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仵玉萍 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):147-148
直觉思维是数学教育的重要内容,对全面提高学生思维水平,特别是创造性思维能力可以说是必不可少的。虽然在小学数学教学大纲中并未将它作为一种基本能力提出来,但它作为数学中分析问题和解决问题的一部分却毋庸置疑。目前,在小学教学中,特别是在数学教学中对于直觉思维的运用和培养,还没有引起应有的重视与普遍的关注。因此,在小学数学教学中,应重视直觉思维能力的培养。这有利于小学生探索意识,创新意识的形成,有利于学生主体参与意识的增强,有利于小学生数学素养的提高。 相似文献
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教师不但要在教学期间促进小学生吸收理论知识,还应发挥小学生在课堂中的主体地位,始终坚持以人为本的教学理念,强化小学生的学习能力与素质,将立德树人理念充分贯彻至小学数学教学之中。把立德树人融入数学教学,不仅可以提高小学生的数学成绩,还意味着有利于培育小学生健康的人格、美好的心灵,使小学生拥有终身学习的能力。同时,也意味着未来学生步入社会时,能够树立正确的三观,能够担当时代赋予的使命和责任。 相似文献
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小学生在学习应用题时,往往受题目中的叙述方式、总是情境和某些非本质因素的干扰而出现困难。在教学中加强“变形、变境、变式、变法”的训练,有利于学生加深对数量关系的理解,弄清数学知识的内在联系,对培养学生的综合能力大有裨益。 相似文献
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本文作者结合多年来小学数学教学实践经验.探索小学生数学计算能力培养的主要途径,希望有利于小学生更加准确、迅速、灵活地进行计算,切实实现小学生计算能力的大幅度提升。 相似文献
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丁兆峰 《中国教育技术装备》2016,(11):121-122
在信息技术环境下,小学数学主题教学可以从多个角度鼓励小学生形成学习兴趣,对于小学数学主题教学呈现方式、教学方式等方面都有所改良,小学生可以由此树立起学习的信心,从而更有利于小学数学教学效果的增强。 相似文献
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小学生升入初中以后,一部分学生在数学学习上很快出现两极分化.因此解决好中小学教学的衔接,不仅有利于学生顺利地完成初中阶段的学习任务,而且有利于素质教育的落实,有利于培养有创新能力的人才.1 初一部分学生过早出现两极分化的原因 (1)学生对教师的教法不适应.小学生在记忆上以机械记忆为主,在思维上以直观形象为主,教师一般采用直观形象教学方法,讲解多次,详尽细致,到初中后,由于学科的增加和学 相似文献
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小学数学是一门智力开发的课程,对于小学生来说具有一定的挑战性,但同样的,它也有一定的趣味性。小学教师在把握了数学教学的基本方法之后,还需深入挖掘出一些新颖的方法,让小学生能够被这门学科的魅力所吸引,这样不仅有利于教师的授课,更有利于学生融入数学课堂之中。探究式教学要求教师与学生在交流中进行,在实际的情境中把握教学主旨,分析教学内容,更为透彻地让小学生接受。 相似文献
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周立颖 《中国教育技术装备》2014,(21)
小学数学教师可以通过交互式电子白板为小学生创设出一个更为生动形象的教学情境,有利于小学生更好地理解抽象的数学知识,促使他们进行积极主动的思考,最终提高小学数学教学质量。 相似文献
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作者基于“新一轮基础教育课程改革”精神进行了小学数学课程的教学实践,从培养学生兴趣、从生活实际出发、注重多元智能培养、注重启发与鼓励、分组协作完成任务、多元化的评价方式等方面入手,总结出了有利于培养小学生创新能力、协作能力、动手能力的方式、方法,这些教学实践活动的开展有利于小学生全面发展、快乐成长。 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天,随着学校数字化校园的建设,信息技术在教学中的影响日益增大,与学科教学的整合已成为必然的趋势。数学学科的教学也是这样,在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助计算机辅助教学,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生智力的开发和能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善。根据自己多年的教学实践,谈一下信息技术与数学学科教学的整合方面的想法和体会,与大家共同分享。 相似文献
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在小学数学中开展应用题教学,有利于培养小学生应用数学的意识及创新精神。但对于小学低年级学生来说,应用题的学习还是一个难点。因此对教学策略的研究显得十分必要。 相似文献
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小学数学教学的生活情境开展研究 总被引:1,自引:0,他引:1
徐梅 《中国科教创新导刊》2013,(30):49-49
利用生活情境开展小学数学教学,可以让小学生充分地意识到数学是与他们的生活息息相关的,因此,有利于进一步引导小学生意识到学习数学的重要意义。通过小学数学教学的生活情境的开展,小学生能够更加感兴趣地学习数学,能够更加深刻地掌握小学数学知识,同时,这对于提升小学生的动手实践操作技能.开拓小学生的思维都起着举足轻重的作用。当然,利用生活情境开展小学数学教学也需要注意设置的教学生活情境要符合本班绝大多数学生的一般生活。教师所设的教学生活情境要符合学生的年龄心理特征;教师所设的教学生活情境要纯洁健康。 相似文献
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项位明 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):53-53
创新教育是教育发展的趋势。培养小学生的创新意识是创新教育的一个组成部分,具有十分重要的意义。小学数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径.培养学生的创新意识是小学数学教学的一个任务,也有利于提高小学数学教学质量,两者是一个不可分割的整体,都是为了促进学生素质的提高. 相似文献