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1.
谭芸玲 《中国教育科研与探索》2006,(5):72-73
众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对学习英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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传统的英语课堂总是机械地操练,显得非常枯燥乏味一针对过去的种种弊端,小学英语课程结合课改理论提出新的教学目标,首要任务是激发学生英语学习的兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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众所周知.英语学科不同于其他学科,有其自身的语言特点和文化差异.对于缺少英语学习环境的中国学生来说,学起来比较难,不愿学。在学习过程中.“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语。关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师.首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来.凡是教学上有所建树的教师.无一例外的是:他们的课都让学生着迷。通过几年教学实践.我以为可从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
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中职的学生普遍存在着英语成绩较差的现象,对英语学习缺乏动力,更没有积极性。本文对中职学生英语教学的现状进行分析,阐述了激发学习英语兴趣的必要性,提出了如何激发中职学生学习英语的策略和方法。 相似文献
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学习是艰苦而漫长的过程,也是提高与深化的过程。发展学生的能力.提高学习的素质,培养学生多方面的寸能无不渗透于每一节课.每一次激励.每一个机会.每一个眼神之中,渗透于教师的自身形象中。怎样使这样的过程变得更具吸引力,更能激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
7.
朱霖 《学生之友(小学版)》2013,(7):77-77
孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣对学习起着积极的推动作用。从心理学的角度来说,儿童具有很强的好奇心,他们对新事物往往会产生浓厚的兴趣。但儿童的注意力又较易分散,因此,在英语学习中,刚开始时学生具有浓厚的兴趣,但随着课程的不断深入,要求记忆的词汇量逐渐增大,有的学生因此而产生厌学情绪。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富 相似文献
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兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为初级中学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。通过几年教学实践,笔者认为,可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习的强大动力。在小学生的学习中,兴趣的激发与培养更为重要。小学生自我控制能力差,他们对学习的态度完全取决于个人喜好。只有当学生对英语学习感兴趣时,他们才会乐于参与、主动参与,才能表现出高昂的学习情绪与高涨的学习热情,这样教学才能取得事半功倍的效果。英 相似文献
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兴趣是最好的老师.如果一开始学生学英语就已经不感兴趣了,那就好像鸟儿还没有飞上蓝天就已经折断了翅膀一样,是很可悲的,只能“望空兴叹”。因此,教学过程中,我们首要的任务是激发他们学习英语的兴趣。在教育教学实践过程中。尤其在新课程改革的大好形势下,始终坚持把培养学生对英语的学科兴趣放在首位。兴趣不仅是学习动机的起因,是引起一切注意的先决条件,而且是课堂实效的试金石。因此在教学过程中我尽量从兴趣人手。促使学习动机的产生。 相似文献
12.
英语教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣.激励学生不断处于较佳的学习状态之中.使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。要达到这一目标.教师应该重视师生情感交流.建立和谐融洽的师生关系:渲染英语课堂气氛.引发学生的兴趣和求知欲:随时随地发现讲点.把讲点引入生活,在各教学环节中增加趣味性;注重“以学生为中心”.发挥学生主体作用:开展内容广泛、形式多样的英语课外活动.等等。 相似文献
13.
李淑娥 《中国基础教育研究》2009,5(7):168-168
英语教学是一种多层次,多功能,综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用复杂而又细致的过程。在这个过程中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,是英语教学中必须解决的问题。学生的学习兴趣就是最好的老师,兴趣越大,学习效率就越高。因此在教学过程中,要不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生把学习英语看成自己的愿望和需要,学生的整个的认知活动就能激活起来,学生的学习就由被动变主动,由乏味变得趣味横生,让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,培养学生的学习英语的兴趣,教学质量也会显著提高。 相似文献
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刘书明 《中国科教创新导刊》2009,(9):134-134
兴趣是最好的老师,教师要不断激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,学生有了兴趣之后,就会变“要我学”为“我要学”,从而积极主动的学习,达到既定的学习目标。 相似文献
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兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣和强烈的求知欲是学生学习的动力,许多学生不愿学英语,关键是缺乏兴趣。如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务,笔者通过几年的实践,认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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一、兴趣问题不容忽视
我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对.斤学教材的兴趣。”可见。兴趣是最好的教师。也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓起趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师",如果让学生对所学内容感兴趣,教学就取得事半功倍的效果。英语作为一种语言,在学习时需要识记大量的词汇和语法,这本身就有一定的枯燥性,因此在英语教学中有效激发学生的学习兴趣,对提高学生的学习积极性、主动性,增强教学效果有重要的作用。那么怎样激发学生的学习兴趣呢?一、教具的制作和运用对于初学英语的孩子们来说,直观教学尤其重要,效果也最好。例如在呈现名词如pen,apple,ruler时,教师手中拿着实 相似文献
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英语新课程标准把“激发和培养学生英语学习的兴趣”放在英语教学的首位。兴趣是调动学生积极性的一种能源,是学生学习知识、增长智慧的一种动力,对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。如果初中学生对英语学习产生了兴趣.就能大大地提高英语学习的积极性,主动性和创造性。[第一段] 相似文献