语文教育：回归人性的本真

语文教育要回归人文的本义,让作者回归人性本真,让师生回归人性本真。语文教师要认清语文学科教学的本质,明确语文教育的目标,把学生人文素养、审美情趣的培养放在核心地位,结合学生身心发展的特点去培养和塑造学生的灵魂,让学生真正成为语文教育教学活动的主体。     

初中语文教学应回归本真课堂

"本真课堂"教学关注着教育理念层面,与传统的教学和新课改后的课堂教学相比,教学效果更加显著,能够极大地提升学生的核心素养。初中语文教学既要摒弃传统的填鸭式教学,又不能曲解新课改的精神实质,既要真正抓住课堂之"本",又要讲究教学之"真",从而回归本真课堂。     

回归课堂本真小学语文教学思考

基础教育课程改革10余年,教学课堂呈现百花争妍的景象,促进基础教育课堂效率不断提高。人们在今天做出冷静的思考,百花争妍的课堂是否有些过火,是否缺失课堂教学必需的本真,也在探究保证课堂本真之百花争妍的相关问题。     

现学现教,回归课堂本真

<正>教和学是课堂教学的最基本要素。教不仅是传统意义上的传道、授业、解惑,更是激励、启发和引导,开而弗达是教的最高境界;学不仅是被动地听、看、记,更是积极地做、思、说,学而思学而问乃学之真谛。教和学是一对矛盾,二者既对立又统一。从对立方面看,教的愿望与学的现状往往存在偏差,即教学目标与教学现实之间常常是不一致的;从统一方面看,教与学相互依存,他们同时存在于课堂这个统一     

小学语文"本真"课堂的有效构建策略

本真的语文课堂是充满语文味的课堂.本真指的是事物的本来面貌,而语文的本真就是摆脱浮华的教学套路,回归教学的本位,重拾教学的初心,让学生深入体会语文的魅力.本文将探讨小学语文本真课堂的有效构建策略.     

教育回归生命本真

教育与生命密不可分,生命是教育的原点、教育是生命发展的需要。然而信息时代的到来,技术主宰着一切。浮躁和功利的社会,让教育与生命本着偏离。教育活动在实施过程中忽视了"人性"的培养,如果教育缺乏生命的气息,教育的存在就会失去意义。因此教育必须回到生命本真,只有植根于生命的教育,才有存在的价值。     

让青年教师的课堂回归教育的本真

进入新课程改革以来,学校高度重视青年教师的培养,期望他们能够给沉闷的一线教学注入新鲜的血液,增添生命的活力,然而,时至今天,在青年教师的课堂上,我们依然会看到诸多不如人意的教学情景。情景一 上课开始,老师说：“同学们,这一次你们上交的作业有16本,没有达到我要求的20本,希望下一次能够达到20本!为什么要求20本呢？因为按照以往的经验,我们班大约就是20名左右的学生会参加中考……”     

让教育回归本真

目前,课堂改革已全面启动,每个教师都身不由己地被改革的大潮推到前沿阵地,课堂教学为什么要改？改什么？怎么改？这是实施课堂改革首先要思考的问题。回顾小学课改历程,我们以“教育信息化推动教育现代化”为切入点,先试先行,攻坚克难,已形成独具特色的课改体系,但在实践中还会遇到很多新问题,因此在课改中只有不断地总结经验和不足,不断地创新和完善,才能更有效地推进课堂改革。     

本真语文:叶圣陶语文教育思想的核心内涵

新课程改革以来,语文课堂上存在的"虚、闹、杂、碎"等已经引起有识之士的广泛关注。重温叶圣陶教育思想,显得尤为重要。叶圣陶语文教育思想的核心内涵是"本真",主要体现在"真、用、实、多、美"等方面。     

回归教学本真 实现高效课堂

美术来源于生活,回归生活是美术教学真正的归属。在美术教学中,教师要植根于生活,利用创造环境、丰富教学内容以及选择合适的教学材料等教学手段,让学生发现美,构建高效的美术课堂。     

回归课堂本真 凸显数学本质

笔者在观摩一节北师大版四年级数学下册《小数乘法》解决问题的公开课时,发现执教者为了呈现“生活化情景”,将教室布置成了“小商场”,在讲台桌面上放了各式各样的商品,并用各种小数标上价格,两个学生充当售货员,其他学生充当顾客。刚开始,有的学生说：“老板,我想购买3千克苹果,给你50元。”教师当即将这个问题在黑板上展示,让学生计算。     

教育的本质研究——回归本真

自2012年真语文观大讨论开展以来,教育各界对语文的本真教学做出了研究。其中,当年11月在福建泉州市所召开的聚龙会议上以宣言的形式向假语文课提出了宣战,呼吁本真、朴质语文教学的回归。那么,到底什么是语文的本真呢?我们要如何实现语文教学的本真呢?这是本文论述的重难点。     

本真语文:回归语文教学核心素养

本真语文要求教学返璞归真,追求的是真实、朴实的语文。因此,教师要摒弃繁琐的形式、虚假的热闹和纷乱的状态等,明确语文教学的核心任务,抓住"读和写"这条教学主线不放松,让学生进行听、说、读、写实践活动,以全面提高课堂教学实效,提升学生的核心素养。     

追求语文教学的本真回归

随着课改的深入发展,小学语文课堂教学发生着可喜的变化,焕发着勃勃生机,欣喜之余,笔者又发现时下的语文课堂在教学目标的确定、教学重难点的把握、教学方式的选用、教学环节的设置、课堂练习的安排与课堂对话的有效性等方面均存在着一定问题。     

打造有效课堂,回归语文本真

提高语文教学的有效性是无数语文老师努力追求的目标。怎样才能实现语文教学的有效性?有效性教学的前提是必须确立正确的教学目标;有效性教学的关键在于找准文本的切入点,文章的标题、线索、文眼、矛盾之处、文章的留白,甚至一个标点、一个词,都可以成为解读文本的切入点;有效性教学的效果体现在真正促进了学生的语文学习。     

回归语文教学的本真

随着教育改革的快速发展,自己的教育观念、教学方法等都一不能适应行的变化,课堂教学也从年轻时的活跃自信、积极向上,变得郁闷、消极、不知所措。从教学大纲到课程标准,习惯了把文章掰开揉碎了串讲串问,习惯了“满堂灌”“一言堂”讲解式教学的我,在新课程标准大背景下,感觉自己不会教语文课了,摆不正自已的位置了,不知道精讲精到什么程度,讲什么,多练练什么,怎样练……一系列问题摆在面前时,我不知道该从何做起。     

基于“本真教育”谈新课改下高中数学课堂“回归本真”

所谓"本真教育"指的是以学生今后的发展为出发点与归宿点,充分按照教育规律与学生的身心发展规律,通过多种课堂形式与教学方法,追寻课堂的简洁实效,真正回归本真,从而提高课堂教学质量。文章探讨了如何让基于"本真教育"的新课改下的高中数学课堂"回归本真"等问题。     

呼唤语文教学的本真回归

一、省思当前的小学语文教学 省思目前的小学语文教学，一些教师对新课程理念把握不够准确，教学中出现以下几种现象。     

构建自主学习模式,回归英语本真课堂

现代英语学科已经是作为一种工具性的学科出现了,学习英语为的就是将来走进社会,相互进行交流信息,互通关系的一种工具。学生学习英语的终极目标是学会人与人之间的语言交流、能学会用英语表达自己要说的话、能看懂英语材料的内容。因为英语作为一种语言,所以学生在学习过程中就必须相互交流,要掌握好这门语言,就要具有自主学习的能力。是以,在小学英语的使命之一就是为学生打好基础,培养学生的自主学习的能力。     

本真教育：指向学生生命的真实成长

淮阴师范学院第一附属小学在遵循教育发展规律、尊重学生成长规律的前提下,倡导本真教育,主张回归教育原点。学校实行本真管理,构建本真课程体系,积极实施本真课堂教学,培育时代新人。同时,以着眼发展、关注问题、突出主体、尊重规律的本真评价方式,努力促进学生的真实成长。