中职英语课堂有效教学探讨

有效教学是教学的根本出发点和归宿,多年来许多教师对有效教学活动进行了积极的探索。有效教学是指使教学活动最终满足社会需求、满足个体需求,使学生学到有用的东西。作者聚焦英语口语课堂教学,围绕课堂环境生活化、课堂教学情景化、课堂教学目标化、教学内容生活化、课堂教学现代化,采取有效对话、互动和合作模式,强调学生在实际语言环境中的体验性和实践性．以提高学生学习英语的兴趣．从而使学生的学习英语由被动变为主动．以主动促成功。     

农村中学实施英语课堂有效教学的思考

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下。以尽可能少的时间、精力和物力投人,取得尽可能好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而实施的活动。英语课堂的有效教学是当前广大英语教师课堂教学改革中的热点话题,上好课、实现课堂教学的有效和高效是所有英语教师的追求和梦想。     

提高课堂教学有效性的实践与体会

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,课堂教学的有效性是教学的生命。数学课堂的有效教学,主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,达成数学教学目标和满足学生发展的需要,增强教学效果。这就要求教师在教育教学中更新理念、转变角色、提高素质,精心设计教学环节,从而提高数学课堂教学的有效性。     

加强有效的课堂教学活动,促进初、高中教学的有效衔接

一、加强有效的课堂教学活动,努力提高课堂教学效果(一)什么是有效的课堂教学活动有效教学活动指教师遵循教学活动的规律,以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.     

高中化学有效课堂教学初探

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,而有效教学是解决这一问题的重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。有效教学首先要解决的是：向课堂教学要效益、要成效。因为课堂作为教学的主阵地,其有效性直接关系到学生的知识、能力的提升。可见提高教学效率、优化教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习。教师的教学活动要有效果、有效率、有效益。高中化学教学的＂有效＂,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。     

实现高中历史课堂有效教学的几点思考

新课程改革的要求之一是要使课堂教学效益最大化。要做到这一点,有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。高中历史教学的"有效",更强调高中历史的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。     

初中地理课堂中如何实施有效教学

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。教师的什么因素决定了课堂教学质量呢？研究结果表明,教学行为直接影响教学效果,只有增加有效教学行为,才能提高课堂教学的有效性．即通过教师有效地“教”实现学生有效地“学”。下面我就提高初中地理课堂教学的有效性做了以下尝试。     

浅谈新课改下的高中数学课堂教学

<正>随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,新的课程标准随之推出,传统的课堂教学模式已不能满足当前的教育.如何提高高中数学课堂教学的有效性,是高中数学教师的一个重要课题.有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.它要求教师拥有先进的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生进行有效学习,教师的教学活动要有效果、有效率、有效益.笔者谈几点看法.     

如何实现初中信息技术的有效教学

有效的信息技术教学是指教师遵循信息技术教学活动的客观规律,尽可能地以少的时间、精力和物力,取得良好的教学效果,实现特定的教学目标,满足学生的信息技术价值需求。信息技术教学是有计划、有目的的学习活动。教师是课堂的引导者。如何提高课堂教学效率。让每个学生在课堂上都能学有所得,需要教师把握新课程的有效教学原则。     

新课程下的高中化学教学有效性策略浅析

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。高中化学教学的“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。     

关于高中化学有效教学的探讨

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。高中化学教学的“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。     

浅析新课理念下中学化学有效教学的策略

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入。取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的教学活动有效果,有效率,有效益。高中化学教学的“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。     

有效课堂教学之我见

有效课堂教学主要是指教师在课堂教学中遵循教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,达成教学目标和满足学生发展的需要,旨在提高学生的创新精神和思维水平,增强教学效果,它是教学的     

谈新课程理念下中学化学有效教学的策略

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,     

设计有效的课堂教学活动

课堂教学是实践英语教学的主要途径之一,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是实现教学目标的可靠保障。同时,是否能设计出合理、高效的课堂教学活动也是检验教师是否具有教学能力的合理标准。故而,设计有效的课堂教学活动是英语教师必须具备的素质;而注重教学活动基本原则的贯彻更是教师在设计教学活动时应注意的重要环节。本文将以论述英语课堂教学活动的设计原则入手,结合实际,着重论述如何设计和开展有效的英语课堂教学活动。     

加强有效的课堂教学活动,促进初、高中教学的有效衔接

一、加强有效的课堂教学活动,努力提高课堂教学效果（一）什么是有效的课堂教学活动有效教学活动指教师遵循教学活动的规律,以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识与技能,过程与方法的统一,情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。     

让物理课堂教学回归有效

正课堂教学的"有效",就是在有限的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学的有效性是指教师在教学的过程中能遵循教学活动的客观规律,通过一定的教学活动,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。如何让物理课堂回归有效是一个值得深入探究的课     

有效性是小学数学教学的灵魂

作为教师的教学活动,只有在完成教学目标和满足学生发展需要两个方面都很成功,才能称得上是有效教学,它体现出了教学的社会价值和教师的个体价值。提高课堂教学有效性,     

学案教学：有效课堂的摇篮

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律和学生的实际情况,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足学生的需求而组织实施的课堂教学活动,     

转变教学策略，提高课堂效率

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化．而有效教学方式的转变则是其中一条重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下．以尽可能少的时间、精力和物力投入．取得尽可能多的教学效果．以满足学生的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念．掌握有效的教学策略