职业学较的语文教学要因材施教

孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”,这是“因材施教”的来源。现代教育中的因材施教原则就是对孔子“因材施教”的继承和发展,它要求教师要从学生的实际情况、     

以求异的教学管理方式稳步推进新课程

推进新课程是全面实施素质教育的关键，而推进新课程必须建立相应的教学管理机制。所谓求异的教学管理方式，就是在教学管理中，注重研究人的个性与差异性，从教育环境、教师和学生的实际出发，依照因材施教的原则，根据不同情况提出不同的目标要求，实施不同的管理方案，并建立多种形式的评估机制，从而最大限度地照顾学生差异，满足不同层面学生主动发展的需要。     

教学中的因材施教和积极引导

“因材施教,积极引导”是每个教师和班主任必须严格遵循的两项基本教育原则。特别是在班主任的实际工作中按照这两项基本教育原则办事是十分重要的。所谓“因材施教”,是在教学的过程中,要看对象,根据学生的年龄特征和性格差异,有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长,能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单地说,就是根据不同对象的特性,从其实际出发,采取不同方式方法进行教学和教育。班主任如何才能做到“因材施教”?1.要了解材质,也就是要对学生的思想、学习、生活的历史和现状进行客观…     

谈初中语文教学

因材施教就是教师根据每个学生所特有的心理水平开展教学和教育工作,是公认的优秀传统原则之一,也是我们今天教育教学中必须遵循的一条重要原则。不同层次的学生对教学有不同的要求。分层教学则适应不同层次学生的文化基础和学生心理,有利于提高学生的自觉性。教师分层教学充分体现了因材施教原则,教学内容和方法符合各层次学生的实际接受能力。本文就在初中语文教学中实施分层教学实现因材施教谈谈自己的看法。     

针对个性差异实施因材施教

针对个性差异实施因材施教刘国成所谓因材施教，就是在共同的培养目标下，根据不同学生的个性差异，提出不同的要求，采用不同的教学教育方法。这是教育心理学对学校教育教学的原则要求，要使这一理论在教育教学过程中得到充分运用和出成果，应在准、实、活上下功夫。一、...     

因材施教与教师角色

要实现教育让每一位学生都得到最大的发展,教师在准确把握和处理各种教学资源、恰当利用教学环境的同时,面对遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性等方面不同的学生还必须尊重学生的个体差异,尊重学生的多样化,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,实施个别化和个性化教育,进行因材施教,为每一个学生的发展创造条件,使学生的个性得到充分的发展。而教师要实现因材施教,必须准确把握因材施教的真正内涵,了解教师角色的特点,根据时代要求、课程要求和学生具体情况等,正确选择和充担恰当的教师角色,并在教育教学中不断地调整和…     

浅析英语教学中的因材施教

英语教学中的因材施教就是根据不同学生的个别差异性,按其发展速度和水平及个性心理倾向上的不同,在不同程度和范围上对其进行的教育。这不仅是对学生学习方式的全面调整,而且也是对教师综合素质提出的新要求。在国家推行素质教育的今天,因材施教在英语教学中有着特殊的意义。     

贯彻因材施教原则之我见

贯彻因材施教原则之我见甘德华因材施教的“材”，从心理学的角度来讲，就是教师对学生进行教育的心理依据。它包括学生的认识、情感、意志特点和个性心理特征。在成人教育管理中，既要把握学生的一般心理特点，也要把握学生的个性心理特征，特别是学生的性格气质特点，因...     

高校学生思想政治教育中的因材施教

因材施教是反映学校教育规律的一条普遍适用的教育原则 ,不仅适用于智育 ,而且适用于学生思想政治教育。在日常生活中 ,人们往往只注意到文化知识和业务技术才能培养中的因材施教 ,而忽视了在学生思想政治教育中贯彻因材施教的原则。在学生思想政治教育中贯彻因材施教的原则 ,就是要求教师从学生的实际情况出发 ,进行思想政治教育。一、新时期高校学生思想政治教育必须贯彻因材施教的教育原则　　贯彻因材施教原则是为了适应新时期人才培养的需要。邓小平同志曾经指出 ,我们在激励帮助每个人勤奋努力的同时仍不能不承认各个人在成长过程中所…     

创新教育中的案例教学探析

创新教育就是以学生为主体，支持学生个性发展，在教师和学生间有相互交流的教育活动。创新教育要求在课堂、实验室、项目训练课、第二课堂、科技活动等开放的教学过程中都有问题需要学生去探索，都有指导教师来激发学生创造的火花，从而在师生之间形成团结、合作的关系．做到因材施教、教学相长。案例教学就是创新教育中比较典型的一种教学方法。     

因材施教原则在篮球技术课教学中的应用

在篮球技术课教学中,教师如果按固定的教学计划和传统的教学模式机械地向学生传授运动知识和技术技能,课堂结构就会呈现出教与学之间单向联系.这违背了因材施教的教学原则,很难取得理想的教学效果.目前我国篮球运动虽然比较普及,但各地的发展状况不同,高校学生篮球水平的个体差异较大,因此,在篮球技术课教中应贯彻因材施教的原则,实行分组教学.因材施教就是教师要从学生的实际出发,有目的地进行针对性的教学.篮球技术课教学中,因材施教的“材”是指学生实际能力和潜在能力.由于环境、教育、学生本身的实践和先天遗传素质等方面的不同,学生之…     

借助校级服务器开展因材施教,提高学生数学应用能力

因材施教就是在教学过程中教师兼顾学生之间的个性差异,针对不同层次的学生制定出合适的学习目标、教育方法开展教学。分层教学是实现因材施教的一种方法,教师通过对学生进行分层教学、分层辅导、分层评价促进全体学生共同进步,这也是将因材施教育方针落到实处的一种有效方式。因材施教可以有效提高学生的学习能力和应用能力,满足中职学校专业课学习需求。     

对因材施教含义的进一步思考

因材施教把教育教学的人文化、人本化和个性化提到了客观而高阶的位置,因材施教的观点更凸显出其重要性和人性化的内涵.条件可以是不同的,但是教育内容则必须是相同的,每个学生在他不同的年龄段,都有权利得到他应有的教育,而那个教育就是针对他本身的,符合他的个性特点的,是他所需求的.因材施教实际上是对全体教师的更高的要求,应该是教育的终极要求和体现.     

因材施教基本含义

因材施教即“因学生之材而施教”。教学要照顾个别差异，要求“教师在教学中要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展”。其基本含义包括三个方面：一是教师要了解和把握学生的个性特点、学习情况和学习能力等方面的差异；二是教师要从学生的实际出发，能针对不同学生的不同情况组织教学；三是教师在教学过程中要面向全体学生，使之得到全面发展，学有所长。     

对因材施教含义的进一步思考

因材施教把教育教学的人文化、人本化和个性化提到了客观而高阶的位置,因材施教的观点更凸显出其重要性和人性化的内涵.条件可以是不同的,但是教育内容则必须是相同的,每个学生在他不同的年龄段,都有权利得到他应有的教育,而那个教育就是针对他本身的,符合他的个性特点的,是他所需求的.因材施教实际上是对全体教师的更高的要求,应该是教育的终极要求和体现.     

凤凰的失职——论教学中的因材施教原则

在不同的学习场合中．不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的．需要教师凭着自己的经验和智能灵活地设计因材施教的方法。教师要深入理解“因材施教”思想的精髓,有的放矢地进行教育．使每一个学生都能各尽其才．学有所用。     

教育实践中贯彻因材施教原则的困惑、反思与超越

因材施教是现代教育理论的一个基本原则。传统教育是一种以学术能力发展为核心的同质教育,实施因材施教的目的就是为了提高所有学生的学术能力。现代教育提倡异质教育,主张把不同兴趣、不同潜能、不同能力的学生组合起来,倡导学校真正成为学生合作的学习型社区,重视学生从差异中学习和相互理解与帮助。异质教育实施因材施教的目的就是为了促进每个学生的才能、品行获得最佳的发展。     

分层教学在高中化学教学中的实施策略

分层教学，简而言之，就是教师针对全体学生的实际水平进行因材施教的一种教学策略，包括课前依据学生的最近发展区协调不同层次的教学目标和要求，在教学中针对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境（如提问分层、     

注重差异 因材施教

因材施教,就是根据学生具体的心理特点采取相应的措施进行培养、教育 那么,如何在语文教学中贯彻这一原则呢? 语文教学中的因材施教,就是要注重学生的个性差异及其形成发展的原因,对不同程度的学生分别提出不同的要求 例如,学习《〈指南录〉后序》一课,在翻译课文、分析思想内容的基础上,对程度较好的学生,教师可以指导他们练习写《文天祥的故事》。这个练习除运用课文内的材料,还需要搜集     

教师公正的理论内涵、价值意蕴及实践理路

教师公正理应成为师生关系中教师对待学生的行为规范、内在稳定的道德品质、为人处世的高尚境界，包括对学生的一视同仁、平等对待、因材施教，合理分配教育活动中的教育资源，以及如何分配的标准。但是，即使教师无所偏私地关爱学生，尊重学生自身条件因材施教，也不能涵盖教师公正的所有内涵。在复杂的教育情境中，教师要想真正秉持公正的精神，还要把握好平等对待与因材施教相统一、尊重差异与严格要求相统一、公正与仁爱相统一。