怎样分面包

1．星期六的时候，琦琦、梅梅和强强三个好朋友一起去登山。     

怎样进行数学实践教学

在数学教学中，教师要注重实践教学，培养学生的动手能力。学生的动手能力犹如游泳的本领，只有了游泳的本领，才能在知识的海洋里畅游。     

怎样使天平平衡

1．如果图1、图2中的两个天平平衡,那么要多少朵梅花才能使图3中的天平平衡呢？     

技术指标选股

在跌破2000点后,本周上证指数大幅上涨,迎来反弹。市场短期人气也随之上升,但对于反弹的持续性需要继续观察。     

怎样教好小学数学

以前我觉得教学很简单．教学多年以后．我发现任何事情都是知易行难,小学数学教学尤其如此。所以,我工作起来就更加兢兢业业,唯恐有一丝怠懈。下面谈谈我的一点教学体会,期待共同商榷。     

怎样培养学生发现问题的能力

一、在新旧知识的联结处引导学生发现问题奥苏伯尔指出:学习者的认知结构中必须具备适当的观念以便与新知识进行实质性的联系,这是学生进行有意义学习的先决条件。教师要善于在新旧知识的联结处,诱导学生自主发现问题。1.从寻找新旧知识的相同点、不同点入手发现问题。如某教师教学《一个数除以小数》时,通过让学生比较5628÷0.67与前面学过的除数是整数的除法算式56.28÷67,寻找它们的不同之处,从而使学生发现了“本节新课到底‘新’在什么地方”这个问题,一下子就让学生抓住了学习的重点。2.从学生已有的知识与新知识之间的矛盾中发现问题…     

“有趣的算式”怎样写

“有趣的算式”如下:先计算一下12×42和24×21的积,看看它们相等不相等。原来,12×42可以改写成12×2×21=24×21,所以12×42=24×21。这样的算式还有12×63=36×21等,你能再写出一个吗?以上是现行人教版《数学》第七册P65关于“有趣的算式”的全部内容。《教师教学用书》上没有参考答案,仅在P75上有一句提示语:“(教材)第65页下面的有趣的算式,可以指导学生自己阅读。”所以,在实际教学中,很多教师和学生按照教材上“等积变形”的方法,进行了多次反复地尝试、验证,例如,12×64=12×4×16=48×16;18×24=18×2×12=36×12等,虽是等积变形,…     

教学中怎样加强数学与实际的联系

在数学教学中,常常会有这样的现象:学生天天与数学打交道,却对生活中的数学现象熟视无睹,对数学不感兴趣,缺乏良好的数感。为什么会出现这样的现象呢?究其原因是教师在长期的教学中,有意无意地把生活和数学割裂开了。我们知道,学生生活的基本形式是认知、体验和感悟,体验和感悟是时刻伴随认知的两种生活形式。如果数学教学只有认知,没有体验、感悟,那么我     

怎样进行“一题多解”（二）

上一期向同学们介绍了进行“一题多解”的两种方法,这一期继续向同学们介绍三种方法。     

数学课怎样探究更有效

自主探究是数学课程标准倡导的重要学习方式。它是以学生作为学习的主体,通过操作、尝试、交流、实践等活动,自主获取知识的学习过程。自主探究学习的有效性如何,重要的是看学生在学习活动中是否最大限度地处于主体激活状态,关键是教师引导。没有教师课前精心预设和课中相机引导,     

怎样描写鸟

冠 喙 颈 脖 翼 蹼 足 爪 趾 鳞 胸 腹 背 窜 纵 蹦 跳 奔 扑 扒 爬 蹬 跺 卧 伏 滚 摇 甩 跃 咬 叼 啃 吞 舔 撕 嚼 啄 呜     

怎样利用“比”的意义解分数应用题

较复杂的分数应用题,是小学阶段应用题教学的重点和难点,尤其一些涉及分数除法的应用题,表示单位“1”的数量是未知的,需要通过一定的逆向思维来寻找所求数量与已知数量之间的关系,加上条件比较复杂,一些题目往往需要先求出单位“1”的量,再转而去求其它的数量,这就给学生分析数量关系带来了一定的困难,造成学生在思维和解答的过程中出现各种各样的困难和错误。由于“比”在表示两个数量之间的倍比关系中所独有的灵活性,使我们在许多情况下,可以利用“比”的意义,有效降低思维的难度,更加灵活而巧妙地解答分数应用题。例如,(1)小明看一本书,…     

怎样教学“认识立体图形”

一年级上册认识立体图形是指长方体、正方体、圆柱和球的初步认识。教材是按三个层次进行编排的,即知识的引入、知识的教学和知识的应用。它体现了数学源于生活又应用于生活,培养学生从小爱数学的兴趣。教学时可按这三个层次安排。(1)知识的引入。课前可要求每组学生都准备一套长方体、正方体、圆柱和球等模型的学具。教学时,尽量让学生以小组为单位观察和摆弄这些实物学具,并根据已有的生活经验相互说一说这些学具分别是什么形状的。然后再要求学生试着分分类。一般会出现三种分类方法:一种是分为四类;一种是分为三类,即长方体和正方体作为…     

节前选股 节后落注

中短期走势,笔者预料会有一波春季行情。详细分析如下文。〈br〉 图（1）是今年首篇股评给出过的图表,股评的标题是《1月无行情,宜主动撤退》,图（1）是沪深300日K图,图中标记了一个类对称三角形及标示了首选划浪。三角形在去年的12月20日以一根长阴被狠狠地跌破,并于2013年12月31日的2333点反弹触及三角形底边线而“回抽确认”,其理论上的最小量度跌幅之目标为2007点。