合理运用多媒体 提高教学实效

随着信息技术的发展．多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。众所周知．多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面可以变抽象为具体。变静态为动态。化枯燥为生动．从而化难为易。在小学数学教学中，要充分发挥多媒体技术的优势，为学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野，在优化课堂教学结构的同时，提高教学效率。那么该如何充分运用多媒体，恰当地用好多媒体，真正发挥多媒体的功能，起好辅助教学的作用呢？     

合理运用信息技术 提高数学教学实效

在小学数学课堂教学中,如果能合理运用现代教育技术,能优化数学教学过程,让学生亲耳所闻、亲眼所睹,亲身所感,充分调动学生的学习积极性,促进学生各种能力的发展,从而有效地提高数学课教学实效性。 展示过程,化繁为简。＂授之以鱼不如授之以渔＂。数学教学过程中关键是要培养学生掌握知识的能力。为了让学生掌握知识的来龙去脉,让学生知其然,并知其所以然。可利用CAI课件良好的过程演示性将所涉及到的内容呈现于课堂,让教学过程形象生动,     

合理运用多媒体 优化体育教学

随着多媒体信息技术的发展,体育教学中也越来越多地应用到多媒体技术,这也是体育教育发展的必然趋势,为广大体育教师今后的教学工作提出更高的要求。对体育教学中应用多媒体技术进行研究,提出几点教学建议。     

扬长避短 合理运用 不要过度依赖多媒体辅助教学

随着信息技术的发展以及新课程的实施,多媒体技术被越来越多地应用于课堂教学。它优化了传统教学的单一模式,改变了教师唱“独角戏”的状况,把声音、文本、图像等融于一体,形象直观、全方位地展示了教学内容和相关资料,充分地调动了学生学习的积极性,提高了教学密度,增加了单位时间内学生获得知识的容量,有利于提高教学效率。     

多媒体在化学教学中的合理运用

近年来,随着课程改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要举措．在信息技术飞速发展的今天,多媒体技术迅速兴起,并很快进入了课堂,把广大师生带入一个新的情境．多媒体是集图画、动画、图像、形象、声音、音乐及文本于一体的教学手段．在课堂教学中合理、有效地运用多媒体技术,     

合理运用多媒体 提高课堂教学效果

在现代信息社会,以多媒体为核心的教育技术在学校教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新鲜的活力。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见,运用多媒体技术能够帮助学生主动进行探究性学习,提高学习的有效性。那么,农村教师如何立足实际,紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效果？通过几年的教学实践,笔者认为农村初中数学课堂教学中在几个方面合理运用多媒体,可以取得良好的课堂教学效果。     

合理运用多媒体优化英语课堂教学

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，要大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，促进现代信息技术与学科课程的整合。因此，改变传统的教学模式，充分运用多媒体技术教学是信息时代教师的工作重心。结合多年的英语教学实践，笔者认为可从以下几方面进行探讨。     

浅析多媒体在语文教学中的运用

<正>在信息技术日益发展的今天,随着教学改革的深入,多媒体正迅速渗透到教育教学的各个领域。多媒体集影像、声音、文字等于一体,实现了教育过程的整体优化,在有效的时间内创造出更大的教学效果。语文凭借着博大精深的优势,将多媒体直观、生动、形象的特点发挥得淋漓尽致。多媒体技术在语文教学中的应用,对激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文,扩大学生的知识     

多媒体在化学教学中的合理运用

正我们的教育教学活动越来越受到信息技术的影响,越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域之中。化学教学也不例外,这种信息、技术的引入,为传统教学注入了一种活性催化剂,大大提高了教学效果。然而一线教师在使用多媒体的过程中存在一些问题。现结合实际工作,对多媒体在教学中使用的利与弊谈一下自己的观点。一、多媒体在化学教学中发挥的优势多媒体技术在调动学生的积极性、提高课堂教学效率、培养学生的创造能力方面具有巨大的优越性。     

如何提高多媒体在语文教学中的运用实效

正多媒体在教学中得到了广泛的运用,以它集文字、图像、视频、音频于一体,具备强大的综合功能,已显示出它独有的优势,但在使用多媒体时,必须找准最佳时机,最大限度地发挥多媒体的作用,不可舍本逐末,偏离教学目的。多媒体走进语文教学课堂,大大加强了教学效果。它直观形象,使学生学得快、学得懂。它能够化难为易,突破教学难点,易于掌握。它信息容量大,能大大节约时间,拓宽学生知识面。确实,多媒体既提高了教师的     

运用多媒体 提高语文教学实效性

语文作为一门基础课程,它的重要性是显而易见的。然而我们却无法把它上好,无法把它激活,无法提起学生的兴趣,更别说创造良好的教学效果了。为什么我们会遭人非议?为什么我们会吃力不讨好?究其原因,其实这与我们语文传统的教学方式是分不开的。一、语文传统课堂教学方式存在的弊端1.传统课堂教学方式容易使教师产生依赖思想邓小平同志说得好:发展才是硬道理。然而,在实际教学中,我们许多教师却走不出旧框框,因循守     

合理运用多媒体优化高中数学课堂教学

<正>随着现代科学技术的发展,计算机与信息技术在教学上得到广泛应用,对教学手段、教学方法、教学理念都产生了深刻影响。高中数学高度的抽象性、严密的逻辑性决定了其内容的枯燥和单调。如何在数学教学中提高学生学习兴趣,一直是数     

适时 适量——谈运用多媒体提高品德课堂教学实效

当前,课堂教学层面遇到的最大挑战就是教学的低效问题。一些教师的课堂上常常出现为形式而形式、为热闹而热闹、为技术而技术的现象。特别是对多媒体技术在课堂教学中的运用,一些教师缺乏统整融合意识,导致课堂教学看似生动活泼,其实内涵空虚。尤其在小学品德与社会课程的课堂上,存在不少误用、滥用多媒体技术的弊病。     

合理运用多媒体,促进初中化学教育

正科学技术日新月异,计算机技术水平迅猛发展,多媒体设备由以前的幻灯机、投影仪发展到今天的电子白板,全球化的网络教育悄然进入课堂。多媒体教育资源丰富,形式多样,它既给我们教师的教学带来了极大的方便,也给学生的学习带来了无穷的乐趣。在化学课堂教学中恰当合理地运用多媒体教学手段,不仅可以优化教学过程,还对激发学生学习化学的兴趣,提高化学课堂教学质量有着事半功倍的效果。一、运用多媒体激发学生学习兴趣,让学生从心里热爱化学。"好的开始是成功的一半",九年级化学是化学教育的启蒙教学,在课堂教学中能否引起学生的兴趣,引导学生对课本的关注,是整个初中化学教育成功与否的关键。而充分运用多媒体技术烘托课堂气氛,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧解悬念,激发学生获取知识的求知欲,保持学生对学习内容的积极研究,激发他们对化学的热爱、增强他们的学习动力。使学生由被动接受知识转为主动学习,主动参与教学过程,从而提高学习效率。例如:鲁教版九年级化学第一章《步入化学殿堂》,可以展示大量的图片、动画,使学生欣赏精彩图片和动画从而激发他们的兴趣,同时又使他们认识到化学的博大精深、化学的奇妙、化学为人类作出的巨大贡献,激发学生的求知欲望,为学生想学化学奠定基础。     

运用多媒体突破教学难点例谈

随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中,实践证明：教师在教学中合理运用现代信息技术,可以较好地突破教学难点,提高课堂教学效率,优化教学过程。     

合理运用多媒体提高语文课堂实效

新《语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。＂心理学家指出：决定儿童能否在学校成功地进行学习的因素,主要有两个方面,一方面是儿童学习积极性方面,     

合理运用信息技术手段,提高高中数学教学实效

在高中数学教学过程中,如何有效整合现代信息技术进行教学,从而提高教学效率?本文围绕这一主题,重点从应用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义分析、应用现代信息技术整合高中数学教学应坚持的基本原则、如何用信息技术整合高中数学教学,展开积极探讨。     

合理运用多媒体优化小学语文教学

本文从小学语文教学现状着手分析,对多媒体技术应用的作用,以及具体的应用方法详细探究,通过从理论层面对多媒体应用的研究加强,有助于增强实际教学效果。     

多媒体在物理教学中的运用

随着当代信息技术的发展,多媒体技术已越来越广泛地应用于中学物理课堂教学中。与传统的物理教学相比,多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等教育手段,以灵活的、主体化的方式,把信息形象生动、全方位地展示给学生,更好地激发学生的学习兴趣,促进物理课堂教学质量的提高。作为一线的物理教师,如何把多媒体教学手段和传统的教学手段有机结合起来,提高教学质量呢？