地方高师院校应直面农村中小学教育

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。在新一轮高等教育改革调整中，地方高师院校应有正确定位，必须直面农村中小学教育，牢固树立为农村中小学教育服务思想，深化教育教学改革，积极探索人才培养新模式。地方师范院校必须主动研究农村中小学教育，积极与农村中小学共建教师专业发展学校，推动教师教育职业化。     

教育部要求多媒体教学项目2005年完成

为进一步推动农村中小学“校校通“工程的实施，全面推进和加快中小学教育信息化的步伐，把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校，提高农村中小学的教育教学质量，教育部日前作出决定，推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源，提高教育教学质量项目》(以下简称多媒体教学项目)o     

提高欠发达地区农村中小学教师教科研素质方法探讨

欠发达地区农村中小学在我国教育版图中占有举足轻重的地位。随着农村教育改革的不断深入，农村中小学在搞好教育教学工作的同时，积极组织和引导教师开展教育科研活动，对索质教育的实施和教育教学质量的提高起到了重要作用。但要进一步提高欠发达地区农村中小学教师教科研素质，就须首先对制约农村中小学教育科研工作的诸多因素进行分析，并在此基础上提出应对策略。     

关注农村中小学教师继续教育

农村教育是教育工作的重中之重，作为农村教育的施教——农村中小学教师素质的提高无疑是推动农村教育发展的关键性因素。据统计，全国有70％左右的中小学教师在农村学校承担着义务教育的历史重任，由此可见，农村中小学教师的继续教育问题是一个值得关注的大问题。     

关于在农村中小学实施创业教育的思考

当前，我国农村中小学缺乏创业教育是一个不争的事实。因此，应当研究在农村中小学开展创业教育的原则和农村中小学生创业素质的构成，并据此探索在农村中小学实施创业教育的途径，这对深化农村基础教育改革将具有重要意义。     

陕西远程教育覆盖71个县区的农村学校

陕西农村中小学点多面广、基础薄弱，2003年以来，陕西以实施农村中小学现代远程教育工程为契机，积极促进城乡优质教育资源共享、提高农村教育质量。到目前为止，国家远程教育工程已覆盖全省71个县区的农村中小学，覆盖率为58％，到2007年，将覆盖全省所有农村中小学。     

农村远程教育——一个公共信息平台

在去年9月国务院农村教育工作会议上，为了进一步加快农村中小学发展、全面提高农村中小学教育质量、努力缩小城乡教育发展的不平衡局面，国务院决定实施农村中小学现代远程教育工程，并已经明确地纳入到《2003-2007教育振兴行动计划》中。     

百亿工程回顾与展望——中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会实地考察侧记

为了进一步推动和交流农村中小学现代远程教育应用，提高农村中小学教育质量，促进优质教育资源共享，7月2—3日教育部在甘肃省张掖市召开了中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会。     

如何抓好农村中小学现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程给中小学师生带来的最大实惠，就是使教育资源共享成为一种现实，使偏远农村的孩子和城市孩子—样也能受到最好的教育。农村现代远程教育工程的实施将会大大提高农村中小学现代教育装备的整体水平，促使农村中小学教师改变传统的教育教学理念、教学模式、教学手段和教学方法，以适应教学改革的现实需要。     

试论农村中小学教师继续教育存在的问题及对策

国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出，要将农村教育作为教育工作的重中之重，把提高农村教师队伍素质摆在突出位置。现代教育是终身教育，中小学教师作为教育者首先需要接受教育，中小学教师继续教育的成败，关系到农村中小学的教学质量，关系到青少年的成长。     

对农村中小学数学课改的思考

针对目前农村中小学教育，尤其是中小学数学课改的现状，笔者通过对新课标的学习培训、调查及在实际工作的实践，觉得农村中小学数学教师应树立六种观念，以确保新课程改革在农村中小学数学教育中生根开花结果。     

农村中小学教育科研管理机制的构建

农村中小学校教育科研管理机制，就是农村中小学教育科研管理系统中各个环节，各种要素之间的联系、制约和作用的方式。换言之，农村中小学教育科研管理机制是引导、激励、约束中小学校教育科研发展的一种运作模式。一、导向机制由于中小学教育科研是一种创造性活动，具有很强的探索性，所以提出了如何对中小学教育科研的导向性进行定位的问题。构建教育科研导向机制，旨在为农村中小学教育科研及其管理进行导航。教育科研中研究目标的导向可以通过以下四条基本途径来实现。１．课题规划导向。学校在编制《农村中小学教育科研规划课题指南》…     

农村远程教育“模式二”中“四种资源”的开发与应用

随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。     

农村中小学艺术教育师资建设现状及对策

艺术教育是素质教育实施过程中的重要手段，是素质教育的主要体现者。我国中小学基础教育中，农村中小学占了相当大的比例，农村中小学艺术教育是我国普及基础教育和素质教育的重要阵地。随着国家对“三农”问题的重视，农村艺术教育也倍受关注，农村艺术教育的成功与否关系重大。但是，目前我国农村艺术教育还存在诸多问题，其中艺术师资问题显得尤为突出。     

让农村中小学现代远程教育各放异彩

农村中小学现代远程教育工程．使农村中小学初步形成信息化的环境。实现优质教育资源共享，促进农村教育的发展，提高农村教育的质量与效益。同时使农村中小学成为当地的信息传播中心、科技文化中心和为农服务的中心。我们可用三种教学模式，提高远程教育的方便实用、效益突出。     

我国西部农村教育的困境与出路——基于川北南充市农村教育的调查与思考

当前．农村尤其是西部地区农村教育面临一些困境：中小学学生大幅减少，办学规模萎缩；教师队伍整体素质不高，学历达标率偏低；办学条件艰苦，学校危房改造任务艰巨；学生辍学率居高不下，教育质量难以保证。摆脱农村教育困境，深化农村教育改革，必须以科学发展观为指导，构建农村义务教育经费保障机制，完善“以县为主”的义务教育管理体制，推进农村中小学的布局结构调整，实施农村中小学现代远程教育工程，大力发展农村职业教育和社区教育。努力实现城乡教育均衡化发展。     

农村中小学教育科研的现状与对策

随着素质教育的进一步实施，“科研兴校”的必要性和可行性已为教育理论与实践工作者所认同，并成为广大中小学教师的实际行动。笔者采取问卷调查和访谈方法，对平凉地区３县（市）１８所乡、镇学校（小学６所，独立初中６所，完全中学６所）的教育科研课题研究情况进行了实地考察，试图简要回答“农村中小学的教育科研实际是什么？”和“农村中小学的教育科研应该是什么？”期望对农村中小学“科研兴校”战略的实施有所裨益。一、农村中小学教育科研的现状从总体上看，近年来农村中小学教育科研有喜有忧，喜的是研究活动由冷变热、研究氛围…     

农村教育信息化建设的几点做法与思考

以山东省邹城市为例，介绍农村教育信息化建设的做法，提出要多层次构建农村中小学信息化教育平台，要多途径促进教育信息资源建设，要提高农村中小学教师信息素养，并就农村教育信息化建设中的一些问髓提出了相关建议。     

农村中小学教师教育技术能力培训研究

农村中小学教师在我国教师队伍中占有相当大的比例，其信息技术能力直接影响到信息化社会人才的培养。结合湖北省农村远程教育工程项目，简要分析了农村中小学教师教育技术培训的现状，并据此构建了一个支持农村中小学教师教育技术能力培训的电子绩效支持系统。     

实施现代远程教育工程建立农村远程教育体系

农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实科学发展观和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，惠及农村教育、农业和农民的重点工程，更是加强农村基层组织建设，发展农村经济的战略工程。农村中小学现代远程教育工程的实施，标志着农村信息时代的开始。实现“一网三用”，既实现了农村中小学现代远程教育的平台，又有了农村党员干部现代远程教育、农民科普教育和信息互动的平台。