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"及"是中古汉语使用频率最高的连词之一,其语法功能十分完备。"及"具有如下特点:属于非定位连词,可以连接体词和谓词,且连接项具有事理顺序,可以多项连接,连接位置不固定。"及"的演化路径为:及(动词:追及)>及(伴随动词:参与)>及(并列连词)。 相似文献
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在多年"城市可持续发展"相关课程教学的基础上,探讨了"城市可持续能源规划与低碳发展"及"韧性城市"课程的开发。基于"城市可持续能源规划与低碳发展"及"韧性城市"的关键要素,开发了17个课程模块,设计了与课程模块密切相关的学生作业方案,精选了若干分析"城市可持续能源规划与低碳发展"及"气候韧性城市"的工具和案例。以期为高校相关专业的大学本科三、四年级学生及研究生开设"城市可持续发展""城市可持续能源管理""低碳城市发展"及"气候韧性城市"等课程提供有益借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30):238-239
"翻译腔"在英汉互译之时经常出现,并且对译文产生了消极的影响。针对这一现象,本文试图从"的的不休"及"被被不休"两大译文中常见的现象,来解释"翻译腔"的普遍性及对译文的消极影响,旨在探讨"翻译腔"的产生原因及完善策略,以期为译者提供借鉴。 相似文献
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王盼盼 《绵阳师范学院学报》2013,(10):127-131
对100名非英语专业大二学生进行了问卷调查,对比分析了大学英语自主学习者对教师角色的期待及教师的实际表现,调查结果显示,学生最期待教师在自主学习中扮演心理协调者、顾问及语境营造者的角色;教师在实际教学中所扮演的"参与者"、"心理协调者"及"组织者"这三种角色获得的学生认同感最低;进一步分析发现,除了"评估者"及"资源提供者"这两个角色外,教师在其他角色上的表现均与学生的期待差异显著,尤其是在"心理协调者"、"语境营造者"及"组织者"这三方面。提出了调整教师角色以适应大学英语自主学习者期待的建议。 相似文献
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王春晓 《北京教育学院学报》2014,(6):32-37
汤显祖是中国古代戏曲史上的著名作家。在其最广为人知的传奇《牡丹亭》中,汤显祖将"情"提到了生而有之的高度,与"理"及"性"相抗,以阐扬自然人性的正当。但贯穿于汤显祖文学思想及戏曲创作中的"至情说",并非对"理"及"性"的完全否定,而是强调"情"、"性"之间度的把控,是明代主流思想由程朱而陆王复又回归程朱的反映。受罗汝芳及达观禅师影响,汤显祖的"情"虽有时混入了庄、禅的成份,但积极入世、醒世、救世始终是其思想观念及现实践履的主要导向。 相似文献
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在教育改革的浪潮中,其重要的一项就是教育理念的革新。"导入项目及任务驱动"这一教学理念便是在改革的大背景下产生的。"导入项目及任务驱动"是把实践项目贯穿于教学始终,在推进实践教学方法的过程中以"任务驱动"及"导入项目"为特色。"导入项目及任务驱动"教学理念以伟大的教育家陶行知先生提出的"在学习中做,在做中学习"为理论基础,并"以学生为主体、教师为主导、项目为主线"。在高等教育方法中,这一理念拥有自己的特色及组成要素。 相似文献
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全面发展工程素养的"大工程"教育观 总被引：12，自引：0，他引：12
当今,面向各教育阶段及层次,结合实际工程及教育背景,提出了全面发展工科学生和非工科学生工程素养的"大工程"教育观。拓展"大工程"教育观的教育对象及教学内容,讨论"大工程"教育观的提出背景、人才培养目标及实施要点,对提高我国公民的工程素养将产生积极影响。 相似文献
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本文按照国家省市时农村"三资"及财务管理的规定,结合工作实践,对农村集体经济组织的"三资"及财务管理规范化建设标准进行了较为系统地论述,重点时"三资"服务中心管理标准化建设及村级财务管理标准化流程进行了讲解,提出了管理方法和监管方式. 相似文献
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阎萍 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):30-32
"もらう"是典型的授受动词,"てもらう"句型具有直接或间接从说话人开始经过对方又折回说话人的"显性回归"或"隐性回归"的性质。而"てくれる"、"てあげる"相对于"てもらう"句型具有单方向性。此外,授受句型常分别具有"他行自利,自行他利,自行自利"的待遇意识。本文旨在通过理论及应用句型的分析探讨"てもらう"句型,加深对授受句型的"方向性"及"待遇意识"的概念理解,给日语教学及学习带来一些帮助。 相似文献
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《左传·成公二年》记载:"张侯曰:‘自始合,而矢贯余手及肘,余折以御,左轮朱殷,岂敢言病。吾子忍之!’"学界对其中"矢贯余手及肘"的解释聚讼不已。"贯"在先秦主要用作动词,其基本义为穿透。当其后为单个事物时,解为穿透、贯通;当其后为两个以上事物时,即"贯A及B",无论"及"是否动词,B总是贯穿物运行的终点,"贯"仍是贯通义,表示以某物贯穿两个以上的某物。因此,"矢贯余手及肘"只能是一支箭使张侯受到两次伤害,《史记》中"再伤"记载当无误。 相似文献
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文章基于现象学视域,通过对生活世界的简要分析,提出儿童生活世界主题,并阐释了儿童生活世界的两层含义:儿童当下状况及体验,即"儿童如是";当下状况及体验的发生境域,即"儿童为何如是"。在此基础上,分析论证了有效描述"儿童如是"及深度诠释"儿童为何如是"的儿童生活世界的认识路径:一是以"面向儿童本身"作为儿童生活世界的认识原则;二是以儿童"是其所是"的显现作为儿童生活世界的认识切入点;三是以"聆听儿童"以把握儿童当下状况及体验、"回溯求证"以探明儿童当下状况及体验的发生境域作为儿童生活世界的认识方法。 相似文献
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"化归"不仅是小学数学的一种重要的思想方法,也是一种最基本的思维策略.而"追及问题"是小学数学中的一类常见的应用问题.本文将利用化归思想巧妙构造"追及问题"模型,将一些数学问题转化为"追及问题"求解,优化解题模式,感受数学思想方法的优美. 相似文献
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本文针对当前班级管理发展不同步、不均衡问题,提出了以年级为单位的"年级一体化"管理概念,阐述了"一体化"管理实施的针对性及优势,展示了具体的措施及内在理论构架,通过实践验证了"年级一体化"管理模式的可行性及良好效果。 相似文献
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付胜云 《蒙自师范高等专科学校学报》2009,7(1)
学界对双关还存在许多模糊的认识,主要表现在对"两层意义"及"表里"的理解上。很好的研究要双关,必须对"两层意义"及"表里"等有正确的认识,同时结合语境分析。 相似文献