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熊梅 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(1):53-56
南宋利州路分合频繁,经考证认为达九次之多,即绍兴十四年分,乾道三年四月合;乾道三年六月分,乾道四年合;淳熙二年分,淳熙三年合;淳熙五年分,绍熙五年合;庆元二年又分,嘉定二年复合;嘉定十一年短暂分、合又于次年五月再分,同年八月又合;嘉定十六年再合;战乱中实又分矣。 相似文献
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楚雄州今年 2月份参加《中学数学教材分析》考试的中学教师共有 384人,其中最高分为 98分,最低分为 23分, 85分以上的有 25人,占 6. 51%, 75~ 84分有 62人,占 16. 15%, 60~ 74分有 226人,占 58. 85%, 55~ 59分有 45人,占 11. 72%, 50~ 54分有 17人,占 4. 43%, 45~ 59分有 4人,占 1. 04%, 40~ 44分有 3人,占 0. 78%, 39分以下者有 2人,占 0. 52%,及格人数为 313人,及格率为 81. 51%。 此次考试,从整体情况来看,成绩良好,不少教师的数学素养水平较高,对数学教材的理解与掌握较好,答题思路清晰、… 相似文献
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说起这几年儋州教育,像开了花的芝麻,一节比一节高;又像初升的太阳.越升越阳光:更像咱百姓的生活,一年比一年好。小学毕业率已从98%上升到99.3%:中考平均分和综合评价指数逐年递增.2006和2007年连续两年排全省市县第二名(仅次海口):高考更是捷报频传。2005年高考首次个人总分突破800分.2006年首次有人考上北京大学,2007年700分以上人数一下子增加到25人.比2006年多了8人。 相似文献
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文嘉元 《昭通师范高等专科学校学报》1985,(2)
毛泽东思想在新民主主义革命中逐步形成和发展,它指导新民主主义革命取得了伟大胜利。在社会主义革命和建设实践中,又有了新的发展,丰富了马克思列宁主义的理论宝库。 一、创造三年经济恢复的奇迹 全国胜利前夕,帝国主义分子艾奇逊等人断言:中国离开了洋米、洋面就不能活!中国共产党不能解决人民的穿衣吃饭问题!不能将中国建成强大的国家!等等。国内也有少数人认为“共产党是军事百分,政治八十分,财经打零分”,将因经济问题而失败。 经过八年抗日战争,三年多解放战争,到一九四九年,农业生产减少25%;工业生产资料的生产减少50%;消费资料的生产降低50%。“以抗战前夜的物价为标准,……到一九四 相似文献
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师:请同学们看图,听老师把图的意思讲一讲.师:下面请同学们跟着我把题读一读.师:读了这个题,我们知道了“车上原来有67人,下来25人,上去28人”(老师板书在黑板上).师:同学们,要求“现在有多少人”应该怎样列式呢?学生思考中……师:因为车上原来有67人,下来了25人,所以用减法,67一25,又上去了28人,所以要用加法,67-25+28(板书在黑板上). 相似文献
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正有一则让人痛心的新闻:江苏10岁女童因成绩差,在家中服药轻生,留下一段3分25秒告别视频和374字的遗书。女童在遗书中说:"当你们看到这封信的时候,我可能不在世了,因为我学习不好,我死不是因为爸妈,也不是因为老师,是因为我自己……" 相似文献
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今年我区高考考生约30万人,经过预选还剩下8万人参加全国统考。8万人中考理工科的有5421(?)人,其物理分数统计如下表: 及格(60分以上)的人数为8907人,占16.43%,80分以上的人数为839人,占1.55%。这个成绩对高校录取在质量上还是得到一定的保证的。因为我区今年理工科大专招生四千人,要获得录取,从物理单科成绩看应有70分以上;全国重点学校在我区招生不足一千人,要获得录取重点 相似文献
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崔玉生 《历史教学(高校版)》1994,(10)
材料解析题共3小题,每小题10分,共30分,占试题的20%,比1993年传统高考试题增加了16分,比例提高了6%。自1989年出现这种题型以后,分数比重一直呈增加的趋势,因为材料解析题考查功能较多,既可以考查史实,又可考查史论、史法,还能考查多种能力,对考生来说都是第一次见到的新材料、新情境,可以考查学生的真实水平。 相似文献
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因为喜欢Brian McKnight,所以他给自己取了“Brian”这个名字。25岁的一年纪早已不是个孩子,Brian却仍然搞笑又夸张地在节目上耍宝,因为“脱线男孩”_正渴望、需要着每个人的目光。也许Brian的愿望很简单,但幸福,却总是很远,又很近…… 相似文献
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目的探讨全口义齿教学中标准[牙合]托复制方法与应用。方法制作标准[牙合]托分瓣阴模,常用蜡浇注完成标准[牙合]托,利用标准[牙合]托进行全口义齿排牙实训。结果制作标准[牙合]托分瓣阴模,常用蜡批量浇注标准[牙合]托应用于全口义齿实训教学,既保证了教学质量,又有效降低了教学成本。结论复制标准[牙合]托的应用有利于实施标准化全口义齿实训教学,提高教学质量,值得推广。 相似文献
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《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对教学评价、学业水平考试(即学业评价)提出了相关建议,初中生物学的教学评价倡导既促“学”又促“教”,学业评价既育“人”又育“分”。在具体实施中,教师要既讲“合”又讲“度”,使评价发挥好应有的育人功效。 相似文献