“这个”引发的思考

前一阵,我有幸听了场精彩的报告．让我印象深刻的是其中一位演讲者。虽然他的名字在我脑中已经模糊,但他的口头禅“这个”却让我难以忘却。     

与专家“共舞”——初中思想品德新课标培训心得

2012年5月9日到11日,山东省各地市的思想品德课教师代表齐聚泉城济南,进行了为期两天半的新课标培训。培训活动安排得非常紧张,每天的课程安排满满(第一天的晚上还进行了一个半小时的有关网上研修的技术培训),我们也收获多多。共有八位专家为我们作了报告。专家们高屋建瓴的解读,让我对新课标有了更深刻的理解。八位专家的讲座都十分精彩,给我留下了深刻印象。     

把握“四对”关系，提升数学思维品质

听了郑毓信教授的精彩报告《走进数学思维》,我顿悟到数学思维品质的培养需要把握好“四对”关系。 一、把握好“生活化”与“数学化”的关系 关于“三角形的稳定性”的教学,一位教师让学生拉用塑料小棒搭成的三角形,（现成的学具）然后问：     

生成让课堂更精彩

课堂是一个充满灵性的变化过程,课堂上出现的“节外生枝”,教师若能充分利用,审时度势,智慧引领,必定会收获意外的精彩和别样的美丽.如在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时,我先让学生读课题,读完后我鼓励学生说:“同学们读得真不错,读完课题后有什么疑问吗?”     

跳跃的数学联系——有关“平面图形”的两个教学片段

数学讲究知识间的联系，这里说的“联系”一般指知识的前后关联、循序渐进和系统性。我在执教四年级“平面网形”这部分内容时，意外发现了一些跳跃的联系，它们看上去毫无关联，却带来了精彩的课堂生成．让我收获了创新的愉悦。     

让课堂成为智慧的殿堂——读《名师教学机智例谈》

《名师教学机智例谈》一书选取了多位名师精彩的教学片段及其睿智的教学反思。他们或激情澎湃,或婉约温润,无论是意外收获、错出精彩,还是急中生智、借题发挥,总能给人许多启示。读着这本书,欣赏着名师们在课堂呈现的“惊涛骇浪”中从容不迫地“乘风破浪”,咀嚼着那些给人以深刻启迪的教学反思,让人不由得为他们的机智处理拍案叫绝。     

感悟名师们的教育智慧

今年5月17—22日,我有幸参加了在泉城济南举行的“全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。潜心观摩了薛法根、于永正、虞大明、管建刚、陈琴、魏书生等十八位全国卓有建树的教育名家开坛讲学和精彩课堂。近距离地接触大师并聆听他们的教诲．感受他们的教育智慧,收获颇多。     

让每一个学生绽放生命的精彩

从毕业，就当语文教师；从当教师起，就担任班主任工作。回首自己的班主任生涯，甚慰的是，有三点收获。而这三点收获，恰是对“让每一个学生绽放生命的精彩”这一教育理想的诠释。一种信念：相信每一棵草都会开花“相信每一棵草都会开花”，第一次听到这句话的时候，我还带点不屑，直到接触了一位特殊的学生——张晓磊。     

让学习真正发生——由一道数学题引发的思考

<正>案例描述上面是人教版数学一年级下册课本第6页的第5题。在激发学生的挑战欲望后,让我收获到了许多惊喜、许多感动,学生学习的潜能让人超乎想象,也为自己能给学生提供机会展示精彩而庆幸。学生在教师没有任何提示的前提下独立解决问题,结果我发现画法各不相同,得数中有8,9,10,     

如何提升数学教学的有效性——宁夏行听课有感

<正>2012年10月29日,我随同六年级三位老师到宁夏聆听了全国教育专家吴正宪老师和随行的两位老师的精彩课堂实况及现场报告。几位老师的所说所做触动了我,让我暗暗下决心要改变自己的课堂教学手段和观念。下面略谈一下我的一点粗浅感想。一、在学生已有生活经验的基础上,创设情境再建新知的认识     

从教学争议处选课题

故事 记得那是几年前的一次作文教学研讨会上．两位全国著名的专家做了关于作文教学的报告。他们精彩的报告。深深地吸引了与会代表．也让我受益匪浅。然而．两位专家谈到指导学生作文时观点发生了碰撞。其中．一位理论功底深厚的专家认为．学生写作文应先写放胆文。后写规范文。“先放”．即首先鼓励学生大胆地写,不挫伤其兴趣和信心,等有了一定的基础后．再要求精炼和严谨：“后收”。即限定作文范围,     

一字“搅”起满堂精彩

语文本应该是“丰富多彩”的学科,语文教学本应该是“满堂精彩”的课堂。但事实上,语文及语文课在很多情况下已经成为“枯燥无味”的代名词。课堂教学方式呆板僵化,让学生失去学的兴趣,让教师失去教的激情。如何让语文课堂教学“满堂精彩”？特级教师王君是一位有教学“谋略”、思维活跃的老师,她在语文课上常有“满堂精彩”的高招——     

学海无涯乐作舟

“兴趣是最好的老师”,如何让学生乐意去学数学,让学生对数学感兴趣,我想其核心就是让学生快乐地学习并以学习结果为诱因激发学生学习的兴趣,在学习中体会收获的快乐。那么如何才能让学生在快乐中学习数学呢？我结合一些课堂实例谈谈我的几点做法,或许能与同行们一起研究,找到解决问题的方向。     

精彩人生

记得冰心老人曾经这样说过:“假如生命是乏味的, 我怕有来生;假如生命是精彩的,今生我已满足了。”是啊,我们每个人都期盼着收获精彩的人生。然而,面对着每天“两点一线”的现实生活,许多人都抱怨现实的平庸。我想说,精彩的人生是     

巧用失误 深化课堂

在一节“解决问题的策略——列举”的练习课上,我发现学生对其中一道练习题（见“苏教版”五年级上册第66页）的理解不够深刻,解答不够完整,思维不够严谨。在这种情况下,我没有直接告诉学生哪里错了．而是及时抓住学生的一个小小失误．以此作为反例拓展开来。让学生在交流、反思、辨析中自己发现思维的疏忽之处,师生共同演绎了一段精彩——     

成岭成峰皆锦绣 各呈华彩竞风流——江西省“赣教杯”第二届小学数学“教学能手”比赛观摩有感

秋风瑟瑟,千里驱驰。2011年11月3日、4日,我有幸参加了江西省“赣教杯”第二届小学数学“教学能手”比赛观摩活动。在美丽的九江市鹤湖学校．我观摩、学习了来自全省各区、县11位优秀教师精彩赛课和鹤湖学校的一节展示课。感受良多,受益匪浅。     

中国科学院院士杨叔子来我校做学术报告

3月22日下午,中国科学院院士、著名机械工程专家、教育家杨叔子教授在我校校长田巨平的盛情邀请下来到我校,做了题为“时代发展趋势：科学和人文交融”的精彩报告。     

不要忽视“中国达人秀”蕴含的另一种伟大

曾经让亿万电视观众心动热议的“中国达人秀”节目,早已降下帷幕。专家称赞：“中国达人秀”打造了绿色选秀的样本,统计显示节目的总决赛刷新了东方卫视、上海本地和全国同类节目收视率的三项第一。评委坦言：“中国达人秀”让平凡的人“相信梦想,相信奇迹”,让每个人深受感动,伊能静就说：“我收获了很多,仿佛多了很多孩子。”更多的观众用他们各自喜欢的方式热议：中国达人用自己的生命演绎了人生的平凡和精彩：     

饱享化学文化大餐

通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。     

四次磨课研磨语文真滋味

著名特级教师于漪说：“我用一生的时间在备一节课。”无独有偶，一位教育专家也说过，“没有一生的心血，哪来瞬间的精彩。”这就印证了常传在教师口中的一句话“好课多磨”。没有家常课的千锤百炼，就没有公开课的闲庭信步。在研磨课堂教学的过程中，我们有困顿与彷徨，也有收获与喜悦；我们累着、思考着，亦快乐着。