“梯次训练法”在英语口语训练中的运用

随着素质教育的深入开展,小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高,培养"说"的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。那么,怎样才能有效提高小学生英语口语能力呢?那就需要一套行之有效的、系统的训练方法。在教学过程中,我总结出了一套"梯次训练法",效果颇为明显。     

初一英语口语课堂训练法

口语教学是英语课堂最基本、最重要的形式，课堂上教师不仅要在具体的情景中教语法，更要组织学生在操练的基础上积极地开展语言交流活动，让学生在交际过程中运用所学的语法知识真正做到“在用中学，在学中用”。对于初一英语教师来说，如何在课堂上让学生进行口语训练，是一个很值得探讨的问题。下面谈谈我的体会和做法。     

小学英语口语训练之我见

学习英语的目的是什么？那就是＂说＂。因此,我们在英语教学中,特别是启蒙阶段,一定要激发学生说的热情,养成说的习惯,培养他们的口语能力,从而为他们进入社会和有足够的交流能力打下好的基础。     

“放松训练法”在听力教学中的运用实验研究

本文就学生在英语听力技能训练中普遍存在较为突出的问题:大脑疲劳与精神紧张,从心理学和生理学的角度提出了“放松训练法”。其目的是通过放松练习来改善大脑环境从而使学生在轻松愉快的状态下积极高效地练习听力。通过实验对比与分析,实验组与对照组相比卜P<0.01,实验组听力成绩明显优于对照组。实验研究证明这一方法具有实用性与有效性。     

英语口语教学：从“会说”到“乐说”

学习语言的目的是为了更好地应用。在小学英语教学中．培养学生的听说能力已经成为当前小学英语教师的主要任务。传统观念认为：学生的口语能力体现在只要能回答出教师所提的问题,能流利地朗读一篇英语课文就可以了。其实不然,真正地应用语言在于交流．通过语言获得自己所需的有用信息。     

多媒体——英语口语训练的新翼

英语教学大纲明确指出了英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中,运用英语交流信息和思想感情的能力。俗话说“出口成章才能下笔成文”,这说明口语训练有助于培养学生读写的能力。在当前实施素质教育的过程中,口语训练已然成为交流传递学习、生活信息,开阔视野,发展智力,     

“一对一数字化教学“中英语阅读训练的有效开展——谈“高效英语”训练法在英语教学中的运用

阅读是英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力,也是英语教学追求的目标之一。同时,《英语课程标准》也对相应等级学生的年阅读量作了明确规定。然而,调查发现,很多学生经过几年在校学习并未达到规定的阅读目标,学生的阅读能力滞后,高耗低效现象普遍存在,阅读训练效果不够理想。我校经过在初一部分学生中的探索与实践,发现“一对一数字化教学”中对学生进行英语阅读训练是快速提升学生阅读能力的一条新途径。     

情境训练法在英语口语教学中的运用

本文就英语教学中情境训练方法对提高学生口语表达综合运用能力的促进作用,阐述该种模式有利于激活学生的思维情感,增强表达的主动性和积极性的作用。以创设和谐交际为起点,突出情景模拟和合作交流,让学生在实践体验过程中不断增强表达的准确性和地道性。探讨情境训练法在英语口语教学中的运用,是活化课程教学过程和方法,提高学生英语素养的重要途径。     

浅谈初中英语教学中的听说训练

为了克服初中英语教学中“重语言知识教学，轻听说能力训练”的现象，中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练，更新教育观念，在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式。     

如何开展小学英语听说训练

小学英语开课以来，各地使用的教材及教学要求各不相同，但不管使用什么样的教材，培养学生的听说能力都应是教学中第一位的任务。那么，该如何进行学生的听说训练呢？下面谈一点粗浅的体会。一、应有阶段性和可变性在小学英语教学中，我们首先应考虑学生的知识量和认知程度，看能否接受新的听说材料。刚开始学英语的小学生对英语很好奇，也颇感兴趣，渴望会说英语，所以他们上课时会很专心地学习。但如果前几节课教师就满口英语，一句接一句地说，不给学生接受的时间，学生一句都听不懂，他们的积极性就会受到打击，甚至会对学习外语产生畏…     

小学英语口语训练之我见

小学阶段是学生初步接触英语知识的启蒙时期,这个阶段的英语教学要特别注重学生情感的独特体验.小学生乐于表达自己的真实想法,担心说错、说得不好的心理压力较小,语音语调天然纯粹,具有很强的可塑性,是发展口语交际能力,提高综合语言语用水平的黄金时期.因此,在小学阶段的英语教学中,如何有针对性地开展口语训练活动,让学生们欣然开口,有话可说,从而有效地提高学生的英语感知能力与表达水平,是广大教学工作者不可绕过的教学门槛.在实际教学中,笔者尝试从营造宽松氛围、丰富课堂互动与推进结对互助三个维度入手,打开学生开口说英语的心结,传授他们口语交际的技巧,延伸他们口语训练与创造的空间范围,量体裁衣地为学生们打造口语训练的“盛宴”.     

口译训练法在大学英语听说教学中的应用

突破传统大学英语听说课教学模式,探讨口译训练法对提高大学生英语听力的意义;结合教学实践,介绍将口译训练方法中的影子练习、大意归纳和倒数练习、视译练习和口译笔记法运用于大学英语听说教学的具体方法。     

多球训练法在青少年羽毛球教学训练中的运用

随着我国体育运动的不断发展,羽毛球运动也得到了前所未有的发展与推广,更重要的是,羽毛球运动成了我国当前体育教学事业的教学内容之一。羽毛球运动项目成为我国当前全民运动项目之一,所以国家也非常重视当前青少年羽毛球教学训练开展。我国当前很多教练在教学活动开展过程当中运用了多球训练法,但在应用过程当中存在一定的问题,就多球训练法在青少年羽毛球教学训练中的应用进行分析。     

加强听说训练，培养运用能力

学习语言的目的之一是交际．口头交际在语言交际中占很重要的地位。因此，听说教学是英语教学中极重要的方面。语言学习的目的是运用这种语言进行交流；要教会学生如何使用英语，而不仅仅是懂点英语知识。     

情景对话教学在小学英语口语训练中的运用

通过创设有效的对话情景,为学生营造口语对话的氛围,能够极大调动学生口语练习的积极性、主动性,提高英语口语学习的效率。同时,由于情景创设具有多元化、实用性和灵活性的特点,既可以作为口语课堂的教材内容,也可以为课外口语训练搭建有效平台。     

浅谈小学英语口语训练的途径

学生的英语口语能力提升了,自然也会对英语学习产生浓厚的兴趣,从而提升英语的学习成绩。以下是我在教学实践中的相关尝试。一、奖励措施,激发学生英语口语兴趣考虑到英语口语测试的原因,我在教学中有意强化英语口语能力的培养对学生提出了相关的英语口语考核要求。针对口语测试的各项内容,每周要对学生的英语口语进     

英语口语训练的几点建议

一、优化英语课堂教学，培养英语语感。 英语的语感对英语教学起着重要作用。那么如何利用课堂45分钟优化课堂教学呢？     

间歇训练法在中长跑业余训练中的运用

本文阐述在学校业余田径训练中,就以下内容进行了分析：如何灵活运用间歇训练法,使运动员的心脏功能得到明显的增强;通过不同类型的间歇训练,提高糖酵解与有氧代谢混合供能能力和有氧代谢供能能力得到有效地发展;应用较高负荷心率的刺激和严格控制间歇时间,提高肌体抗乳酸能力。从而提高运动员在保持较高强度的情况下快速提高持续运动能力,迅速提高学生的中长跑成绩。     

“针对性训练”策略在英语口语教学中的应用

当前素质教育要求我们要以提升学生的英语素质为根本,而英语口语无疑是对英语素质最直观的表现,一门语言最基本的功能要求就是用来交流沟通,如果口语学不好,对整个英语语言的学习无疑都是不成功的。因此,英语口语在整个英语语言中都占据十分重要的地位,本文通过“针对性训练”策略,探讨提高英语口语的途径和方法。