高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略探索

学生是课堂教学活动的主体,课堂教学评价中应发挥学生的主体作用。随堂记录卡能有效促进学生参与课堂教学评价;能培养学生的自我评价能力;有利于教学过程的监控和教与学的结合;能促进教师和学生对课堂教学的再认识。     

小组学习法在化学教学中的尝试

随着我省规范中小学办学行为,深入实施素质教育“五严”规定的贯彻落实,课堂教学显得更加重要,课堂教学作为素质教育的主阵地,教师应当在优化课堂教学结构,合理运用课堂教学模式,不断优化教学方法上下功夫。把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上。使课堂教学更能适应学生个性的发展,更能调动学生学习的主动性,更能充分发挥学生的主体作用。     

物理教学中提问的技巧

合理的提问方式能引起学生进行积极思维活动,能培养学生的学习兴趣。在物理课堂教学中,合理提问,能激发学生参与物理活动的兴趣,也是提高课堂教学效果的重要环节。那么,物理课堂教学过程中如何把握好提问的技巧呢？     

如何提高课堂教学的有效性

有效的课堂教学活动能使学生的大脑处于活跃状态．开拓学生的思维。有效的课堂教学活动能调动学生的学习积极性。激发学生的认知需求．培养学生的创新精神和实践能力．促进学生的发展。教师要努力提高课堂教学活动的有效性,这样,教学才能有序高效地进行。     

高中数学教学中促进学生参与的策略

在高中数学的课堂教学中促进学生参与课堂教学,能让教师及时地掌握学生的学习动态,从而更好地对学生进行“查漏补缺”,学生也能更好地了解教师的教学意图,更好地掌握课堂教学内容。因此,在高中数学的课堂教学中,促进学生参与课堂教学是非常重要的。下面笔者根据多年高中数学教学经验,对高中数学教学中促进学生参与的策略进行探究。     

巧用多媒体辅助教学 提高语文课堂教学有效性

在中学语文课堂教学中,巧用多媒体辅助教学,不但能激发学生学习的兴趣;让学生体验成功的喜悦;突破教学重点和难点;培养学生的审美情趣和学习能力,而且能优化课堂教学,提高教学效果,让学生真正成为学习的主人,让课堂教学充满活力,提高课堂教学有效性。     

巧妙“设疑”——让数学课堂更精彩

疑能促思，疑能激趣。在课堂教学中，教师如果能恰当的设疑就能激起学生学习数学的兴趣，激发学生求知的欲望和激情，就能启迪学生的思维，促使学生进行有效地创新学习，从而提高课堂教学的效率，为培养学生的创造能力。全面提升和发展学生的素质奠定基础。在平时的课堂教学中，我注重从问题的设计着手，精心“设疑”，课堂教学收到了良好的效果。     

多媒体在初中美术教学中的作用

课堂教学活动中多媒体技术的应用,能为课堂教学带来的新的活力,能让课堂教学的内容更丰富,讲解更直观,进而能吸引大部分学生的注意力。本文主要概述多媒体在初中美术教学中的具体应用要点,在调动学生兴趣的同时,用以培养学生的综合素质。     

浅谈物理教学的课堂艺术

课堂教学吸引学生、激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性,需要课堂教学艺术.好的课堂教学艺术能给学生以激情和美的享受,从而激起学生的学习热情.     

语文课堂教学中的穿插艺术——谈题外话、课外语的妙用

在课堂教学中如何才能增强学生的注意力,激发学生的听课兴趣,是每一个教师都在不断探索的问题。对此在课堂教学中适当穿插一些“题外话“”、课外语”,既能活跃课堂气氛,又能丰富学生的知识,还能增强学生的注意力,提高课堂教学效果。     

数学课堂教学的有效性

数学课堂教学最关注的应该是它的有效性。有效的数学课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且也能促进学生学习方式的转变,促进学生的发展,更能体现数学课堂教学有效性的意义。那么,什么是数学课堂教学的有效性?怎样的数     

初中道德与法治教学中学生参与意识的培养

课堂教学的参与情况是学生学习主体性的重要体现,能真实反映学生在课堂教学中的思维活跃程度。课堂教学中只有唤起学生的参与意识,激发学生的学习积极性,才能真正发挥学生的学习潜能,提升各学科课堂教学的有效性。下面,笔者根据多年的教学实践谈谈在道德与法治课堂教学中如何培养学生的参与意识。     

多媒体在课堂教学中的应用

随着多媒体和网络技术的飞速发展,采用多媒体课件辅助课堂教学已成为大势所趋,因为它能以生动活泼的知识展现方式提高课堂教学效果。同时,也能从多方面刺激学生的感官,加深学生的感性认识,创造良好的课堂教学氛围。一、多媒体在课堂教学各环节中的应用     

初中英语课堂教改的几点体会

一、善于制造“亮点”,让课堂教学高潮迭起 什么是课堂教学的“亮点”？所谓课堂教学的“亮点”就是指教师在教学中给学生留下印象最鲜明深刻的、学生能得到最富于感情反应的那一个时刻,且这个时刻,师生双方的积极性能达到最佳的配合状态。一个优秀的英语教师在课堂教学时一定能洞察每个学生在上课时的动态,一定能紧紧抓住每一个学生的注意力,不时地制造一些教学亮点,进而把课堂教学气氛引向高潮,让学生情绪高涨、思维活跃。由此可见,课堂亮点的出现无疑能使学生的情绪受到良性的强烈刺激,也能使课堂教学境界得到进一步的升华。课堂的“亮点”常常来自于课前的设计。这就说明,每一位教师在课堂教学的设计中,至少要设计一个高潮;但是,课堂教学中最精彩的、最亮眼的那个时刻,往往是在教学课堂上随机产生的。这就要求教师不仅要具备敏锐的洞察力,还要具备快速的反应能力,让课堂教学的涛澜一波未平,一波又起,接二连三,不断迭起。这样的课堂教学效率怎能不会提高呢？     

农村初中物理课堂教学策略的研究

对于学生而言,课堂是认知教学开设的主要阵地,使用认知教学能让学生主动地探寻知识内容,符合学生的个人发展水平,也能提升课堂教学效率。所以,本文主要以农村地区的初中物理课堂教学为例,概述课堂教学有效性的提升途径。     

新课改之下实施课堂教学科学民主化之我见

实施课堂教学科学民主化,能激发学生的学习兴趣,能培养学生学习的自主性,能启迪学生阳光智慧;能使学生学到真知,求得真能,获得真感,使学生最终得以全面发展,同时能提升课堂教学效益.     

高效课堂教学的体会和思考

高效课堂教学模式是激发学生的学习热情,提高学生学习效率的一种很有效的课堂教学形式。它能激发学生的学习积极性;能唤醒学生的求知欲,让学生轻松愉快、主动参与到教学活动情境中高效的学习。     

例析中学数学课堂教学的有效性

在课堂教学中,学生是课堂的主人,老师如何指导学生有效地学习是提高课堂教学质量的关键,是课堂的核心,同时课堂教学也是教师思维与学生思维相互沟通的过程。中学数学课堂教学应该具有科学性、启发性和艺术性,能充分激发学生思维,鼓励学生合作探究。     

新世纪小学数学课堂教学的研究

新世纪的课堂教学应该有新的面貌。进一步改革课堂教学,必须树立新的教育思想,运用新的教学方法,采用新的组织形式,尽可能使用新的教学手段。按照以下五个原则来设计课堂教学。一、学生主体与教师主导相结合新的课堂教学最大特征是让学生自主,充分发挥学生的主体作用。学生主体作用要落实到教学全过程中,把课堂教学作为学生自己探究知识、获取知识的过程,让学生主动参与。学生能说的,让学生自己说;学生能想的,让学生自己想;学生能做的,让学生自己做。把学习的主动权交给学生,教师不要包办代替。教师的主导作用主要体现在去发挥…     

如何探究初中数学中的超前学习指导策略

为了有效提升初中数学课堂教学效率,超前学习能帮助学生提前预习,为他们自主学习习惯的培养提供保障,还能进一步深化课堂教学内涵,让学生的主体性得到充分发挥,以切实提高初中数学课堂教学效率。