语文作业的设计与思考

作业设计是教学设计中的基本环节,设计＂新＂语文作业是笔者就如何更好地实践新课程思路进行的思考与探索。＂新＂语文作业方式,它尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律;它是富有色彩,充满情趣的多元复合体,是学生多角度、多方位、多形式、掌握知识的一种凭借;它注重学生的主动实践、独立思考;它让作业更富人情味,使学生在作业中释放自我潜能,促进多元发展。     

中学语文作业的有效性探究

语文作业,作为语文课堂教学的一种延伸,是学生巩固已学知识、积淀语文素养的重要途径,也是促进学生终身发展的有效手段。然而近年来,随着中高考竞争的加剧,语文作业出现了一些怪象。一方面,我们不能否定传统语文作业的积极作用。另一方面,某些语文作业却严重影响了学生语文素养大厦的构建。如何提高中学语文作业的有效性,值得我们思考。     

立足学生发展，优化语文作业

语文作业设计是语文教学活动的重要组成部分,是学生巩固所学知识,提高能力和语文素养的重要手段。但是传统的教学已经不能适应新的教学方针．如何才能更好地进行语文作业的设计,是所有语文老师都要思考的一个重要问题。     

多彩作业,快乐成长——对低年级学生作业设计的几点思考

《语文新课程标准》为语文教学的整体深化改革指明了航向,也引领我们确立了语文作业设计理念,＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂,指出作业设计要更加关注人文内涵;＂语文是实践性很强的课程＂,其实作业也能＂在大量的语文实践中＂承担起＂掌握运用语文规律＂的角色;     

新课标下的初中语文作业设计的实践与探索

新课标明确指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂。语文作业作为语文学习的一部分,理应以培养学生的语文素养为主要目标。根据初中语文教材安排的教学进程和中学生思维发展的特点,我们可以分阶段设计语文作业：     

小学语文课堂作业设计的实践与思考

语文作业＂课外化＂是当前小学语文教学中存在的一个不良倾向。该倾向的出现与教师未能正确理解新课程理念关系密切。事实上,作业练习应该是教学内容的一部分,是教学实施的一种形式,是教学的有效巩固、高妙引领和强劲支持。该文通过对小学语文作业的详尽分析,对在课堂教学中如何让＂作业＂和＂教学＂和谐共舞进行有益的探索,提出作业设计应紧扣教学目标,走向生本,其呈现时机要与教学过程相融合等观点。     

浅谈初中语文作业设计

当前的语文课堂教学虽然＂新＂劲十足,可语文作业仍＂涛声依旧＂。《语文课程标准》指出：＂语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。＂设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践的必要手段。     

浅谈“有声作业”在小学低年级语文教学中的作用

在小学语文教学中,作业占有较为重要的地位,是课堂教学的进一步补充和延伸,是巩固知识的重要手段。传统的作业侧重于＂无声＂,即以看、写、练为主,当前,在开拓学生思维、提升学习效率的目标下,＂有声作业＂已显得愈加重要。本文就小学语文低年级＂有声作业＂的作用进行浅显的探究。     

让孩子在作业中放飞

《新课标》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂语文作业是语文教学的重要组成部分,那么小学阶段语文作业该如何处理呢？     

优化作业设计提高小学语文教学质量

<正>在小学阶段,作业是小学语文教学非常重要的组成部分,布置家庭作业能够巩固学生既有的学习成果,对教师而言合理的使用作业能够拓展学生的学习思维,并且促进其创新思维的发展和诞生。在传统语文课堂上,教师布置的作业比较多,而且存在很多重复性作业,导致学生对语文作业有一定的反感,但是随着“双减”政策的落地,在布置语文作业的时候,教师一定要考虑到学生的身心发展规律,从而使作业更加具有针对性、创新性、趣味性,使学生能够不再面临沉重的作业负担,并且在减负增效的背景之下,更多展开对语文学习的思考,     

被遗忘的角落也精彩——关于新课程下语文作业的思考

在新课程改革已深入人心的今天,我们看到许多同行在教学设计、教学理念、教学策略等方面进行了深入地思考和大胆地创新,取得了有目共睹的成绩。但是,对于作业,大多数老师还是因袭老套,只是一节课结束时的随意之举,没有作相应地思考和创新。众所周知,作业是课堂的课外延伸,是学科学习中不可缺少的一环。对学生,它能有效地巩固所学,提高举一反三、解决问题的能力。传统的语文作业有“重知识积累,轻能力的发展;表现形式单一,缺少选择性;强调独立思考,忽略合作探究;追求答案唯一,束缚思维发展”等特点。新课改的推进迫使我们不得不对语文作业重…     

优化作业设计,提高初中语文作业的实效性

传统的语文作业设计强调基础知识的训练,让学生机械重复地抄写、背诵,压抑了学生的学习积极性,压制了学生的创造性,使作业成为学生＂只有压力,没有魅力＂的课业负担。新课程下的语文作业不再是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义的重要内容。《语文课程标准》强调的＂积极提倡自主、合作、探究的学习方式＂帮我们打开了优化作业设计的思路。     

新课标背景下小学语文作业设计的新形态

作业是巩固知识,提升能力的关键。新课标背景下,小学语文作业设计要凸显新课标的特征,采取区别于传统教学的新方法。具体来说,需要注重学生的个性化需求和特点。因此,文章首先阐述了新课标背景下小学语文作业设计的特征,然后介绍了小学语文作业设计的新方法,将因材施教、启发思考融入作业设计,以期提升语文作业设计的质量。     

素质教育下语文作业的变革

语文作业是语文教学中的重要环节,它不但能巩固课堂知识,还能对语文学习起导向作用.全面实施素质教育,促进学生语文作业发生了巨大变革.还学生自主、生动、充满智慧和情趣的实践性很强的人文作业,最终培养学生合作,创新能力是我们共同探索奋斗的目标. 一、传统语文作业特征 纵观平时布置的语文作业,我们发现存在以下几种现象:1.重视知识巩固,轻视实践应用;2.内容形式基本统一,忽略层次性和多样性;3.以课本、教材为中心,缺乏与生活及其他学科的联系;4.注重作业结果,轻视思考过程;5.注重等级评价,忽略激励性评价;6.重视作业数量,忽视练习趣味.     

如何优化语文作业

语文综合性学习是学生对语文知识的使用,是对听、说、读、写能力的提高和发展,是语文和现实的对接、文本与操作的结合。语文作业是课堂教学的拓展,它的训练效果在某种程度上决定了学习效果的高低。倘若把语文作业和语文综合性学习巧妙结合起来,肯定能收到很好的效果。根据有效教学的实践和学生的基本情况,本人在语文作业的设计上进行了一些探索性的思考。     

新课程呼唤新作业——高中语文校本作业设计与优化探讨

随着网络的快速发展,各地学校开展在线教学,学生居家学习。如何有效组织语文教学和布置课后作业,让居家学习的学生提高学习效率,这是高中语文教师应该进行深入思考的问题。笔者结合当前时代背景、学生语文核心素养发展的需要,来探讨高中语文校本作业的设计与优化。     

让作业设计成为亮丽的风景线

语文作业是语文教学的延伸和拓展.有效的作业设计可以真正巩固学生已经学习的知识,开阔学生的视野,发展他们的智力和能力,培养学生的创新精神.然而,在现实教学工作中,语文作业设计存在着一些不尽如人意的地方,如注重机械记忆,重复练习多,缺乏灵活性与趣味性;作业内容繁、难、偏、旧,缺乏应用性;与课堂教学内容相距甚远,缺乏针对性;题型设计不能面向全体学生,缺乏层次性……以上种种现象,不能不引起我们的思考:语文作业究竟该如何设计,才能充分体现“有效性”呢?     

让学生的个性在作业中飞扬

传统的语文作业严重制约了学生个性的发展,阻碍了学生语文素质的提高。在新课标理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文对传统语文作业设计和新课标下的语文作业特点进行了探讨,并结合笔者自身的实践,提出差异性、实践性、探究性、生活性作业布置的设计。     

语文作业有讲究

语文作业设计是语文教学过程的基本环节之一,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知能力、情感全面协调发展的重要途径：＂转变学习方式,让学生成为学习主体＂已成为语文新课程改革的主题和方向,为此而进行的课堂教学方面的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效。与之形成鲜明对比的是,语文作业的设计却未受到相应的关注。如果只有课堂教学的热闹作秀,作业没跟上,那语文学习只能是苍白无力的。     

高中语文作业现状的调查、反思与对策

通过对师生的问卷调查,较准确地了解、认识了传统作业的价值观及目前语文作业中存在的几大鲜明弊端。在此基础上,通过详细分析,深刻地指出传统作业的价值观及目前语文作业中存在的几大鲜明弊端与新课标理念的背离,成为了阻碍学生个性发展和潜能发挥重大因素,进而具体地提出新课标理念下高中语文新型作业的展望。文章从一个具体的层面、新颖的角度,思考了新课标理念在教学实践中的切实落实,极具实践意识与创新精神。