探讨。     

体育课堂教学目标设置的科学化探究

本文通过对体育教学目标的分析,提出了体育教学目标要进行科学化的设置,即教学目标设置要覆盖面广;教学目标设置要有可评价性;教学目标设置要有层次性;学生要参与教学目标制订;教学目标的设置要有可调控性。     

“一”意识下的写字教学

目前,小学生的书写质量令人担忧。在语文课堂上,教师教学太过随意,并没有起到真正的"指导"作用。要想真正促进写字教学的高效达成,教师心中必须要有强烈的"一"意识:目标要有"这一项",方法要有"这一序",重点要有"这一册"。这样,才能明确写字教学的方向,知道教什么、怎么教,有效提高写字教学的质量。     

浅谈初中语文教学中有效教学情境的创建

初中语文有效的教学情境要有连贯性,环环相扣,多媒体是一种非常重要的途径,但是要摆正教学情境创设的位置。     

浅谈高中英语教学中的差异教学

在新课程的教学理念中,强调要因材施教、面对全体学生。如何在课堂教学中实现这一教学理念,做到既能针对不同层次的学生实施因材施教,同时又能充分利用课堂这一教学阵地,面对全体学生组织教学,这是新课程教学中每一位教师所面临的问题,而差异教学是实现这一教学理念的有效方法之一。所谓差异教学,是指针对不同的、有差异的学生,在教学目标、教学手段、     

问答之间的艺术——唐江澎老师口语交际教学赏析

唐江澎老师在口语交际教学方面颇有建树,他的口语交际课,总能让学生收获很大,让听课教师受益良多。他的《走进言语现场·问答之间》一课教学,就充分彰显了科学明晰的课程理念、巧妙自然的教学设计以及恰到好处的知识教学。从中,我们获得这样的启示:语文教师要不断提升专业素养,要有正确的教育教学理念,要让口语交际训练常态化。