发展学生智力的一些尝试

教师在教学工作中,应该教给学生什么?我认为不仅要向学生传授知识,而且更要着重于发展学生的智慧和能力。现代科学技术的发展一日千里,人类知识增长的速度迅疾异常。有人估计:世界知识总量每隔7——10年就要翻一番。如果我们教给学生的只是一些死记硬背的现成知识,那是远远不够的,必须发展他们的智力,才能自己去不断地获取新知识,具有独立分析问题和解决问题的能力,进行创造性的学习和劳动。因此,我们应该在传授知识的同时,把发展学生的智力(如观察力、想象力、思维能力、自学能力和创造能力)放到特别重要的位置上来。     

无机化学实验教改尝试

本文介绍了无机化学实验教学中培养学生能力的两种方法,即以设计性实验为核心的教学法和第二课堂补充教学法。     

中学化学教学法实验教改尝试

化学是一门实验性很强的基础学科,可以说没有实际就无以构成化学。师范院校化学系的培养目标是使学生成为合格的中学化学教师。要成为合格的中学化学教师,对学生实验技巧和能力的培养就显得十分重要。在校学生认为化学中教法实验多数在中学或大学低年级都已做过,“炒冷饭”没意思,任务观点走过场,而在具体的实验操作中往往出现不规范操作和一知半解的现象。为此,笔者对化学教法实验课的教学作了大胆的改革尝试,收到一定的成效。下面谈几点做法和体会,供大家商讨。     

继承·开拓·创造——高中语文教改的一些尝试

近年来,见诸报端的语文教改方面的文章日见其多;然而有关高中语文教改方面的却寥着晨星,至于重点高中,则往往是谈"改"色变,唯恐因"改"而降低了升学率,然而事实却往往不象人们所想象的那样.作为教改班的语文教师,我想就继承、开拓、创造三方面谈谈自己的做法与感受.一继承既有的知识和传统的教学方法,是各科教学的重要任务.然而具体到语文科,如何能继承得好,却是个难题.就我本人来讲,深深懂得:"他山之石,可以攻错";但我更清楚"释先王之成     

化学实验与发展学生智力

发展学生智力的实质,就是培养学生认识世界和改造世界的能力。而智力的发展总是在获取知识、掌握技能和运用它们解决实际问题的过程中进行的。因此,在课堂教学中重视化学实验、讲清化学基本概念、训练学生的实验技能技巧,对于发展学生智力将起到重要作用。一、通过实验的直观性,充分调动起学生学习积极性,这是发展学生智力的前提。化学实验形象、直观,本身就能调动学生学习的     

地理实验与学生智力发展

传统的地理教学法注重书本知识的传授,而比较忽视地理基本原理的讲解,更谈不上开展地理实验活动。实验是否应该在中学地理教学中占有一定的地位呢?这个问题值得地理教育工作者重视与研究。 一、地理实验的必要性。地理学科的性质具有两重性,它既有自然科学的性质,即研究各种地理事物的分布、发展、变化的规律和各地理要素之间的相互影响、相互制约,又有人文科     

农村中学化学实验教改的尝试

如何立足于农村中学的实际,因地制宜地提高学生的实验技能,是我们每位农村初中化学教师面临要解决的一个现实而重要的问题。近年来,本人在这方面做了一些尝试：     

演示实验在教改中的尝试

近几年来．我在初中三年级化学演示实验的教学中进行一些探索和改进．收到了较好的效果。主要做法是：     

学生上讲台——政治课教改的新尝试

如何上好政治课，课堂教学是整个工作的中心环节，要想做到“教学相长也”，必须加强对政治教学改革。过去填鸭式，满堂灌的教学方法，让学生死记硬背，只能使教师成为教学过程的主宰，不利于政治课教学，而且降低了政治课自身的威信。     

通过实验习题发展学生智力两例

实验习题是中学化学特有的一种习题,它是根据教材知识结构和学生认识结构的发展水平,分阶段设计的实验题。它要求学生根据实验习题独立设计、独立实验,是中学化学较高层次的实验教学形式。它能激发学生的求异创新精神,发展学生的智力,提高学生的实践能力,并能较好地反映学生的实际学习水平。     

初中物理演示实验的教改尝试

初中物理教学中演示实验占着一席特殊的位置.教师如何根据学生的生理、心理特点来组织演示实验教学,对于学生在学习中物理模型的建立,思想方法的形成,有着极其重要的作用.这也是物理教学改革中一个值得探讨的课题.     

让学生全面发展的教改实验初探

1986年秋季,我校以一年级一班为试点,进行了“各科同步改革,全面和谐发展”的综合整体改革实验。经过近5年的实验,根据区教研室实验指导小组进行的跟踪测查,其结果表明,全班57名学生德、智、体、美、劳全面发展,综合学力高十同龄儿童,学生的个性发展良好。据不完全统计,几年来全班有32人次获区级以上奖励。有的被当选为全国“百名好孩子”,有的获全国“学赖宁奖章”,有的获全省“好儿童好学奖”,还有被评为云南省“学赖宁,比十佳”、“春城少年文化艺术之     

多媒体组合地理教学促进学生智力发展的尝试

一、实验的意义和指导思想社会经济的变革,现代地理学发展的趋势,迫切要求地理教育思想、教育观念、课程教材体系、课堂教学方法和手段全方位进行改革。现代地理教学的目的,不仅要使学生掌握必要的地理知识,了解他们的生存环境,更重要的是让学生掌握地理学科特有的思...     

高职学生的智力与非智力现状及教改

为了考察学生的智力和非智力状况,笔者对本校部分学生进行了测试和调查.     

让学生走上讲台的教改尝试

为了使教学过程更好地贯彻“学生为主体”的启发式教学原则，笔者做了让学生走上讲台的教改尝试．教改两年，成效显著．－．开课让学生上讲台说每堂课的开始五分钟，是我留给学生上讲台说的时间．教改伊始．只是让学生上讲台去说“上一节课学的主要内容”．目的也只是为了巩固所学化学知识和检测学生对所学知识的掌握程度．后来，学生胆大了，演讲能力提高了，自信心增强了，让学生上讲台说逐渐发展起来：可以让学生提出在预习过程中遇到的学习障碍，也可以让学生提出前学内容中仍不明白的问题；可以让学生说教材的结构和知识体系、说教材的…     

让学生走上讲台的教改尝试

让学生走上讲台的教改尝试●山东博兴一中穆振永朱殿光田荷珍教授有句名言：“在讲台上讲过的话对自己的记忆是一种强化。”又说：“讲授过程是对自己已有认知结构的补充完善或重新构建过程。”鉴于此，更是为了使教学过程更好地贯彻“学生为主体”的启发式教学原则，笔者...     

高中语文引导学生自主阅读尝试

自主阅读是一种新的教学理念。高中语文教学实施自主阅读策略要珍视学生的原始初读,要在原始初读的基础上实现课堂互动,要通过课堂互动引导课堂生成和发现,要     

魏书生教改实验经验的推广尝试

魏书生是教育改革实验的一面旗帜,他的一整套独特的教学方法充分体现了他的民主、科学的教育患想,具有鲜明的个性。但不少人感到可望而不可及,似乎只有魏书生才能做到,似乎这一改革实验缺乏较高的外在效度。随着教育改革的深入,许多教师逐渐认识到,自己的工作和魏书生的工作之间,不论存在多少差异,但都有着相同的共性,完全有可能将魂书生教学法的精髓纳入自己的工作系统。     

教改实验中防止差生出现的尝试

教改实验中防止差生出现的尝试于慎孝，王莉莉现代教学论专家们对儿童的学习潜力做出了十分乐观的估计。美国心理学家布鲁纳提出了“三个任何”的假设，即：“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”。他还满有把握地说：“不存在同这个假设相反的证据，反...     

教改的尝试

怎样在教学中发挥学生学习的主动性与积极性,提高学生的自学能力,本学期,在电八二班的“线性代数“课的教学中,本着探索精神,在教学上作了一些改革。具体作法是:一、向学生交底开学初,把“线性代数”这门课程的教学大纲、本课程的基本要求、本课程的重点、连同本学期的教学日厉(包括每次课后的作业题),发给学生,人手一份。使学生对“线性代数”这门课程要求和教师的安排有个总的了解。这样做,学生可以对照大纲的要求检验课堂教