对网络课程内涵及其特征的认识与思考

网络课程是传统课程在先进的教育理念指导下,基于现代网络环境的重建。目前,我国网络课程发展很快,但其质量和效果却不尽如人意,正确认识网络课程及其特征有助于对网络课程的研究与建设、对网络教学资源的完善与更新,从而最大限度地发挥网络课程的优势。     

我国高校课程缺失与国外课程分析

课程理论已成为许多关心高等教育的人所探讨和反思的焦点。但无论从理论研究还是从实践探索上,我国高校课程表现在基本特征上的不足,应引起我们高度关注。     

探析影响体育校本课程开发的因素

"三级课程管理"体制的出台,打破了我国长期以来国家集权的课程管理体制,满足了不同地区、不同学校学生的发展需求,增强了课程对地方、学校及学生的适应性。至此,能体现学校特色的校本课程开发成为了研究的热点,就体育校本课程开发的影响因素进行探析,希望能为各个学校进行体育校本课程开发提供有益参考。     

基于制浆造纸专业的核心课程改革探讨——以“制浆原理与工程”为例

“制浆原理与工程”作为轻化工程专业(制浆造纸方向)的核心专业课程之一,是一门理论性、工程性、实践性较强的专业课程。本论文从目前课程教学中存在的教学内容滞后、教学实践中理论知识和生产实践严重偏离、在教学方法中多媒体占主体地位等三个方面的问题,提出课程建设思路应以“重视基础知识教学,加强理论与实践相结合,借助多媒体以及网络促进教学”为指导思路,以学生为根本,以网络和精品教材为载体,改革教学模式和教学内容,建立符合学生认知规律和知识结构的“制浆原理与工程”课程体系。     

电子政务课程建设研究

为适应电子政务环境的需要,高校的行政管理专业课程中已经把电子政务课程作为主要核心课程,以培养21世纪需要的行政管理专业人才。该课程的建设尚处于起步阶段,教材本身、师资队伍、学生的知识结构都存在许多需要改善的地方,加强电子课程建设的研究十分必要。在电子政务课堂教学过程中,每所高校的教学团队都拓展和充实着该课程的内容。对教学中的经验教训进行总结,从电子政务课程设置目标和任务要求出发,思考其建设内容和措施也有重要意义。     

电子政务课程建设研究

为适应电子政务环境的需要,高校的行政管理专业课程中已经把电子政务课程作为主要核心课程,以培养21世纪需要的行政管理专业人才。该课程的建设尚处于起步阶段,教材本身、师资队伍、学生的知识结构都存在许多需要改善的地方,加强电子课程建设的研究十分必要。在电子政务课堂教学过程中,每所高校的教学团队都拓展和充实着该课程的内容。对教学中的经验教训进行总结,从电子政务课程设置目标和任务要求出发,思考其建设内容和措施也有重要意义。     

开发课程资源 拓展英语听力教学

就目前的情况而言,听说能力虽有所提高,但仍萎缩难行。要彻底改变这种局面,只靠课堂上有限的时间和单一的教科书是办不到的。必须广泛开发、利用生活中丰富的课程资源,创造真实、地道的语言情景,拓展英语听力教学。     

数控技术专业职业技能课程的特点及课程改革的研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。文章阐明了数控技术专业技能培养的目标,深入探讨了数控技术专业职业技能课程的特点,进一步研究了课程改革涉及的方面以及采取的方法与措施。     

高职会展专业人才培养的课程体系设计初探

高职院校在培养会展专业类人才时,首先应明确所培养人才的定位,才能结合会展专业学科的发展与企业的实际需求,有针对性地设置会展人才培养的课程体系。本文通过对高职会展课程设置目的、专业设置分析、课程设计目标、整体设计、课程实施及课程的评价与修订这6个方面的分析,详细探讨了高职会展人才培训的课程体系设计。     

后现代主义视野下的学前课程编制

后现代主义作为一种思潮,对传统的课程进行了再定义。透过它所提供的新视角,我们也重新思考学前课程的编制。     

课程、课堂--实施素质教育的主阵地

搞好课程教材改革,真正把素质教育的要求落实到课程、教材和课堂,落实到教师和学生身上,这应是当前教学改革的重点,是教改革能否成功的关键所在。     

关于一流本科课程建设的思考

在"双一流"建设过程中,本科教育质量是一项重要指标,而课程是影响本科教育质量的重要因素。针对高校课程建设存在的问题,本文从推动课程思政建设、优化课程结构体系、完善教师教育教学能力培训体系、推进教学方法和教学手段的改革、健全多元化学业考核评价体系等方面进行分析,探索一流本科课程建设的对策。     

浅析大学英语课程资源与开发

早在20世纪40年代,课程资源就已经被课程之父泰勒定义为四个方面"教育目标资源、学习经验资源、组织学习经验的资源和制订评价方案的资源"。但并末受到教育者们的重视,直到20世纪90年代,国内外的教育专家和学者才逐渐开始关注这一主题,并由此掀起新的一轮研究课程资源的浪潮。综合国内大学英语课程实施状况,开发大学英语课程资源确实有助于教学效果的提高,从而进一步满足学生作为课程资源中心对课程资源的要求。     

浅析大学英语课程资源与开发

早在20世纪40年代,课程资源就已经被课程之父泰勒定义为四个方面“教育目标资源、学习经验资源、组织学习经验的资源和制订评价方案的资源”。但并末受到教育者们的重视,直到20世纪90年代,国内外的教育专家和学者才逐渐开始关注这一主题,并由此掀起新的一轮研究课程资源的浪潮。综合国内大学英语课程实施状况,开发大学英语课程资源确实有助于教学效果的提高,从而进一步满足学生作为课程资源中心对课程资源的要求。     

论英语专业研究生的翻译课程与教学

全国大部分高等院校都为英语专业研究生开设了翻译课程，旨在提高研究生的翻译水平和语言运用能力。这不仅是做好翻译研究的需要，也是做好英语专业其它科研工作的需要。本文指出，为英语专业研究生开设翻译课应把握三点：课程要素的合理化，课程构建的和谐性及课程发展的多元化，并详细论述翻译教学的教学目标，教学理念，教学模式及教学资源等问题。     

高职会展专业人才培养的课程体系设计初探

高职院校在培养会展专业类人才时,首先应明确所培养人才的定位,才能结合会展专业学科的发展与企业的实际需求,有针对性地设置会展人才培养的课程体系。本文通过对高职会展课程设置目的、专业设置分析、课程设计目标、整体设计、课程实施及课程的评价与修订这6个方面的分析,详细探讨了高职会展人才培训的课程体系设计。     

关于军医学院课程建设若干问题的思考

针对目前全军部分军医学院课程建设的现状，客观分析了课程建设方面存在的差距和优势。结合实际，重点就课程建设应采取的对策和措施进行了探讨，提出了一些看法和建议。     

后现代课程观对教师课程意识的启示

后现代课程理论的提出归功于北美后现代课程论专家多尔。1993年出版的《后现代课程观》系统地提出了其后现代主义课程观．是后现代主义课程理论的一个里程碑。本文基于后现代课程观的思想,对教师的课程意识现状进行研究与反思．从后现代课程观中得到一些启示,使教师的课程意识得到不断地增强与完善。     

课程校本化与校本语文课程开发

新一轮基础教育课程改革确立了“三级”课程管理政策，为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间，课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向。课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含．校本课程开发有学校和教师两个层面。教师立足校本生本可以开发校本语文课程。     

浅谈中外合作办学中课程设置的国际化问题

我国经济要与全球形势接轨,教育国际化是首先要走的道路,其中,在这条道路中课程设置的国际化极为重要。能否很好地实施课程设置的国际化,直接影响培养学生的国际化程度,从目前国内教育的课程设置来看,国际化程度依然偏低,不能适应教育发展的趋势,所以,如何通过课程设置的国际化,优化合作办学国际化的问题就成为了热点。