把握“略”的特征 领悟“略”的作用——五上《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录及点评

<正>一、预学反馈,任务驱动1.回顾单元学过的课文。师：孩子们,父母之爱被无数作家所赞颂,你知道哪些诗和文章是赞颂父母之爱的呢？生：孟郊的《游子吟》。师：这是一千两百多年前,唐代大诗人孟郊的诗作,大家会背诵吗？（生齐背诵）师：一首短短的《游子吟》之所以流传千年,就在于它生动讴歌了伟大的母爱。还有吗？     

风雨中的菊花——第十二册《亲近母语》第二单元读书会活动设计

一、教材分析本单元教材展示的是几个孩子纯真的内心世界，字里行间散发着孩子们最真挚的爱，跳跃着孩子们最纯洁的毒心．洋溢着孩子们成功的喜悦，表露着孩子们呼唤诚实的渴望，让人感慨，让人激动，掩卷沉思，文中孩子们鲜活的形象跃于脑海中，栩栩如生。学生读后，极易产生情感共鸣，受到深刻教育。     

妈妈的爱

妈妈的爱,是我们歌颂的永恒主题。罗曼·罗兰说：“母爱是一种巨大的火焰。”米尔说：“母爱是世间最伟大的力量。”萨克雷说：“在孩子们的口头心里,母亲就是上帝的名字。”     

于细微处见真情——《第一次抱母亲》课堂教学

一直都被这篇课文感动着。作者用一种特殊的方式——抱母亲,来传达内心对母亲的感激,用朴素却饱含真情的语言娓娓道来。母爱,直抵心灵!课堂上,我和孩子们一起关注细节,用心灵去触摸语言,让爱温润,让爱弥漫。     

猜猜我有多爱你——中班阅读活动

孩子们在感受母爱的同时，是否能主动、大方地表达自己也同样爱着妈妈，描述自己爱妈妈的情感呢？也许少数孩子能够这样意识并这样去做，对于大多数孩子来说，这可能是一件没有想过的事情；经典童话《猜猜我有多爱你》正是蕴涵了浓浓的母爱和温馨的亲情。为此，我选择它设计成幼儿阅读活动，意在让孩子欣赏作品中大兔子和小兔子浓浓亲情的同时，能主动体验、想象、理解童话内容，能尝试着用语言来表达紧紧围绕在自己的身边最平常也是最伟大的爱。     

主题阅读两则

爱的形式是丰富多彩的，母爱也是如此。灿烂的微笑，是爱；关切的活语，是爱。母爱是永远的主题。请仔细品读这两篇极富真情的文章吧!从中您将进一步感悟到母爱的内涵：苛刻、督促是爱，不停奔跑也体现着母亲的一片拳拳爱心。[编者按]     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

父爱如山

世间歌颂母爱的文章很多，写父亲的则很少。其实，父亲的爱是无言的，如厚重的山脉。就如在一首歌里唱到的那样：“爸爸给了我多少爱，无穷无尽的爱，这爱这爱这爱加起来，是一座高高的山脉……”     

献给母亲的歌——人教八下第一单元综合性学习教学实例

【活动背景】综合性学习“献给母亲的歌”安排在课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元。注重培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱是这项活动的一个重要内容。我班90%的学生是寄宿生,他们每周回家只有一次,有的甚至一个月回家一次,很少有机会与母亲倾心交流,母子(女)间难免产生隔膜。本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进母子(女)感情的最好契机。鉴于此,本次活动在教师的指导下,由孩子们带着感恩的心自主策划,在此过程中,让他们再一次真切地感受母爱,再一次最理性地思考母爱。【活动主题解读】高尔基曾…     

爱驻课堂——谈《荔枝》一文的研读设计

肖复兴的《荔枝》一文，充满浓重的母爱，贴近学生生活。母爱的教学易迁移于老师之爱，家庭之爱，课堂之爱。所以，我采用研读的理念教学《荔枝》，让爱驻课堂。     

让课堂温暖着慈母的光辉

一位哲人说,“我一抬头,便看见母爱的光辉!”母爱,天底下最伟大的爱,这是用再多溢美之词也无法表达的情感。一堂课。让我们再次仰望这样的光辉,沐浴这样的感动,王崧舟老师的《慈母情深》无疑为我们提供了一堂经典课案：     

火红的康乃馨

母亲节将至,我班这些在父母宠爱中长大的小家伙,每天享受着阳光般的母爱,却浑然不知母亲的辛劳。如何让孩子们感受母爱,关心母亲,继而学会关爱他人？下午班队会的时间,我让同学们就“母爱”这一话题进行了讨论交流。会后,我建议孩子们在母亲节当天,为妈妈做一件让她开心的事。小家伙们交头接耳,嘁嘁喳喳,一脸的兴奋,跃跃欲试。我想,他们的小心眼儿里一定在盘算着了。     

让学生真正体会母爱——《荷叶母亲》教学点滴

冰心的《荷叶母亲》是人教版七（上）第五单元的一篇课文,文中借物喻人,借景抒情,抒发了作者对母爱的深沉感受。教学中,对于文章所颂扬的母爱这一情感,学生比较容易理解,但对于母爱的深刻内涵,心中往往显得抽象。如何让学生通过课文学习真正体会母爱,真正感受到母爱的伟大、无私、勇敢这些具体品质,笔者认为在教学中可以从以下四方面着手：     

大胆改革 精心育苗

“爱孩子，人民教师的天职”这是列宁夫人、人民教育家、克鲁普斯卡皿的一句名言。三十年来，我铭记住这句话，在教育教学工作中将深深的爱倾注在孩子们身上，为了让孩子们将来能成为祖国之才打下良奸基础，我孜孜不倦地探索，努力创新教学方法，改革低年级识字教学，探索学生德育教学规律。主要做法是：     

其实您不懂我的心

这一组三篇文章,作者都是河北省张北县永义街小学六年级学生,由本刊通讯员赵丽萍推荐。孩子们用生动的笔触,从不同侧面写出了他们心中的父爱和母爱。凑巧的是,这三篇文章,都有关于生病时情景的描写。平时在孩子们心中似乎显得平淡而又普通的父爱和母爱,在生病时便显得格外珍贵。看来,对孩子来说,病中柔弱的身体更需要爱的抚慰。     

架一座爱的桥梁——人教版三年级上册“爱是什么”习作指导设计

人教版三年级上册第八单元以“关爱”为主题组织教材。生活中不缺少爱，但让孩子们谈生活中的爱时，他们却无话可说，对爱非常淡漠。于是以教材为触发点，我决定进行一次有关“爱”的习作指导课，引导孩子们感受生活中的爱，热情地抒写爱，让学生不仅能在习作中提高表达能力，也对“爱”有新的认识。     

中班艺术活动：《给爸爸的吻》

【活动来源】
　　《给爸爸的吻》是一个温馨的关于爸爸和孩子的故事。在我们的生活当中,人们更多地关注母爱的圣洁和伟大。其实,来自父亲的爱也是这样,并且它往往比母爱又多了一些机智和风趣。让孩子们在阅读和绘画中关注父爱,体会父子之间的亲情,学习用自己的方式表达自己对父亲的爱,是本次活动的意义所在。     

我收获了爱

爱,是一股神奇的力量,是一种穿越极限的感觉。我说：“爱既是无形的,又是有形的。”有一种爱,会让你感到温暖,那就是母爱与父爱,他们属于亲情的爱。     

发现“发现”的意义——《表里的生物》课堂实录及评析

<正>一、回忆单元主题,梳理单元内容（课前板书：表里的生物）1.聚焦单元主题师：孩子们,一起看大屏幕！这是我们这个单元的主题,一起读——（出示）科学发现的机遇,总是等着好奇而又爱思考的人。（生齐读）师：大家觉得,这个单元主题的关键词是什么？生：我觉得是“好奇”和“爱思考”。师：你找到了两个关键词,第一个是——生：好奇。师：第二个是——生：爱思考。师：有没有不同的意见？生：我认为是“科学发现”。     

让真挚的情感自由飞扬——口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学案例

【教学内容】《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。正值家长开放日之际，选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境。请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩，也很别致。