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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
临床医学教育的过程中,对学生视觉思维能力的培养是十分重要的教学内容,通过其内容的构建能够不断激发医学生的创造能力。因此在医学教育视角下,应该逐渐引导医学生构建医学意象库,并养成良好的医学视觉思维方式,从而为医学生思维能力的提升奠定良好的基础。 相似文献
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寻找物理难教难学的根源一直是令人关注的课题,本文从视觉思维的角度出发,通过调查研究,分析得出学生视觉思维能力的强弱直接影响物理课程的学习,进而立足现实,提出相关教学建议。 相似文献
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临床医学是一门实践性要求很高的学科,临床教学阶段对于医学生专业知识的学习、临床工作能力的培养乃至职业道德的形成都是一个十分重要的时期。因此我们要重视临床医学学科的建设,为培养优秀的临床医生作好准备。临床医学学科的建设有其自身的规律,需要采用科学的方法整合学科资源、搭建学科平台、加强考务工作、健全师资队伍等等。 相似文献
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小学生由于年龄小的特点,思维比较浅显.视觉意象,在小学数学课堂教学中是只"潜力股",教师要善于发现、挖掘和放大,充分借视觉意象提升学生的思维能力.借助视觉意象,能够帮助他们在学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学知识与方法,同时获得数学活动经验. 相似文献
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翻译的过程是译者审美心理的建构过程。它要求译者从感知、想象、情感、理解等审美心理要素出发,建构审美心理结构,在这建构过程中,始终离不开视觉思维的唯一媒介——视觉意象。从视觉思维的角度出发,研究译者审美心理的视觉意象,旨在准确而生动地表达原作的意义,传达原作风格,再现原作的美学价值。 相似文献
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对于临床医学生而言,临床思维能力的培养是综合性人才培养的关键与基础,也直接关系到学生的理论应用能力和转化能力.通过结合国内学者研究以及日常教学经验,对临床医学生临床思维能力培养的问题、影响因素和策略进行系统分析,从教学开展角度为临床医学生临床思维能力的优化培养提供具体的参考策略,包括三个方面:优化课程教学,强化学生临床... 相似文献
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阿恩海姆的视觉思维理论在分析表现主义绘画《呐喊》的视觉意象有三个明显的合理性,即视觉思维直接源于感知的探索性;运用《呐喊》的视觉意象进行灵活操作的想象性;由画面的视觉意象产生的顿悟,唤醒主体的“无意识心理”,意会画面的深层表达,转化为现实和有效的知识的创作性和深刻性。 相似文献
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抽象画是以视觉形象表达人的思想、情感,是运用图像符号主观表达的视觉艺术,需要学生具有一定的视觉思维能力,会识图感受,会解读表达,会构绘表现。但现今小学生视觉思维能力薄弱,且抽象画造型语言晦涩难懂,要想让学生领悟其中的表达,教师需要在作品和学生之间搭建赏析之桥,通过对抽象画教学策略的研究与探索、优化,帮助学生进行审美体验,感悟抽象画中的独特语言,提高学生视觉思维能力,提升其审美能力,培养其创造表现力,促进学生美术素养的提升,努力开展有“眼光”的美术教学。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):138-140
基于批判性思维与英语专业研究生学术语篇建构具有相关性并呈正相关关系的理论基础及学生思维能力和语篇建构能力整体偏弱的现状,从二者之间的密切关系入手,提出培养英语专业研究生批判性思维能力,进而提高其学术语篇建构能力的有效策略。 相似文献
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试论大学外语教育中思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
陈树平 《成都教育学院学报》2005,19(2):81-83
文章探究了当前外语专业学生思维能力差的现状和原因,论述了思维能力在语言活动中的重要性,并就如何在外语教学中培养学生的思维能力提出了相关的建议. 相似文献
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何广惠 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(1):133-136
听力是分辨和理解语言的能力,依照教学法理论,英语听力能力常被列于四项基本技能(听、说、读、写)之首,是语言学习的先决条件。分析影响听力能力发展的几个基本要素,从认知角度探讨提高听力能力的七条策略,指出听力策略训练在课堂上应受到充分的重视,展示了真实语言环境中听力课的教学模式设计。 相似文献
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罗朝阳 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):208-209
明确地向数学高师生提供一些数学教学反思的知识与方法有利于发展其数学教学能力。这些知识包括数学教学的核心理念、模式、策略性知识、程序性知识、情境性知识、评价性知识等。高师数学教师教育专业教学可以采取同伴合作交流、教学观摩、案例教学、撰写数学教学后记和数学教学日记、开展数学教育叙事研究等方法和策略培养数学高师生的数学教学反思能力。 相似文献
15.
冯彦波 《开封教育学院学报》2002,22(1):45-46
创造性思维是人类独具的禀赋,也是社会进步的原动力.本文就创造性思维的含义、本质、特点及创造性思维能力的培养进行了深入的探讨.在提倡思维创新的今天,研究创造性思维具有重要的意义. 相似文献
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陈明祥 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):113-117
法学本科教育培养的重心从"法学人才"向"法律人才"的转变已是不可逆转的趋势.忽视对学生认定案件事实能力的培养是当前我国法学教育存在的最大问题.认定案件事实是指根据程序法规定的证明手段和方法,对争议事实进行判断和确认的一种纠纷解决活动.培养学生认定案件事实能力的关键在于能否正确掌握认定案件事实的方法.对于认定案件事实方法... 相似文献
19.
王赫 《甘肃广播电视大学学报》2013,(4):57-61
根据现代教育理念,作为属于国家高等教育的开放教育同样需要加强通识教育,大力发展通识教育。我们应在借鉴国内外普通高等教育开展通识教育的基础上,探讨开放教育通识教育的发展策略,逐步发展和形成有特色的、适合我国现代远程开放教育的通识教育课程体系。 相似文献
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从培养学生严谨的思维能力,培养学生发散思维能力,培养学生创造思维能力,培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力. 相似文献