浅谈初中英语学困生的成绩转化简

现在农村学校特别是农村基础薄弱的学校，英语教学普遍存在一种两极分化的现象，很多学生学英语不到一年时间就跟不上了，成为英语学习的学困生。这些农村初中英语教学普遍存在的现象，是一直困扰着广大农村初中英语教师的“老大难”问题，而它又是一个亟待解决的课题。     

构建科学方法体系 提高电路排故能力——一种帮助基础薄弱学生解决学习难点的方法探索

围绕着农村职业学校基础薄弱学生在机床电路故障排除中出现的种种疑难问题，阐述了运用“原理-现象原因-检测排除”的教学方法构建机床电路排故科学方法体系，对基础薄弱学生正确掌握知识技能，提高电路排故水平的作用和意义。     

浅谈初中英语学困生的成绩转化

现在农村学校特别是农村基础薄弱的学校,英语教学普遍存在一种两极分化的现象,很多学生学英语不到一年时间就跟不上了,成为英语学习的学困生。这些农村初中英语教学普遍存在的现象,是一直困扰着广大农村初中英语教师的"老大难"问题,而它又是一个亟待解决的课题。     

构建科学方法体系提高电路排故能力--一种帮助基础薄弱学生解决学习难点的方法探索

围绕着农村职业学校基础薄弱学生在机床电路故障排除中出现的种种疑难问题,阐述了运用“原理-现象原因-检测排除”的教学方法构建机床电路排故科学方法体系,时基础薄弱学生正确掌握知识技能, 提高电路排故水平的作用和意义。     

农村中小学英语口语教学存在的问题与对策研究

目前,农村中小学英语口语教学存在师生对口语的认识不足、学生的英语基础薄弱、英语教学基础设施不完善、教师口语能力不强等问题。文章分析农村中小学英语口语教学存在的问题,探究提升农村中小学英语口语教学效率的策略,以不断提升学生的基本英语素养,发展学生的思维能力。     

提高农村初中生写作能力初探

作文教学是语文教学的重点,也是难点。特别是农村初中学生基础薄弱,信息较闭塞,阅读面狭窄,写作能力较差。作者对如何提高农村初中生的写作水平提出了几点看法。     

内容依托教学在大学英语四级后续课程中的实证研究

在大学英语四级后续课程中采用内容依托教学法存在一些问题,主要表现为部分基础薄弱的学生理解全英授课有难度、学生需求广泛难以全部满足等。针对这些问题,作者分析了原因,并提出了建议。     

英语阅读教学有效性探究

新课标要求培养学生独立阅读能力和应用语言的能力,中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重于培养阅读能力。英语阅读在中学英语教学中是非常必要的。作者所在学校是一所农村初中,学生英语基础薄弱,英语教学一直以来存在"费时较多,收效较低"的问题,尤其是学生的英语阅读能力普遍很差。     

民族地区高校英语专业本科基础英语朗读技能训练

民族地区高校英语专业本科基础英语课堂教学中存在诸如教学任务重、教学重难点不突出、不重视朗读基础训练、缺乏对朗读考核等问题，学生的英语朗读也存在不少问题。借鉴前人研究的结果，试图在基础英语教学中进行朗读训练，以期改善该地区学生基础薄弱的现象并消除害怕朗读的心理，进而提高英语学习的兴趣和整体教学质量。     

当前困扰我国农村义务教育发展的两个重要因素

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“加强农村义务教育是涉及农村经济社会发展全局的一项战略任务。农村义务教育量大面广、基础薄弱、任务重、难度大，是实施义务教育的重点和难点。”事实上，我国当前农村义务教育也确实存在来自于教育系统之外的，即来自于家庭、社会和各级党政领导的一些困扰因素，这些困扰因素主要表现为经济问题和教育观念问题，其集中体现于我国农村义务教育发展极不均衡，有的地方质量下滑，学生辍学率呈上升趋势。《中国教育报》报道：目前农村初中学生辍学率逐年上升，已经冲破了３％的比例。某乡统…     

浅谈农村学校语文教学中的困扰

师范毕业,我在乡村小学担任语文教学两年后,到现在一直担任初中语文教学,其中也一直从事班主任工作。笔者发现农村学校的语文教学存在许许多多的问题与困惑,也曾经苦苦思索过,做过很多的努力,尝试作一些改变。下面,笔者就此谈一些看法。1农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下农村学校教育基础薄弱,学生语文能力低下,是普遍的现实,也是有目共睹的事。就自己对附近的一些农村学校的了解     

Excel中的三角函数教学与数学课的有效结合

职业学校的数学教学存在学生基础薄弱,教师教学方法较传统,缺少与专业课的结合等问题,有一部分学生甚至彻底放弃了学习数学。对此,数学教学应不断改革教学方法,加强与专业课的结合。本文作者根据一线教学实践对此问题进行了初步尝试,教学效果较好。     

浅谈如何提高农村初中英语早读效率

一、农村初中英语早读存在的问题 读是语言技能的一个重要组成部分,是沟通听和写的桥梁。因此,英语早读应该在中小学的英语教学中体现重要地位,利用好英语早读课对帮助学生学习英语起到事半功倍的作用。然而,在一些基础薄弱的农村初中,从教师到学生都忽视了读对英语学习的重要性,     

重燃艺术类学生学习英语的热情

艺术类学生英语教学中存在很多的问题,学生基础薄弱,学习缺乏动力和自信心,这种现象的存在既有学生的因素,又有教师的因素,如何提高艺术专业英语教学的质量是当前面临的一个挑战。本文主要分析了艺术类英语教育的现状,并探讨了通过点燃学生学习的热情,使其对学科产生兴趣,提高教学质量。     

农村初中新课程英语教学改革与建议

本文试对农村初中的新课程英语教学作探析,旨在分析其中存在的如学生英语学习基础薄弱、教学设施简陋、两极分化严重、家长误解等一些问题来阐述通过加强师资力量、优化现代教学资源等途径来提高农村初中英语教学的质量。     

农村初中薄弱的成因与谋求发展的对策

基础教育均衡发展是一种新的教育发展观。我国农村教育基础薄弱，已引起全社会的广泛关注。造成农村薄弱初中现象既是城乡二元结构特征明显的结果，也有政策的因素，更有学校管理的责任。解决农村薄弱初中的发展问题，这需要政府的重视、教育行政部门的扶持，需要加强学校各方面建设。     

微写作助力农村初中英语写作教学

当前农村初中英语写作教学中存在学生练得少、写作时无从下手,教师教学手段单一等问题。微写作的教学方式对于英语基础薄弱的农村初中学生来说,特别有效。教师可结合教学内容制订学生写作计划,将限时写作和不限时写作相结合,学生自己批改、交换批改和教师批改相结合。微写作既能降低写作难度,又能激发学生写作热情,通过这样日积月累的写作训练,有助于提高学生写作的质与量。     

浅谈如何提高农村初中数学教学的有效性

在数学教学中,如何提高教学效益,促进学生素质的全面发展,是我们教师最为关注的问题.我是一位农村数学教师,从教二十几年对农村初中数学教学十分了解:一是受家庭读书无用论思想的影响,部分学生在学校不按时完成作业,纪律性较差,迟到、旷课、上课分心讲话的现象屡屡发生;二是课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;三是很多学生从小学时就没有掌握好学习数学的方法,导致数学基础薄弱,对学习数学提不起兴趣.这些问题一直困扰着每一个农村初中数学教师,更加影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高.面对这种现状,我认为     

农村高中英语分层教学初探

我们都知道英语学习的重要性,但面对农村学生英语基础薄弱,学习英语主动性差的现状,如何利用有效的方法提高农村学生的英语成绩就成了迫在眉睫的问题。笔者结合自己的教学实践,探讨在农村高中实施英语分层教学的可行性。     

农村中职学校作文教学现状探究

农村中等职业学校作文教学存在低效甚至无效的问题,本文探讨了其中原因,主要是学生基础薄弱、教师观念传统和教学资源短缺等,而主因在于教师教学模式单一、教学方式陈旧。当然,在探究过程中也发现有些教师正在孜孜不断地探求改进策略,取得了一些成绩。