美术课堂教学对教师专业素质的要求

本文阐述了在美术课堂教学中美术教师应具备的基本素质:丰富的知识面;精通本专业,并具有不断自我提高、知识更新的能力;和过硬的课堂示范能力;掌握多种教学手段;把握教材、了解学生,灵活准确地选择教法的能力.     

中学语文教学改革与教师素质要求

实施新的课程标准,进行中学语文教学改革,教师就要摒弃应试教育的固有观念、思维方式、教学方法,以素质教育的价值观、开放的知识结构、兼收并蓄的大视野、创新的思维方式,全面提高素质,适应教育教学改革的实际需要。     

论教育发展对教师素质结构的新要求

章从现代教育发展趋势人手,分析了当代高校教师素质结构的基本取向,阐述了教师素质结构的新要求以及相应对策。     

高校教师的素质要求与角色定位

本文从高校教师队伍的基本素质及角色定位两方面展开讨论,提出作为高校教师应具有的基本素质要求及新时期教师角色的转变与重新定位的思考,旨在为加强师资队伍的建设、进一步推动高校教育改革献计献策.     

论课程综合化对高职教师素质的要求

高职院校课程应根据时代要求实行课程综合化,培养学生的实践能力和创新能力,这就对高职教师素质提出了更高的要求。本文结合我国目前实际情况,探讨高职教师在此背景下应具备的基本素质。     

基础教育课程改革对物理教师的素质要求

新课程标准融合了21世纪新的教育理念、新的教育思想、新的人才观,对教师有了新的教育要求。教师的职责不再是把书本知识传授给学生并应付考试,而是通过物理教学赋予学生应有的素质以使学生在未来得到可持续发展。面对空前的教育改革,我们物理教师要做哪些准备呢?     

高校教师的中流砥柱:年轻教师综合素质的新要求

百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.学生扩招,师资匮乏,教育部评估,一批具有硕士、博士学位的研究生充实到了学校的教学、科研队伍中.他们成为学校师资力量的中流砥柱,应对其提出更高的要求,体现新一代年轻教师的人格魅力.     

论心理素质教育对教师素质的要求

学生心理素质教育在全国各地迅速开展起来,如何加强心理素质教育的教师队伍建设,提高教师素质水平成为一个亟待解决的问题。因此,探讨心理素质教育教师的基本素质不仅可以丰富心理素质教育理论,而且可以为教师培训和资格考查提供依据。本文将从分析心理素质教育的特点入手,进而探讨心理素质教育教师(主要指专职教师)应具备的基本素质。     

论高职教育对英语教师的素质要求

为推进高职英语教学改革及提高课堂教学质量,教师自身素质至关重要,思想道德高尚、业务水平精湛、科研水平较高、熟练运用现代技术手段、"双师型"英语教师等是新时期合格高职英语教师所必需具备的素质.教师应有意识地通过各种渠道提高自身综合素质,努力造就合格人才.     

对新课程理念下政治教师素质要求的认识

课改是教育教学发展的需要，所以，利用新课程理念指导课堂教学，已成为教学改革与创新的当务之急。作为在教学中起主导作用的教师，应时刻明确学生是学习的主体．教师的主导性是针对学生这个中心而言的，这就对教师自身素质提出了更高的要求，以适应新课程改革的需要。     

论高校电子阅览室管理人员的素质要求

电子阅览室运行的硬件、软件环境，工作内容客观上要求高素质的工作人员，高素质的工作人员必须懂得计算机技术、网络技术、情报专业知识、外语知识、网络软件的使用方法，融会贯通信息集成路径，成为一专多能的信息导航员。围绕对工作人员的素质要求，提出了提高人员素质的途径和方法。     

新课改对教师专业素质的要求

教师的专业素质直接影响教学质量水平,是整个教育体系当中最重要的一环。在新课改背景下,教师必须大力提高专业素质,才会符合新课改的实质需求。本文就新课改进行了介绍,同时分析论述了当前教师专业素质不高的主要因素,并深入探讨了新课改对教师专业素质的具体要求,以期为我国教育事业的革新进步提供有效见解。     

现代课堂教学对教师素质的要求

在未来教学中,教师的权威将建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。     

信息时代高校教师的角色定位与素质要求

在信息时代,由于教育教学环境发生了很大的改变,高校教师传统角色定位受到挑战,与传统的“权威和管理型教学”相比,信息时代的教学是一种“指导和服务型教学”,高校教师的角色定位也由传统的“传道、授业、解惑”转变为“传道、授业、解惑”与“学习指导、学习评估与资源提供”并重。新的角色定位要求高校教师具备“尊重”、“宽容”和“协作”这三种信息时代应当具备的重要品质。     

从高中数学课程标准看课程改革对教师素质的要求

随着社会进步、知识更新、改革深入,教师越来越少传授知识,越来越激励思考,越来越成为数学课堂教学的引导者和讨论的参与者,教师也不再因为占有一定的数学知识而成为真理化身,使得在学生中享有不可置疑的崇高地位,而更应该是学生学习过程中推心置腹地交换意见的朋友.     

成人教育教师的素质要求

就我国整个教育事业来说，大体上可分为基础教育、职业技术教育、普通高等教育和成人教育四大部分。随着人才流动的加速，企业自主权的扩大，更多的人将借助成人教育这一方式来提高自身的知识水平和工作能力。同时，人们期待着我国的成人教育能逐渐从数量的增长向质量的提高方面转换。毫无疑问，教师的素质在这一转换过程中起着十分重要的作用。笔者在成人高校从事过六年的教学和教学管理工作，我认为，由于成人教育内容的多样化、教育活动的商品化以及教学形式的开放性和灵活性，成人教育的教师在思想素养、专业实践能力和处理问题的创造性…     

数学开放式教学对教师素质的要求

实施素质教育的过程是一个探索和研究的过程。数学开放性教学问题 ,是近几年来讨论得比较多的一种数学教学模式 ,是在开放的时代应运而生的。目前 ,关于开放式数学教学的研究层出不穷 ,笔者仅就数学开放式教学对教师的素质的要求做些浅论。当然 ,此前有必要介绍一下数学开放式教学的特点和意义。     

新课程对教师素质的基本要求

基础教育课程改革对教师的素质提出了新的要求:教师要有渊博的本体性知识,要掌握跨学科知识,要掌握心理科学和教育科学等条件性知识;要有强化非智力因素教育功能的能力,要有新的驾驭课堂教学的组织管理和协调沟通能力,要有教育研究与自我反思的能力,要有创新和拓展综合实践活动的能力;要求教师必须掌握一定的信息技术并具备一定的信息素养,提高获取信息的能力;要求教师必须建立健全能够适应新课程需要的专业情感,不断追求卓越。