高职《影视特效制作》课程课业设计初探

课业设计是学习情境的直接表现,本文基于高职计算机专业《AE影视特效制作》课程课业设计的实践,从课程分析、学情分析、学习情境创设、课业学习包设计等多个方面对高职《AE影视特效制作》课业的设计过程进行了描述。     

高职课业评价创新与高技能人才培养——以文秘专业为例

课程评价是鉴定课程开发和建设的必要手段,有效、合理的高职课业评价方法不仅有助于推动高职课程改革,建设符合自身特色的课程结构,还有助于提高高技能人才培养和教学质量。探索有效、合理的课业评价方法对高职教育人才培养具有重要的作用;     

高职《管理学基础》基于实践课业的教学设计

<管理学基础>课程以能力培养目标、以实践课业为组织形式进行组织教学过程,本文具体介绍基于实践课业的<管理学基础>教学设计,最后提出实施过程中存在的困难和我院解决的方法供参考.     

简谈高职护理护生课业设计

目前我国高职护理专业是社会紧缺型专业,学生就业前景好,毕业生供不应求,但也存在不少问题,如护理专业知识不够细化、学生基础文化薄弱、接受能力较差等。高职校怎样合理设计护生课业,如何提高高职护生整体素质,关系到学生是否真正能学有所用,是否具备较强的社会就业竞争力等。教师应多帮助学生,激发学生学习兴趣及动手能力,在学中做、做中学,在享受快乐学习的同时,提高整体素质。     

小班化小学数学课业评价实践

小班化小学数学课业评价实践注重教育多元、开放评价体系的构建,强调量化和质性评价方法相结合,要求评价主体和评价内容的多元性,期望评价结果的发展性和激励性能够促进每一个学生得到全面而富有个性的发展,促使人人成功。     

高职护理专业分层课业设计方案研究

实施高职护理专业分层课业设计方案需依据护理专业各年级的课程特点,分级实践,设置相应的课业任务,依靠学生团队合作能力、知识应用能力、资源应用能力等完成课业任务,并对其结果进行评价。实施课业设计方案能有效提高护生的综合护理能力与可持续发展能力,是培养护理专业应用型人才的良好途径。     

高职院校《高等数学》教学质量评价研究

教师课堂教学评价是高职院校教学质量管理的重要环节,对于我国高职教育的生存及发展具有积极意义和重要作用。本文提出应用层次分析法(AHP)建立高职院校《高等数学》教学质量评价模型的设想,详细阐述了层次分析法在评价模型构建中的具体应用,为目前高职《高等数学》教学质量评价提供了一种实用而有效的方法。     

浅谈基于学分制的高职高等数学课程考核评价体系

学分制是传统教育体系在新时代背景下进行转变的必然选择,而课程考核影响着高职学校的教学方向,是实现教学目标的指路牌,在教学过程中发挥着举足轻重的作用。因此在实施学分制的过程中,需要建立起与其相匹配的课程考核模式,才能充分发挥1+1大于2的作用,运用课程考核的导向、激励和反馈作用,提高高职院校的教学质量,促进学生的全面发展。     

成人高等函授教育课业评价面临问题的归因分析

成人高等函授教育课业评价存在的问题主要有:教师队伍素质参差不齐,课业评价质量难以保证;函授学员功利性强,破坏了函授教育课业评价的严肃性;监督管理机制不健全,函授教育课业评价质量缺乏有力监管.因此,提高教师在课业评价方面的素养,引导函授学员建立正确学习目的,以及建立有社会参与的课业评价的监管体系,是提高成人高等函授教育课业评价水平的三个关键方面.     

浅谈高职院校高等数学教学内容的改造建设

高职教育的飞速发展,为高职教学提出新的课题,高等数学作为公共基础课,其教学内容、体制及对专业课的工具性效能的发挥,均须在不断探索的基础上推进大胆而全面的改革。本文试就上述改革的理论与实践探索作一定的说明。     

论高职院校人才培养的“层级结构”

高职院校的教育目标是培养高技能人才。高技能人才培养具有层级性,高职院校应据此建立层级结构。以能力目标的层级性为核心,围绕课程开发、教学实施、考核评价和资格证书等四个方面实施教学活动,可以有效解决高职教育工学结合的难题,不仅使每个学生都学有所长,而且有可持续发展能力,最大程度地实现高职教育的人才培养目标。     

关于高校新生第一次高等数学课的思考

文中阐述了第一次高等数学课对学生的影响,同时思考了如何建立良好的氛围、激发学生学习兴趣,并阐述了与中学数学学习方法的区别,目的旨在通过第一次课使学生有自主学习的愿望,为高等数学课的学习创造良好的开端。     

高等数学思想在初等数学中的渗透

本文通过笔者的教学实践,对高等数学方法在初等数学的渗透作系统总结,突出高观点下的数学教学的理念。     

高职院校中高等数学课程的实验教学探析

数学实验教学的开展使计算机在数学学习中得到应用,由此激发学生的学习兴趣和积极性,让他们知道如何应用数学知识解决实际问题。将数学知识学习与计算机实验操作相结合,充实和发展了高等数学课程的内容及其作用,强化了对学生数学素质、计算机应用能力、创新意识和工程意识的培养。     

高等数学教学改革的研究与实践

探讨了目前形势下,高等数学教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了自己的一些教学方法,利用这些教学方法在实践中取得了一定的成效。     

高等数学中行列式知识教学探析

行列式是高等代数课程里基本而重要的内容之一,是为了求解线性方程组而引入的,在线性代数和其他数学领域以及工程技术中有着广泛的应用,懂得如何计算行列式显得尤为重要。行列式知识教学首先要合理引入概念,在清楚掌握行列式性质的前提下,灵活地选择方法将之应用于具体问题。     

提高高等数学教学质量的对策

高等数学作为高校教学中的基础学科,对培养学生分析问题和解决问题的能力具有义不容辞的责任;教师应营造良好的课堂环境,激发学生的学习兴趣;通过数学实验、数学建模竞赛,在知识的应用中激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

以数学建模课程推动高职高专数学教学改革

本文分析了高职高专的数学教学现状,阐述了开展数学建模教学的必要性,以及推动高职高专数学教学改革的一些教学设想。     

高等数学教学的特质趋议

从高等数学的地位、教学规律以及学习方法可以看出,高校里高等数学的学习非常重要的是其特质的把握。     

浅谈高等数学教学中反例的运用

本文介绍了反例的分类,并详细阐述了高等数学教学中是怎样运用反例的。