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探究性学习是以师生共同探究来促进学生掌握知识,培养学生的探究能力和科学知识的一种教学方式。这种教学方式具有三个特征:探究性、开放性、拓展性。正是因为它的这些特征,使学生在探究知识的过程中,不只是提高了探究能力与科学素养,更重要的是,探究性学习激发了学生学习语文的兴趣,促进了学生课堂学习的主体意识, 相似文献
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探究性学习又称发现学习,美国芝加哥大学著名教授施瓦布(J.J.Schwab,1909~)是其倡导者。探究性学习强调学生的学习方法与过程,学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习。传统的教学方式以灌输式的教学模式传授知识,而探究学习从知识的传授和积累向知识的探究过... 相似文献
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探究性学习是指以学生自身的兴趣为前提,在教师引导下,从学习生活或社会生活中选择和确定一些探究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。探究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学探究的方 相似文献
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探究性学习通常是为学生创设学习情境,在教师的指导下,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动,以获取知识、技能的过程。培养问题意识,找准探究的切入点,是促进学生探究性学习的重要前提。开发利用语文学习资源,是促进学生探究性学习的重要保障。掌握探究方法,是促进学生探究性学习的关键。优化评价,保护学生的探究热情,是促进学生探究性学习的源泉。 相似文献
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探究性学习通常是为学生创设学习情境,在教师的指导下,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动.以获取知识、技能的过程.培养问题意识,找准探究的切入点,是促进学生探究性学习的重要前提.开发利用语文学习资源,是促进学生探究性学习的重要保障.掌握探究方法,是促进学生探究性学习的关键.优化评价,保护学生的探究热情,是促进学生探究性学习的源泉. 相似文献
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陈秋岭 《宿州教育学院学报》2005,8(4):122-123
探究性学习是学生通过实验获取知识的动力,是学生对所学知识的巩固和发展的手段.在生物教学活动中,教师应积极采用探究性学习,激发学生的探究精神,鼓舞学生的探究勇气,使学生在探究的过程中,学习到新的知识和能力,使学生得到全面的发展. 相似文献
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开展探究性学习,是学习方式上的一次全方位变革,探究性学习中学习内容是以问题的形式呈现的;实施探究性学习的目标,是要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法、体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。 相似文献
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中学物理探究性学习主要是指学生在教师指导下,用科学探究的方式去获取知识及应用知识解决问题的学习方式.这里,学生的探究学习是在教师的指导下进行的,它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动.教师是探究性学习的组织者、引导者与合作者.学生通过“观察、比较、分析、发现、提出问题,作出解决问题的猜想,尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律,求得解决问题的方法和途径.其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法,从而培养学生主动探究、获取知识,解决问题的能力.本文结合教学实例谈谈探究性学习法在物理教学中的实施. 相似文献
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《新课标》阐明了科学探究是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.老师把培养学生科学探究能力作为学生自主学习的核心目标,探究性实验是新课程突出特点.在初中《科学》中,探究性实验已列入课程的每一章中,通过探究性实验,将学习重心从过分强调知识的传承积累向知识的探究过程转化, 相似文献
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小学数学的探究性学习,是在小学数学教学中,学生在教师的指导下,围绕一个需要解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程,获得深层次的情感体验,建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一,怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课,结合自己的教学实践,有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解,与同行们商榷。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
探究性学习是通过学生的自主性探究学习获取知识的一种新型学习方式。探究性学习需要学生之间相互合作,从而培养学生的创新能力。在小学语文中渗透探究性学习,对于提高学生的思维能力、创新意识和实践能力有着巨大作用。 相似文献
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尚爱莲 《中国教育研究与创新》2006,3(5):73-73
探究性学习又称发现法学习,这种学习法的特点是:在教师的启发引导下,通过为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径,让学生以类似科学探究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题,以获得发展。在这种学习方式下,教师充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究过程。探究性学习与接受性学习相比, 相似文献
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孙泽 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
探究性学习是新课标积极倡导的一种学习方式和学习过程。作为探究性学习的组织者、引导者、合作者的教师,在探究性学习中要钻研教材,选择好探究的内容,设计好探究的课题,组织好探究的活动,评定好探究的结果。探究性学习强调学习者的主体地位,其目标不仅仅是学生知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展。 相似文献
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在高中物理教学过程当中,利用探究性学习模式 可以使学生对物理学习产生兴趣,从而提高学生的自主探究能 力和物理学习成绩。在学生能力培养过程中探究性学习尤为 重要,能拓宽学生的知识信息渠道,并对学习的知识进行讨论 和探究,提高团队合作能力。 相似文献
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探究性学习是基于人类对学习活动的不断认识,逐步形成的一种学习形式,它具有主动探究、发现和创新等基本特征。探究性学习可以有两种理解,一种是指学生探究问题的学习,具有广泛的实践性和可操作性;一种可以理解为学生在教师指导下,选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。在数学教学中开展探究性学习,需要教师对教学内容进行恰当的处理,以增强教学的开放性,进而引导学生通过探究的方式自主探究知识,实现知识技能与学生智能的同步发展。一、开展探究性学习的基本策略1.开放数学教学目标——着眼… 相似文献
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探究性学习作为学生学习的一种方式,是指学生在课堂中以研究的态度和一般的研究方法探究可能的结论的一种学习活动。我校从三年级开始,以教科书中的性质、规律、公式等知识作为学生探究性学习的载体,对探究性学习进行了实践探索。 相似文献