新课程与小学语文新教法

小学语新课程倡导的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。使我在指导学生自主、合作、探究学习的过程中。做到五改、五让，即：     

新课标下高中英语教学中的学法指导浅谈

新课标下教师对学生进行高中英语教学的学法指导时可以从以下两个方面做起：一、培养学生良好的学习习惯。包括让学生学会制定学习计划、课前自学、专心听课、勤记笔记、及时复习以及反复练习等。二、充分利用教材进行学法指导。如让学生在学习中学会运用归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法以及讨论活动法等学习方法。     

数学新课程标准下教师有效教学行为分析

教学是教师促进学生学习和发展的行为。学生能否在教师指导下获得发展是衡量教学是否有效的唯一指标。在新的数学教学理念指导下，教师的教学应该做到以下几点：面向全体学生，促进和提高所有学生的学习；创设和维护良好、有效的数学学习环境；促使学生理解数学知识，掌握数学思维，树立正确的态度、情感和价值观；培养学生自主学习的能力；引导学生自我评价。     

如何让学生成为学习的主人--计算机课堂教学浅探

计算机教育是高校教育重要的组成部分，在计算机课堂教学中，教师应以学生为主体，根据教学内容，制定合理的教学法策略：演示讲授法；问题学习法；实验任务法；测试比赛法；案例指导法等。从而使学生树立正确的计算机学习观。     

指导学生逐步做到直呼音节

指导学生逐步做到直呼音节大兴县教师进修学校孙二女在小学阶段，学习汉语拼音所用的时间是语文教学中最短的。然而，学会汉语拼音是受用一生的。它是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。所以，在学生学习汉语拼音的有限时间内，一定要指导学生学好，逐步做到直呼音节...     

初中语文学法指导“五”原则

指导学习方法,教师的作用十分重要。首先,教师要认识到指导学法是一种教学行为,要把它作为教学研究和教学实践的内容,使研究学法、指导学法变成自觉的教学行动。同时要善于学习新的理论,掌握语文学科的特点和规律,并且善于总结行之有效的学习方法,不断更新知识,做到“给学生一瓢饮,自己要先准备一桶水”,真正发挥指导作用。特别要强调的是,学法指导不仅是指具体的学习方法指导,还应包括学习观点、学习心理、学习态度、学习目的等内容,不能为“学法指导”而指导学法。学法指导要按照学生的认识规律和学习特点,对学生进行掌握科…     

六个支点，撑起课外阅读一片蓝片

课外阅读是语文学习不可忽视的一个重要方面。教学实践告诉我们要使课外阅读收到实效就要做到：激发阅读兴趣；向学生提供有价值、适合的读物；安排时间；指导方法；创设展示机会；卓有成效的总结，评估等。     

浅谈如何教好区域地理

笔者认为，在区域地理教学中做到三个结合：知识与技能结合、知识与学法结合、知识与活动结合，有效应用层次推理法、对比分析法、综合归纳法等多种教学方式，能够有效的让学生在学好地理知识的基础上掌握学习方法。     

打造高效思品课堂：从精彩导入到归纳反思

针对目前初中思品课存在“学生对上课缺乏兴趣”、“学习目标不明确”等现象，与课标要求做到“重视学生的体验与感悟；注重师生的互动合作：淡化说教。强化探究性学习：启发引导，突出道德实践”二者间形成的反差，我大胆改革，着力从“精彩导入、明确目标、有效合作探究、指导归纳反思”四方面打造高效课堂，取得了较好的效果。     

加强学法设计 教会学生阅读

对学生进行学法指导，并做到经常化、具体化，最有效的途径还在于如何把学法指导有机地渗透到课堂教学中，使课堂教学过程能为“怎样学习”导向，教育学生真正学会学习。而要做到这一点，必须设计以学生为主体、导学为核心的课堂结构，形成教与学的同步推进，从而使学生更有效地掌握和运用学法。     

新课程下高中化学教师应该做到的几点

新课程下高中化学教师应做到以下几点：首先要转变观念,其次要进行学法指导,再次引导学生进行探究性学习,激发学生的学习兴趣。     

分题讨论法——心理健康教育方法之二

分题讨论法是在教师的指导下，学生就某一问题各抒己见，经过讨论或争辩得出结论的一种学习方式。心理教师要在讨论过程中做到导而不牵，循循善诱，促进学生心理健康，达到自我教育的目的。     

主体教育思想在语文课堂教学中的运用

主体教育思想不是一种具体的教学方法，而是一种指导课堂教学的现代教育思想。语文课堂教学要做到：转变教学观念，创设和谐课堂气氛；尊重学生感受，形成独特体验，诱发求知欲望．突出学生主体；引导质疑问难．培养主体意识；渗透学法指导．提高学习能力。     

用好新材料提高学生语文素质

新的高中语文《教学大纲》中说，语文是交际的工具，是文化的载体。新大纲的“教学原则”中规定：要“阅读能力、写作能力和听说能力全面训练”；要做到“教师的主导性和学生的主动性相结合。教师要善于指导学生的语文学习，激发学生的学习主动性，使学生自觉学习语文，在各种语文实践活动中提高自学能力”。     

有备而来 有的放矢——初中英语学情调研一得

现代学生的学习过程是个体学习过程。学生因家庭、社会、教育等差异导致学习能力的差异，作为教师，必须了解学生的学习习惯、学习方法、学习中的困惑等情况，以便及时调整教学进度，改进教学方法，进行学法指导。为提高英语教学的有效性，必须从调研学情人手，做到有的放矢，才能达到事半功倍的效果。我所任教的班级在本学期作为教改实验班，     

学生中大力开展课外阅读

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，因为课外阅读也是一项智能活动，它能扩大知识面，丰富对事物的体验．让情感更细腻，并日益提高思维水平。要指导学生大力地开展课外阅读，并将课外阅读与语文学习相结合，具体可以做到如下几点：激发学生课外阅读的兴趣；指导学生制定阅读计划；指导学生阅读合适的书籍；帮助学生解决书源问题。     

让学生在探究性阅读中提高阅读质量

探究性阅读是学生在教师的指导下,通过学生自主、独立地发现问题,经过实验、操作、调查、信息处理等渠道来探究问题。探究性阅读学习,它可以有效地促进学生独立思考、多层面表达、与不同角色的人交流,达到资源共享的效果。在课堂教学中实施探究性阅读学习必须做到：     

浅谈如何在高中英语教学中进行学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯,如：制定计划,课前自学,专心上课,勤记笔记,及时复习,反复练习;充分利用教材进行学法指导,如：归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法。     

怎样指导高中学生有效记忆单词

词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。词汇作为构成英语语言的三大构件之一．单词记忆的质量直接影响英语学习技能。语言学家Wilkins有一句名言：“没有语法．人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇．人们无法表达任何事物。”要学好英语．突破词汇量是关键。本文就怎样帮助学生记住繁多而又容易遗忘的单词,怎样指导学生利用构词法、音节法、对比联想法等方法有效地记忆单词．做到事半功倍的效果．做一简要地论述。     

如何在教学中进行学法指导

指导学生掌握的基本学习方法包括:联想法、归纳法、阅读法、科学记忆法等。对学生进行学法指导的主要途径有:利用课堂教学对学生进行学法指导;开设学法指导讲座;培养学生良好的学习习惯;组织学生召开学习经验交流会等。