电教媒体在小学语文教学中的运用

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。而传统的阅读教学,以教师的传授讲解为主,不利于学生独立阅读理解能力的提高,更不利于其良好阅读习惯的养成。多媒体计算机的引进提供文本、图形、静止图像、动画、声音等教学信息,改变了教师是唯一信息来源的现状,激活了阅读教学课堂,能够帮助学生尤其是低年纪学生独立阅读理解课文,使学生自主地学习,     

怎样培养学生良好的阅读习惯

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读,既在主动、愉悦     

多媒体在小学语文教学中的魅力

正当今课堂教学中,小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。而传统的阅读教学,以教师的传授讲解为主,不利于学生独立阅读理解能力的提高,更不利于良好阅读习惯的养成。因此,在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。     

“半自习状态”阅读课的基本构想

大纲提出,阅读教学是小学语文教学的基本环节。因此,阅读教学的深化改革更显得迫切。但是,目前阅读教学的现状是学生手中没有学习的主动权,其阅读能力得不到培养,良好的阅读习惯不能形成。而教与学的关系没有摆正是阅读教学改革步履维艰和徘徊不前的根本原因。 要想改变这种局面,在阅读教学中就要着眼于培养学生的自学能力,使他们在阅读实践中学习独立思考,学习如何读书。真正充分发挥学生的主观能动性,引导学生积极参与,使学生在教师的组织、指点和诱导下,在自己的参与、尝试和练习中培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。为了达到这种目的,我们设计了“半     

浅议怎样提高中学生的语文阅读能力

中学语文阅读教学,是教师指导学生进行语文阅读的一种实践活动,它是语文教学的一项重要内容。阅读教学的目的在于培养中学生养成良好的阅读习惯和具备独立阅读和分析文章的能力。作为中学语文教师,怎样进行阅读教学,才能提高中学生的语文阅读能力呢？通过近几年的语文阅读教学实践,我从以下几个方面进行了探索。     

小学生阅读能力的培养

小学语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.教师通过阅读教学教给学生正确的阅读方法,又是良好阅读习惯形成的重要基础.教师要从低段入手,努力培养学生良好的阅读习惯,不断提高学生的阅读能力.     

阅读教学 读是根本

阅读教学是语文教学的主体,学生的听、说、读、写能力几乎都是在阅读教学中培养起来的。而传统的阅读教学往往只重视教师的讲,忽略了学生的读。《语文新课程标准》对阅读提出了总的目标是：具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法……要达到这一目标,笔者从以下几个方面进行训练：营造阅读氛围,激发学生阅读兴趣;灵活地运用各种阅读方法进行阅读训练;制定阅读计划,养成良好的阅读习惯。     

教师在小学阅读教学中的引领作用浅议

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生听说读写能力的重要途径。阅读教学的目的之一就是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。作为一名语文教师,怎样才能改变过去那种教师泛泛地讲,学生只是机械被动接受的阅读方式,     

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

小学语文群文阅读的“四个策略”

在新课改背景下,怎样提高小学生语文阅读能力,如何让学生在阅读过程中形成良好的习惯?如何培养小学生的独立阅读能力……这些都是教师们讨论的热点,更是农村教师关注的焦点。那么,在小学语文教学中科学地采取群文阅读教学策略,能够最大限度地发挥群文阅读教学的优势,对学生实现多层次、全方位的语文能力培养。     

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

浅谈阅读教学中自主学习的方法

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

学会阅读

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全心全意地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

自主阅读的方法

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

浅谈信息技术与语文教学整合

在语文学科的阅读教学中，教师要合理地利用信息技术，有意识、有步骤地给学生提供适当的训练机会，在教师有计划地组织和引导下，学生的阅读学习一定会取得了良好的效果。运用信息技术，创设情境、寓教于乐的阅读教学使得学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。多媒体演示极大地激发了学生的联想思维，提高了学生在阅读学习中的创新意识。多媒体创设情景，完成创新看图写话，激发写话热情，这是阅读教学的延伸和提高。利用网络课件，倡导自主、合作、探究的阅读学习方式，体现创新教育的思想。培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也是课改的一个重要主题。     

阅读教学中自主学习方法探讨

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心、自觉主动地参与到学习活动中去。     

如何优化小学语文阅读教学

阅读是小学语文教学的重要组成部分,新课程标准对阅读教学提出了明确的要求：阅读是学生的个性化行为。通过阅读教学有效培养学生独立阅读能力与良好的阅读习惯是小学阶段进行阅读教学的最终目标。     

阅读教学中自主学习方法探讨

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

谈激励学生自主学习的方法

阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这个目的，教师可从寻找兴趣、习惯、方法等诸多因素去激励学生全身心地、自觉地、主动地参与到学习活动中去。