我是这样批改数学作业的

批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改，不仅仅是了解、评价学生学习的结果，更重要的是要激发学生学习的积极性和热情。在长期的教学实践中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。一、改变了作业批改的地点在办公室里，我常常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，其原因有三点：(1)可以缩短作业反馈及反馈评价的时间；(2)学生可以及时调整自己的思维方式；(3)可以提高学生的学习积极性。我的具体做法是：(1)对于家庭作业，一般是利用…     

浅谈数学作业的批改策略

批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？在此，仅谈谈我在批改数学作业方面的一点体会。[第一段]     

让作业批改充满活力和效力——我的语文课改之路

<正>对语文作业批改的方法进行了20多年的实践探索,最终研究出了语文作业批改的"五改法",即:一是"自改";二是"互改";三是"督改";四是"审改;五是"修改"。学生是作业的主人,是批改的主体;教师是作业批改的主导,要凝聚作业批改的正能量,让作业批改充满活力和效力!教坛,是我迎着晨曦出航的大海,是我踏着星月耕作的土地。在20多年教海搏浪泛舟中,对语文作业批改的探索历程的感悟,对我的教学改革产生了深远的影响。     

我这样批改数学作业

数学作业是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。批改数学作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？这是一个值得探讨的问题。在此，仅谈谈我在批改数学作业方面的一点体会。     

让蝴蝶带它飞走吧

我正批改着作业，当看到小文的作业时，发现错误特别多。找找原因，全都是粗心所致。     

高三语文作业二次批改策略

高中语文作业的二次批改不能流于形式,而应重在内容。语文教师要把握好作业二次批改的起点、重点和落点,因为这才是二次作业批改的关键。我相信在作业的二次批改中,受益的不仅是学生,还有教师。我想只有真正意义上的"二次批改",才能使得学生在高考中取得好成绩,也能让学生在整个过程中养成好习惯。     

提高数学作业批改有效性的几点做法

如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性？从而提高作业批改的有效性？是每个数学教师的永恒话题。下面谈谈我在批改数学作业方面的几点体会。     

放开您的偏心

放开您的偏心，让我尊严地活在这个世界，让我也有一个爱我的老师吧！别让我的成绩而坏了我在您心中的形象，别让我平时的表现而坏了我们师生之间的感情。在默写、听写作业的批改中，对小利、小贞的作业，您总是随便批改一遍就打了满分。我说你应该仔细看，可您却说：“她的成绩比你好。”后来我发现小利的作业有２个错别字，小贞的也有４个错别字，可你却偏偏没有发现。而面对平时成绩不好的同学的作业，你却像捉犯人一样，每个词、每个话都仔仔细细地看。多希望你在批改每个同学的作业时都是同样的认真。也许，我在您心中只是个小不点儿，…     

不可忽视的作业批改记录

教师在批改学生的作业时,经常会发现学生作业中存在这样或那样的问题,教师把学生作业中存在的问题作一个简单的登记、分析、归纳、小结,这就是作业批改记录。在日常的教学中,有些教师对作业批改记录认识不够,认为没必要写作业批改记录,不写批改记录还可以多改几本作业,写批改记录是作秀,是浪费时间。多年的教学实践告诉我,作业批改记录有着其他教学程序无法替代的作用。下面我们与大家共同来探讨有关“作业批改记录”的问题。一、作业批改记录的内容与形式作业批改记录是“教师把学生作业中存在的问题作的登记、分析、归纳、小结”,其内容应…     

嘘!老师在睡觉

中午，我批改完作业，到教室里上网查一点儿备课资料。     

英语作业批改方法浅谈

英语作业批改方法·任如凤·浅谈多年的实践使我深刻体会到,越俎代庖式的批改作业方法确实存在许多弊端,亟需改革。那么英语作业的批改怎样进行改革呢？我以为首先要合理地布置作业,其次是科学地安排英语作业的批改。有些较容易的作业可在课堂上处理,有些较难的需要认...     

小学生的“作业心理”与教师的作业设计批改

小学生的“作业心理”与教师的作业设计批改邵延红要真正减轻学生过重的课业负担，使学生变苦学为乐学，就必须改革作业内容和形式，在作业的设计、批改上下功夫。首先，应摸清学生做作业时的心理特点，从多年的教学实践中我体会到，小学牛做作业的心理主要有：一、厌多。...     

作业批改记录在历史教学中的运用

从教这么多年,我养成了一种习惯。即在批阅学生历史作业时做作业批改记录。作业批改记录,就是教师在批改学生作业时,把学生作业中出现的问题进行简单的登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中。许多教师都忽略了这一环节,认为历史学科不同于数理化,写作业批改记录是多此一举。浪费时间。其实,在历史教学中做作业批改记录有着其他教学程序无法替代的作用。     

初中数学作业的布置与批改

学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，提高解决问题的能力。正确组织好学生作业，对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此，教师应重视对作业的布置和批改的改革。以下是我在数学教学实践中有关作业布置与作业批改的几点体会：[第一段]     

用投影批改作业

用投影批改作业阎来喜，白峰在教学诸环节中，作业批改历来是个难题。学生作业量普遍较大，课业负担沉重。教师作业批改量更大，整天埋头于作业堆中，这一问题一直困扰着广大中小学师生。投影引入课堂后作业的批改发生了很大的变化。传统的作业批改方式，教师和学生是背对...     

改革数学作业批改方法的探索

传统的批改作业方法给教师造成了沉重的负担。教师既没有充裕的时间钻研教材、教法，又不能通过作业批改提高学生的学习质量。因此，教师很有必要从传统的作业批改方法中“解放”出来。基于这种想法，从1992年我们就开始进行改革作业批改方法的实验。1993年3月我们见到了《山东教育科研》刊载的路延捷撰写的《中小学作业批改改革的思路与实验》一文，读后深受启发，据此文章，我们进一步完善了实验，收到了良好的效果。必须树立几个观念实验证明：改革作业批改方法，提高作业批改效益，减轻教师作业批改的负担，必须树立四个观念，而且在教…     

数学作业批改:笔墨传情,以言唤情

批改数学作业是数学教学的重要环节之一,它是教师迅速了解自己教学的效果,改进教学方法的一面“镜子”,也是发现优秀学生的依据。在创新课堂教学的今天,作业批改同样需要改革、创新。传统的作业批改往往是:布置大量作业由老师一人逐本批改,如有错打“×”令其订正。学生订正作业往往会一错再错,若让其再订正,就会产生厌烦情绪,干脆抄袭别人作业应付了事,结果使作业失去意义。由此引发了我的思考:问题虽然出在学生身上,但责任在教师,说明传统的“×”、“√”批改方法缺乏指导性。因此,为了提高学生作业的兴趣,在作业批改方法上我做了初步尝试。大致的做法是:     

我批改算术作业的两种方法

算术作业必须经常的及时的批改。只有从批改中,才能了解儿童对习题的演算能力,为教学上作参考。同时,也只有这样,才能发现儿童在演算中的主要错误,及时加以纠正。我采用两种批改方法: 一种是批改新课後的作业。这种作业,我批改得最为仔细。因为一种算法刚刚教过,同学们一定还不熟练;不明确的地方会在作业中反映出来,教师就可以在其中发掘一些问题,及时进行指正。在批改这种作业时,我手旁边放着笔记本,某一同学作业中有什麽不对的地方,随时记载下来。像”赵鹤清不会约分”“有人把3/4÷4演变为3/4×4来算,而不是演变为3/4×来算”等。全部批改好後,     

批改数学作业的一个方法

作业的批改是一个值得研究的问题,特别是几何作业,一是负担量大(两个数学班每天一百多份),二是批改后效果不大。因为大部份同学都抄作业。尽管我每天批改一百多份,实际上只是给十几个学习较好的同学批改。怎么办?于是我在上学期试行了新方法:     

让学生负起学习评价的责任——对学生参与作业评价的三个案例的分析

传统的作业批改模式在相当长时期内为教育立下了不可磨灭的历史功勋，但随着教育的普及和发展，随着现代教育思想的不断更新，传统的作业批改方式也越来越不能适应教学的需要，其弊端日益突出。一是班额普遍偏大，作业本多，教师批改负担重，常常不能及时批改，由此造成了作业批改的间接性和滞后性，使作业评价对学生的反馈缺乏时