“四有”：小学语文理想课堂的务实追求

当前,广大教师都在追求着心中的理想课堂,笔者认为,小学语文理想课堂应体现＂四有＂。 一、有明确务实的教学目标 现在,小学语文教师在拟定教学目标上,一般都是三条。第一条：学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。第二条：理解课文内容。第三条则是情感、态度、价值观方面的目标,如激发学生热爱大自然,向英雄人物学习,懂得环保的重要性,等等。     

高效语文课“四要”

一、语文目标要明确可测 （一）正确认识＂三维＂目标。 ＂情感态度价值观＂目标是师生在语言文字的共同研读过程中几乎＂自动＂实现,正所谓＂润物无声＂;如果刻意安排＂教授＂环节,语文课容易上成＂品德课＂。     

整理缺失 全盘皆输——议小学品德教学中学生“资料整理”环节的缺失

《小学品德与社会课程标准》第二部分＂课程目标＂中明确指明,在学生能力目标方面,要求学生能＂学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。＂但在实际教学中,就从教学效果看,本目标的达成度还不够理想。本文从教学现状出发,分析了品德教育过程中,缺失＂资料整理＂这一重要环节的原因,并从四方面提出改进策略。     

谈学法指导中的“导”

谈学法指导中的＂导＂一、导向①审题导向。引导剖析文题，进行写作尝试，以揣摩内容、中心和思路，再巧妙过渡，引导明确学习目标。②＂例话＂定向。可引导剖析＂例话＂，明确学习目标。③体裁定向。④作业定向。通过课后作业的分析而明确目标。二、导法①体裁定法。如学...     

借力“国培计划”推进班主任队伍建设

＂知行中国＂小学班主任培训是教育部与中国教育发展基金会、＂知行中国教师专业成长扶助基金＂合作开展的小学班主任教师远程培训项目。西夏区100名班主任参加了＂知行中国2010年小学班主任远程培训＂。在为期5个多月的时间里,西夏区教育局高度重视,精心组织,圆满地完成了各项培训任务。现将西夏区在培训方面所做的工作介绍如下。一、分层管理,责任明确2010年5月,     

对小学语文课堂教师“讲”的思考和实践

小学语文课要不要讲？究竟怎样讲呢？笔者认为：把握＂讲＂的原则,明确＂讲＂的内容,注重＂讲＂的方法,研究＂讲＂的策略,升华＂讲＂的艺术。     

“放胆文”如何“放胆”

新课标提出了要学生＂能具体明确,文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作＂的总目标。根据这一目标,北京市景山学校的老师尝试让学生写＂放胆文＂的实验,收到了很好的效果。     

小学英语“新课标”对英语师范教育的几点启示

给出了小学英语＂新课标＂的操作性定义,对小学英语＂新课标＂的基本理念、课程目标、内容目标进行了简要的分析。作者认为＂新课标＂不仅是英语教学的新标准,更是对英语教师提出的新要求,同时它也为英语师范教育提供了新的启示。本文从英语师范教育办学层次、英语教育人才培养方案修订、从事英语师范教育的教育工作者三个方面论述了小学英语＂新课标＂对英语师范教育的重要启示。     

小学数学“问题解决”能力的培养

数学教学要＂使学生成为更好的思考者和问题解决者＂。在小学数学学习中,问题是学生探索知识的起点,也是激发和维持学生探索的动力。因此,＂问题解决＂必为小学数学学习的重要目标。     

北京市朝阳区劲松第四小学：做最好的我

多年来,北京市朝阳区劲松第四小学在明确＂促进师生个性健康的发展＂的办学理念、＂全面发展,学有特长＂的育人目标同时,从办学理念中提炼出校训——＂做最好的我＂。     

让交流演绎精彩小学科学课堂

一、交流中激发学习兴趣,明确学习目标兴趣是推动学生积极学习的内驱力,学生一旦对所学事物产生浓厚的兴趣,就会身心愉悦地投入其中。因此,小学科学教学中,教师必须明确学生的兴趣所在,找到学生的＂兴趣点＂。而交流互动非常关键,有效的课堂交流可以了解学生的认知水平和兴趣导向,进而明确学习目标,让学生在＂兴趣＂中学习,在学习中获得＂乐趣＂。例如：在小学科学五年级上册第一单元第5课《食物链与食物网》的教学中,师生角色互换,     

小学美术的“开发式”教学模式

作为一名小学美术教师,我热爱美术事业。于现在全国教育改革的浪潮中,美术课程的目标强调为＂在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格＂。基于这个目标,我们研究了＂以开发审美创造力作为目标＂的美术教学思路。     

小学数学教学应体现一个“活”字

众所周知,小学数学新教材实验的培养目标是通过数学教学培养学生＂学会学习,学会生存,学会做人。＂那么如何才能实现这一目标？笔者认为,在当前课改实验之风日趋浓厚的形势下,小学数学教学无论是教学方法、教学手段,还是教学内容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改,都应体现一个＂活＂字,对此谈几点粗浅的看法。     

增强小学英语课堂教学活动的有效性

＂采用活动途径,倡导体验参与＂是小学英语教学的基本理念。在实际操作过程中,增强小学英语课堂教学活动的有效性须注意以下四个方面：明确活动目标,活动内容要真实、活动要有趣味性和可操作性。     

“巧设实验” 有效探究

小学科学是一门以科学探究为核心的基础学科。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。小学科学教学的内容涉及＂生命世界、物质世界、生命与宇宙＂等方面的内容,有些内容比较抽象,不容易理解。怎样才能让学生进行更有效的探究呢？教师要积极开发实验、巧设实验,才能提高探究的有效性。     

浅谈“有声作业”在小学低年级语文教学中的作用

在小学语文教学中,作业占有较为重要的地位,是课堂教学的进一步补充和延伸,是巩固知识的重要手段。传统的作业侧重于＂无声＂,即以看、写、练为主,当前,在开拓学生思维、提升学习效率的目标下,＂有声作业＂已显得愈加重要。本文就小学语文低年级＂有声作业＂的作用进行浅显的探究。     

构建“和美”校园 塑造幸福人生

＂和美＂是淮海路小学追求的目标。我校总结反思六十多年的发展历程,借鉴与传承中华传统文化精髓特别是儒家思想中＂和＂的思想,以＂构建和美文化,实施和美教育＂为办学理念,以＂和美＂特色为中心,着力构建具有鲜明特色的校园文化、德育文化、课堂文化、艺术文化、书香文化等,追求＂和谐、自主、快乐、健康＂的教育理想,     

三“策略”寻觅三“感觉”——小学语文教学文本解读之我见

文本解读作为小学语文阅读教学改革的一大亮点,备受广大语文专家、教师的关注。但从现实情况来看,相当一部分的老师面对一篇教材,只是凭依一般化的教学目标、零星的课前提示和几道课后练习这样一些＂蛛丝马迹＂进行＂臆断＂来设计教学,从而造成教学内容处理上的＂盲目性＂、＂随意性＂等问题。在小语教学中应从准确提炼主题、恰当选择内容、巧妙重组教学三方面剖析文本解读的策略。     

小学数学采用“导学——展交——训练”教学模式的课堂实践

洋思中学＂先学后教、当堂训练＂教学模式在我县开展将近有5年的时间,通过尝试、探究,我县提炼出了围绕洋思经验的＂导学——展交——训练＂模式。去年,我有幸参加了省级＂送教下乡＂活动,为来自我省玉树、果洛、黄南等州的骨干教师就小学数学课尝试＂导学——展交——训练＂教学模式进行了展示。课后,与会教师都一致赞同该模式,目标明确、思路清晰、重难点突出是大家最终的答案。尤其是＂展交＂环节中的小组合作,学生大胆发言、积极探究,给所有教师留下了深刻的影响。下面我就本节课具体的教学模式撰文如下,希望和同仁们相互切磋,共同提高。     

“多元化自学辅导法”在小学数学教学中的实践探索

叶圣陶先生说：＂凡为教者必期于达到不须教。教师所务唯在启发引导,俾使学生逐步增益其智能,展卷而自能通解,执笔而自能合度。＂在小学教学中,怎样提高学生的自学能力和培养自学习惯是教学改革的一个重要课题。将多元化自学辅导法引入小学数学教育,力争实现＂掌握教学知识内容、提高学生自学能力、培养学生兴趣和创造力＂的教学目标,在我校小学教育实验改革中进行的一次有意义的实践探索。