加拿大社区教育及其对我国的启示

加拿大作为全球最发达的工业化国家之一,其经济得以快速发展的重要原因在于它建立了一套较为完备和先进的教育体系。而分布在全国各地数量众多的社区学院则是加拿大社区教育的主要力量。在加拿大,一种建立在以胜任岗位要求为出发点,使受教育对象具备从事某一职业所需能力的CBE教学模式,不仅得到了社会的广泛认可。并在众多的社区学院广泛推广。因此,学习、借鉴这种先进科学的教学模式,对发展我国远程教育,促进经济发展和社会进步具有积极的现实意见。     

传媒院校教改之思考

高等职业技术教育,是以岗位性及职业性为特点的技能应用和能力教育,其培养目标定位于培养既有较高理论水平,又有较强的操作能力和技术实践能力的职业技术应用型人才,以满足社会各岗位对人才的需求。这     

基于『课程项目化』的职业设计教育初探

高等职业教育教学主要强调以“应用”为教学目的,以能力培养为本位,不强调知识的系统性、逻辑性和完整性,按专业培养专门人才。其教学目标的职业导向性非常强,面向职业岗位和岗位群,强调专业素质和职业素质教育,强调产学的统一协调。     

优化课程结构 突出职教特色

高等职业教育的核心是以能力的培养为本位,培养学生在专业技术岗位上从事专业技术或管理工作的能力.使学生既有扎实的理论技能,又有广泛的专业知识和较强的操作技能;既能同高级专家又能同基层劳动者进行知识和技术交流.这种培养目标最终要通过相关的课程教学得以实现.在档案高等职业教育课程体系的改革过程中,我们围绕着"一条主线"、"两个体系"、"三个阶段"的基本思路进行具体课程的设置,理论教学体系和实践教学体系围绕档案职业能力培养这条主线.职业应用能力培养分为三个阶段,即"职业应用能力初步培养阶段"、"职业应用能力强化培养阶段"和"职业应用能力综合提高阶段".     

职业技术院校实验室信息化建设初探

<正>当今社会,科技发展日新月异,社会发展对人才质量的要求越来越高,如何以岗位需求为牵引,培养出适应社会发展需求和具有创新能力的人才,已成为现行教育教学领域必须要解决的突出问题。随着教育事业改革的不断深入,职业院校作为教育事业的重要组成部分,其教学工作也越来越受重视。以社会及任职岗位需求为牵引的教学目标,要求职业技术院校在人才培养过程中不仅要完成学生学习能力的塑造,更要注重其实践和创新能力的综合能力生成,实验室作为     

图书资料工作者应具备的专业素质

"专业素质"指的是人们在先天的条件下,经过规定专业教育、培养及自身的历练之后所形成的一种品质和修养.它既体现了这一专业所需知识、能力以及非智力因素之间的和谐发展,同时又体现了这一职业的基本要求与特色.优秀图书资料工作者除一般人所具有的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质外,还应具备从事图书管理工作职业所需的品质和素养.这些专业素质不仅需要专业知识的学习,还需要自身的历练和探索.     

基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径探析——以《摄影摄像基础》为例

OBE教育理念是一种基于学习结果为导向的教育理念,对传媒影视人才培养具有重要意义。西京学院传媒学院顺应行业变革发展需要,经过多年探索与实践,在学生专业实践能力培养上形成了独特的模式,即按照"行业+职业+专业"模式,将职业岗位的内容、要求与目标凝练为人才培养的知识、能力和素养。本文以《摄影摄像基础》课程为例,探究基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径。     

浅谈档案人员的职业培训

一、档案人员职业培训的含义 　　职业培训是一种针对不同专业岗位人员为做好工作而进行的专业技术知识、实际操作技能和职业道德、职业纪律的培养与训练活动.档案人员职业培训是为了提高档案从业人员职业能力、实际操作技能和职业道德、职业纪律而进行的教育训练活动.……     

国外图书馆职业能力研究综述

[目的/意义] 分析国外图书馆职业能力研究进展,为国内相关研究提供适当参考。[方法/过程] 通过检索与“图书馆职业能力”相关的网络文献和国外全文数据库收录的学术期刊论文与学位论文,筛选出53篇核心文献,分为图书馆职业能力相关概念、图书馆职业能力类型与要素、特殊岗位图书馆员能力、图书馆职业能力调查、图书馆职业能力标准、图书馆职业能力教育6个主题进行综述。[结果/结论] 现有研究表明,人们对图书馆职业能力类型未形成共识,但整体上可分为专业能力与个人能力两大类,每类能力要素在不同学者看来是不同的;特殊岗位图书馆员职业能力明显不同;国外特别是美国颁布了许多图书馆职业能力标准;图书馆职业能力教育在国外受到高度重视,美国图书馆协会（ALA）认可的绝大多数LIS教学计划是与ALA核心能力一致的。     

高等职业技术教育急需配套教材

随着科学技术和社会主义市场经济的发展,社会对人才的需求呈现多层次、多规格、多样化的局面,不仅需要研究、设计、规划、决策的学术型、工程型人才,更需要大批受过高等职业技术教育的在生产或工作一线从事生产技术和经营管理的技术型和管理型人才。调整教育结构,大力发展高等职业技术教育,培养以社会职业或技术岗位群所需的高级职业技术人才,是社会发展的需要。我社在各方大力支持下,积极组织北京、上海、深圳等地的高等职业技术教育院校探索高等职业技术教育的特点。经过多次研讨,一致认为：高等职业技术教育应体现职业技术型教育…     

会计专业教学新思路探索

在传统会计教育教学过程中,教师扮演着主角,处于主导地位,学生则扮演着听众角色,处于被动地位,很难激发学习主动性.教学中如果脱离会计课务实的特点,忽视实践性教学,学生往往动手能力较差,知识和能力得不到同步发展,缺乏分析问题和解决问题的能力,难以适应当前职业岗位的需要。只有,切实改革教学思路,才能实现教学目标;提高教学质量。     

“Linux操作系统”课程分析与项目化改造

性能卓越的开源系统Linux在当今社会具有极其重要的教育资源价值。本文通过引入中小企业转平台项目中的真实案例,重新整合设计出既能体现职业岗位真实工作任务,又能涵盖培养技能所需知识模块的综合项目,再将其分解为具有真实项目背景的任务单元组织教学,实现教学环境与岗位环境的无缝连接．切实提升学生的就业能力和职业素养。     

高等职业教育重在提升学生的职业能力

作为制造业大国的中国,需要建立多层次的职业教育体系,其中,高等职业教育所培养的高技能型人才,对于中国传统产业的转型提升意义尤为重要。高等职业教育既要重视理论教学,更要强化对学生职业能力的培养。通过对最基本的日常课程教学进行改革建设,可以有效地激发学生的学习热情和学习积极性,释放学生的创造潜力,有效地提升学生的综合职业能力,从而帮助学生建立起对自身的信心和对未来职业岗位的信心,能在将来更好更快地融入社会,并拓展自身的发展空间。     

任务驱动教学在《公共事业管理》课程中的应用

任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《公共事业管理》课程中如何引入任务驱动教学,从而有效的提高学生学习的兴趣,真正掌握公共事业管理技能,达到职业岗位要求。     

任务驱动教学在《数学建模》课程中的应用

任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《数学建模》课程中如何引入任务驱动教学,从而有效的提高学生学习的兴趣,真正掌握数学建模技能,达到职业岗位要求。     

高职生广告策划职业能力体系的构建——基于学习领域课程模式的思考

高职广告策划课程的开发和设计必须来源于职业能力体系,学习领域课程模式为广告策划职业能力体系的构建提供了现实的理论依据。根据学〉-j领域课程模式的观点,核心职业能力的生成应该从职业典型的工作任务入手,通过典型工作任务的训练提升学生的工作过程知识,从而提高岗位职业能力。     

混合技能与人机协作：人工智能社会职业风险前瞻及人才培养路径转型

人工智能技术的发展带动产业革新和劳动力职业流动。研究以智能技术与职业结构调整为主线,基于个体对智能社会的职业风险感知探讨智能技术是会造成大面积的失业还是创造更多就业岗位的问题,聚焦新闻传播教育的人才培养路径提出技术进步有可能会重组职业结构,人口特征会影响职业风险评估。机器效率和个人创造力的博弈使部分人群面临技术性失业的风险,但也会激发和创造更多基于脑力劳动、社交能力、批判思维、跨界整合能力的新岗位。构建智能化、数字化的媒体生态需要混合技能的知识工作者,新闻传播教育需要面向未来进行探索和改革,以人机协作为目标用“科技力”武装“劳动力”,打破学科壁垒,在人才培养过程中不断寻求人文精神和实践技能的平衡。     

试论大学生职业生涯设计若干问题

大学生就业压力是不容忽视的社会问题,高等学校引导学生制定职业生涯规划,有助于大学生明确职业理想和目标,培养职业岗位能力,推进大学教育教学改革。文章从这三个方面论述了大学生职业生涯规划的必要性。     

综合馆员:教育设计型图书馆员

利用1999-2004年间在期刊上的部分招聘广告、一份职业讨论表和一个求职招聘网站(Educause)的信息,研究"教育设计型图书馆员"这类新兴岗位的职业特征.对其中10个独特的岗位作了具体研究和分析,提出了这个岗位对从业人员的素质要求,以及其职责所在.     

浅议理论实训一体化教学模式

实践教学是职业教育区别于其他教育形式的一个显著特点,是培养和提高学生岗位职业能力的有效途径和重要环节。理实一体化教学方式将理论与实践融合,引进任务式的教学法,既围绕一个工作任务或项目来组织教学,打乱原有的按知识学习组织授课的章节序列,边学边做,边做边学,将所学理论与实践完全融合起来。