绘画教学中幼儿创造力培养的思考

一位旅美教育学博士说:他在参观了一所美国州立大学开办的幼儿绘画班后发现,这里的景象与国内大相径庭。首先,在这里,老师不设样板,不立模式,每节课只给一个题目,让学生从现实生活到想象的过程中自由“构思”;其次,这里的课堂气氛非常活跃,老师没有架子,不维持课堂秩序,学生在作画过程中可以采用任何姿势,如站着画,跪着画,     

浅谈在绘画教学中培养幼儿的创造力

意大利教育家蒙台梭利认为：＂应让儿童自由地表现自己的自我,自己的思想,以神圣的劳力依照自己的情感去创作,让孩子学会驾驭自己的才能。＂我国著名教育家陶行知先生说：＂人人是创造之人。＂他强调,解放儿童,让幼儿自由地、主动地学习和创造。因此,在绘画教学中,教师应该给予每一个幼儿机会,挖掘幼儿在绘画中的潜力和创造力,培养幼儿的观察力、记忆力、想象力,引导幼儿通过绘画解放个性,发展智力。那么,在绘画教学中如何培养幼儿的创造力呢？     

在绘画活动中培养幼儿的创造力

主要通过"寓教于乐"的形式来进行教育活动的绘画活动,它与其他的教育活动不同。绘画活动的开展,他的目的不是培养画家,而是通过美术教学活动,来培养孩子的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。爱因斯坦说过:"想象比知识更重要。"所以我们要激发幼儿绘画的兴趣,为他们提供创造性思维的条件。还要改变传统的教学方式,培养幼儿的创造性思维;把各科教育活动融会贯通,促进和拓展幼儿创造性思维的发展;最后再运用多种评价方法,延续创造思维。     

绘画教学中幼儿想象力、创造力的培养

幼儿具有很大的创造潜力,在绘画教学中对培养幼儿的想象力、创造力是非常有利的。良好的环境和教育,能使幼儿创造想象异常丰富。想象力的发展是人类智力发展的一个重要组成部分,幼儿的绘画必须切实着眼于想象力的培养。那么怎样才能发展幼儿的想象力、创造力,使幼儿的思维从画面中表现出来呢?在教学实践中,笔者摸索出一些途径和方法,并获得了一定的效果。     

浅谈绘画教学对幼儿创造力的培养

当今时代日新月异．在这样的时代中需要有不断的创新能力和思想．才能跟得上时代的步伐。心理学家研究发现．每个幼儿生来便具有巨大的创造力潜能．只要得到适时而科学的开发．就可以成为高创造性的人。绘画的潜能培养在幼儿阶段为最佳时期．而且．绘画教学在幼儿期对其智力的开发有着不可替代的作用。它是手脑并用、知识、技能、技巧培养的关键所和．更是创新培养的课题、创造性的发挥使幼儿的个性得到张扬,能力得到发展．智力得到开发。     

浅谈幼儿绘画教学中创造力的培养

本从引导幼儿观察感知世界、鼓励幼儿标新立异、尝试错误、家园合作等几个方面论述了绘画教学中对幼儿创造力培养的途径。     

在美术教学中培养幼儿的创造力

本文对如何在美术教学中培养幼儿的创造力进行了论述：首先是精心选编教学内容,设计创造力培养的活动空间;其次是优化教学过程,激发创造力培养的兴趣;最后是改进教学方法,挖掘创造力的潜能。     

如何在美术教学中培养幼儿创造力

美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一,是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在大力倡导创新教育的今天,美术教育更应发挥它的独特作用。那么,如何在教学过程中充分培养幼儿的创造力呢？笔者认为,应做好以下几方面的工作。     

绘画活动中幼儿创造力的培养

幼儿教育期是想象活跃的高峰期,而学前教育则是培养孩子想象力、创造力的基础。每个孩子都有创造的需求,都潜存着极大的创造性,幼儿的创造性能使孩子得到巨大的个人满足,绘画是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。     

浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

人类几千年的发展,智慧与才艺的不断积累与发展积聚成了一种伟大的精神文明——美术。中国近代美术的发展结合了西方的特点,发展与创造更加完善。美术教育往往在少儿入学阶段就广受关注,这是由于美术教育能够培养少儿的想象力与观察力,对幼儿的审美能力和创造力的提高有很大的帮助。本文通过列举一些经典的教学案例,阐述了幼儿美术教学过程中创造力的培养方式。     

浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

人类几千年的发展．智慧与才艺的不断积累与发展积聚成了一种伟大的精神文明——美术。中国近代美术的发展结合了西方的特点．发展与创造更加完善。美术教育往往在少儿入学阶段就广受关注．这是由于美术教育能够培养少儿的想象力与观察力．对幼儿的审美能力和创造力的提高有很大的帮助．本文通过列举一些经典的教学案例．阐述了幼儿美术教学过程中创造力的培养方式．     

多姿多彩的绘画激发幼儿创造力

幼儿时期是创造力培养的重要时期，而绘画则是行之有效的手段。我园于2001年开始科研实验《在美术活动中对幼儿进行创造性思维的培养》，通过几年实验，幼儿的创造力得到了培养，幼儿的绘画水平明显提高。幼儿作品画面丰富，布局协调，色彩鲜艳；幼儿思维活跃，敢于求异，大胆创新，想象丰富、富于创造。     

浅谈如何通过绘画教学培养幼儿的创造力

幼儿时期是创造力培养的重要阶段，而绘画则是行之有效的手段，因为绘画借助形象思维，符合幼儿的生理，心理特点，那么怎样在绘画教学中激发幼儿的想象力，最大限度地培养其创造力呢?     

浅谈幼儿创造力的培养

创造力是人们充分调动和运用感知、情感、想象、理解等多种心理因素,在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力,是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。幼儿时期是创造性思维形成的黄金时期,如何培养幼儿的创造力已成为当前幼儿教育改革的一个重要课题。幼儿教育是基础教育,作为幼儿教育工作者的我们,在培养民族创新精神和创新型人才方面肩负着特殊的使命。     

美术教育中幼儿创造力的培养

幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力,是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现,兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准。因此,培养幼儿美术创造力的基本途径应当包括依据幼儿年龄和个性特点针对性的采用合理的教学方法和手段,利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育来激发他们的创造灵感等教育方法。     

绘画教学中学生创造力培养初探

绘画教学中，教师可以通过培养学生的观察力，把临摹和默写、写生相结合，把写生同想象画相结合，在创作中培养求异思维和发散思维等手段来培养学生的创造力。     

在大班体验式绘画活动中培养幼儿创造力

在绘画活动中如何为幼儿提供适宜的体验式学习,丰富幼儿的感性经验和情感,从而培养幼儿的创造力呢？对此,我们开展了“体验式绘画活动与幼儿创造力培养”的研究,探索如何让幼儿成为学习的主体,大胆而富有个性地将看到、想到、感觉到的世界用绘画的形式表现出来,使绘画真正成为满足幼儿审美需要的创造性活动。     

政治教学中学生创造力的培养

江泽民同志在十六大报告中指出:“全面推进素质教育,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,把创新精神提到了强国富民的理论高度。笔者认为我们教育工作者对此要有清醒认识,要着力营造“创新教育”     

幼儿创造力的发展与创意绘画

随着教育改革的进一步推进,幼儿教育也越来越被重视起来了,发展幼儿创造力成了学前美术教育的主要任务。对于幼儿来说,创造力是他们与生俱来的属性,在这一阶段他们的想象力正逐渐由贫乏和零碎向丰富和完整发展,所以老师要抓住这一特点对幼儿的创造力进行培养。在创造力的培养过程中,绘画尤其是创意画对培养儿童的创造力具有独特的作用,也是培养儿童创造力的重要途径,这就要求老师在教学的过程中根据幼儿的心理特征和认知范围对幼儿的绘画进行恰当的启发和指导,不能将自己的思想强加给幼儿而扼杀了他们的创造力。就幼儿创造力的发展与创意绘画之间的关系和存在的问题进行分析,并提出一些发展幼儿创造力的方法。