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本文从三个方面阐述了在小学语文阅读教学中如何培养学生的问题意识:尊重学生的主体地位,让学生敢问;给学生留出质疑的时间和空间,让学生能问;交给学生提问的方法,让学生会问。 相似文献
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随着新课程改革的推进,“对话”理念正逐渐被广大语文教师所接受并深入实践,课堂已成为师生心灵交流的天地。但深入研究课堂,我们不难发现,阅读教学巾的“对话”还存在着一些普遍性的问题。如,“对话”的主体不平等,教师仍-与据着话语权;缺乏互动性、多重性,难见师生共鸣、生生合作。这些问题严重制约着“对话”的质量。怎样解决以上问题? 相似文献
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阅读教学中,学生的问题意识在思维过程和创新活动中占有非常重要的地位,培养学生的问题意识是培养学生创新思维的基石。生本环境下,阅读教学突出对学生问题意识的培养和思维能力的训练。教师教学中要敢于为学生的问题产生“留有空间”,要通过“示范提问”为学生的问题引发指路,要善于指导学生提高问题的质量,强化学生的思维训练。 相似文献
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高中语文阅读教学主要通过让学生研读文本来发现问题,并通过解决问题培养学生的能力。在这个过程中,学生的问题意识起关键作用。问题意识引导着学生主动参与学习,主动思考和解决问题。 相似文献
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问题意识是思维的动力,培养学生的问题意识是语文阅读教学的重要内容。以“问题”为基点,引导学生质疑、探究。让他们善于发现问题、提出问题,然后通过认真地研读、感悟,自己去解决问题,是教学实践中常用的方式。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分。要在阅读教学过程中培养与提高学生的阅读能力,除了积极扩大学生的知识积累,提高学生的认识水平外;更要注意培养学生正确的问题意识、整体意识、语境意识、主旨意识等思维意识,使他们能够按照合理的思维路径进行阅读,最终实现正确解读文本的基本目标。 相似文献
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问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,培养创新精神,应始于问题意识。在化学教学中如何激发与培养学生的问题意识。谈谈笔者的做法与体会。 相似文献
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问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,新课程特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 相似文献
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肖熙然 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(4):80-81,58
学生的学习是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。问题意识培养突出强调学生在学习过程中问题的思考、探索、提出、解决等能力,旨在使学生成为独立和自主的学习者。 相似文献
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新课程标准强调学生在学习过程中去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,特别注重学生问题意识的形成和培养。问题意识从认知心理上讲是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的问题,并产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维,不断提出问题并积极解决问题。所以培养学生问题意识不仅可以激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动参与课堂教学,而且对培养学生的思维能力特别是创新性思维具有重要作用。 相似文献
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教育家叶圣陶先生曾说过:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,如何找寻一种有助于促进学生自主探索学习的新方法是语文教师的当务之急,笔者认为,在教学过程中有目的、有意识地培养学生的发问意识是一种行之有效的方法。学生的发问不但能使老师准确地把握学生的思维动态和学习需求.而且也是激发学生创新思维和求异思维.培养学生创新精神的基石。它能促使学生以文本为中介而展开在认知、情感、精神等领域的多向交流,从而产生个性化的感悟,积淀语感,进而提高语文能力和语文素养。 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生的问题意识,不仅有助于充分发挥学生的主体作用,而且有助于提升学生的思维品质。笔者认为,要培养学生的问题意识,主要有以下几条途径: 相似文献
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黄皓燕 《中学物理教学参考》2006,35(1):21-23
问题意识是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.问题意识是思维的动力,是创新的基石.问题意识是每个人与生俱来的本能,随着年龄的增长,学生的问题意识却日渐淡化.高度肯定和重视学生问题意识的培养, 相似文献
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在阅读教学中,可针对教学重难点,迂回突破,旁敲侧击,变“直问”为“曲问”,培养学生的问题意识;可创设问题情境,鼓励质疑问难,变教师“提问”为学生“疑问”,培养学生的问题意识;可变换提问角度,转换提问内容,变教师“要问”为“不问”,培养学生的问题意识。 相似文献
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新课程倡导自主学习的方式,其实质在于改变学生被动学习的局面,培养学生的自主意识,培养他们的探究精神,挖掘他们的创造潜能,这些正是培育创新人才的需要。在创新意识中,问题意识是核心。所以,培养学生的问题意识是培养学生创新精神的基石。阅读教学中的主体是学生。阅读的任务是解决阅 相似文献
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问题是思维的起点,是创新的源泉.初中物理教学立足于学生认知的主动建构,注重学生学习方式的转变,提倡自主学习、探究学习.而善于发现问题、提出问题是自主学习、主动探究的基础和出发点,因而在初中物理教学中培养学生的问题意识,对于提高学生的科学素养、培养创新人才有着极其重要的意义. 相似文献
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教学活动是释疑解惑的过程,因此,课堂就是问题的一个集散场。传统课堂里,或由教师发现、提出问题并由教师分析解决,或由教师预设布置问题后交给学生思考、讨论以解决。总之,问题的发现和提出基本都是由教师控制或决定的,即便有学生的疑问, 相似文献