小学作文生活化

作文教学是语文教学中的一个重点,也是教学中的一个难点。从当前学生作文来看,内容十分空洞,出现成人化,显得十分干瘪无味。为什么呢？一个薄弱的环节就是学生的作文严重脱离了现实生活。营造好作文环境,走“生活作文”之路,丰富写作素材,激发表达欲望,提高习作水平,让学生学会生活,学会交际,是人发展的必须与必然,     

小学作文生活化教学的策略与途径

随着课程的改革。素质教育正在不断深入切实可行的小学教学实践中,小学语文中的作文教学作为语文教学的重要板块,对小学生各项思维能力的培养和创造力的发挥起到十分重要的作用。本文通过对小学语文作文生活化教学的现状进行分析,探究加强小学语文生活化作文教学的途径和方法。     

小学作文教学生活化实施策略分析

小学作文的基础来源就是生活,作文的很多内容都是建立在生活上的。但是有的学生因为不留心观察生活,也很少练习写作,导致在写作的时候不知如何下笔,不能写出一篇令人满意的作文。那么如何才能够让学生结合自己的生活写出一篇好的作文呢?这已经成为了教师重点关注的问题。     

让作文返璞归真——刍议小学作文生活化教学

作文来源于生活,开展作文教学的主要目的就在于让学生在感受生活、享受生活的同时,去用文字记录生活的点点滴滴。鉴于此,笔者结合自身多年小学语文的教学经验,提出几点让作文返璞归真、回归生活的教学措施,仅供参考与借鉴。     

加强小学作文教学生活化的策略分析

《语文课程标准》明确指出小学作文教学要实现生活化,但由于受到传统教学模式的影响,小学作文教学成了"老大难"问题。如何加强小学作文教学的生活化,是广大语文教师必须慎重考虑的重要问题。     

小学作文教学生活化探讨

小学作文教学应贴近学生生活,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。然而现在的小学生,仍然是谈“文”色变,无话可说、无文可写。究其原因,是生活单调,没有素材。这样写出来的文章内容空洞,缺乏新颖感,有些学生甚至敷衍了事,这是传统作文课堂教学必然会出现的问题。     

小学作文生活化教学的策略与途径

作文是锻炼学生写作能力和表达能力的重要途径之一,要想让学生在写作中写出打动人心的文章,就需要在作文中进行生活化教学。本文主要根据当前小学语文作文教学现状,提出具体的实施策略,旨在促进小学生写作水平的提升。     

小学作文生活化教学初探

文学创作源于生活而高于生活,这句话告诉我们写作与我们的生活息息相关。而且,语文新课程标准也要求写作教学要贴近学生的生活,要求语文教师要引导学生关注现实生活,让学生结合生活来写作,表达真情实感。因此,小学作文教学生活化势在必行。本文对小学作文生活化教学进行了初步探析,希望能对小学作文教学的有效开展提供一定的帮助。     

小学作文教学生活化分析

随着我国的教育改革进一步深化,在小学作文教学的模式转变也比较重要。以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展的实际需求,只有通过新的教学模式的应用,才能将作文教学的质量得到有效提升。基于此,本文主要就小学作文教学的现状及问题的成因进行详细分析,然后就小学作文教学生活化的原则和优化策略进行探究,希望能够通过此次理论研究,对小学作文教学生活化作用充分发挥有所促进。     

小学作文教学的生活化初探

试图从“生活化”的角度来优化作文教学,赋作文教学以生活的灵性,尝试用生活的观念指导作文,用生活的色彩装扮作文,用生活的情感营养作文。     

小学语文作文的生活化教学

作文是小学语文中的一个重要组成部分,作文来源于生活,因此教学活动也要与生活紧密相连,让学生记录下生活中的真情实感,并从生活中积累丰富的写作素材,这样写作内容才会更加充实,因此在作文教学中老师要凸显出生活化的教学特色。本文就结合教学实际,对小学语文作文的生活化教学进行分析。     

浅谈小学作文的生活化教学

在小学语文教学中,作文的教学占有举足轻重的位置。作文在教学时需要学生具有一定的写作素材及独特的观点,这样作文才能表达清晰、内容充实及特点鲜明。所以,在语文作文的教学中,需要教师培养学生收集素材、帮助其增加词汇量,达到提高学生作文水平的目的。     

关于小学作文教学生活化的思考

写作作为语文学习的基本模块之一,是提升学生表达能力和思维能力的重要内容。在小学语文中教师要引导学生学会生活化写作,在生活实际中不断丰富自己的写作素材积累,提升写作能力。     

小学作文生活化教学实施策略

生活是作文的源泉。叶圣陶先生曾说:"作文不是生活的点缀,而是生活的必需,跟说话完全一个样。"一般认为语文的外延与生活的外延相等,那么作为语文重要组成部分的作文的外延也应该等同于生活的外延。所以,在写作教学中,我们应该从"生活"入手,让学生切身感受到"生活处处是作文"。     

让作文返璞归真--刍议小学作文生活化教学

作文来源于生活,开展作文教学的主要目的就在于让学生在感受生活、享受生活的同时,去用文字记录生活的点点滴滴。鉴于此,笔者结合自身多年小学语文的教学经验,提出几点让作文返璞归真、回归生活的教学措施,仅供参考与借鉴。     

农村小学语文作文生活化教学的探索

针对农村小学语文作文生活化教学展开分析,其主要内容包含生活化与课堂知识相结合,加强生活趣事记录,激发学生的写作兴趣几个方面,目的在于提高农村小学语文作文质量。     

浅谈小学语文作文生活化教学

作文既是名词又是动词,能够深刻反映学生语言学习情况,体现学生字词句的掌握情况以及思维表达能力,在语文教学中占据重要的地位。如今,作文在语文考试中的比重愈发增强,怎样提高语文作文能力成了学生、家长、教师以及研究者关注的焦点。笔者根据多年实际教学经验,结合相关教育学、心理学等学科理论,分析研究目前小学生语文作文的问题,提出相应的对策,以期对学生作文以及相关研究提供一定的帮助。     

浅谈小学语文作文生活化教学

"作文"既是名词又是动词,能够深刻反映学生语言学习情况,体现学生字词句的掌握情况以及思维表达能力,在语文教学中占据重要的地位.如今,作文在语文考试中的比重愈发增强,怎样提高语文作文能力成了学生、家长、教师以及研究者关注的焦点.笔者根据多年实际教学经验,结合相关教育学、心理学等学科理论,分析研究目前小学生语文作文的问题,提出相应的对策,以期对学生作文以及相关研究提供一定的帮助.     

小学语文作文教学生活化的策略分析

生活化教学是一种以生活实践为基础的全新教学方法,其在教学领域发挥着传统方法无以比拟的优势。所以,就以农村小学语文教学为例,针对生活化教学的实施策略进行探究,为后期教学工作有所参考和借鉴。