关于八年级物理教学初探

在八年级物理教学计划的指导下,改变传统的物理教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,注重激发学生学习物理的兴趣,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。教师更要勇于创新学习学习方法,合理运用现代信息技术,整体改革实验教学,以激发和调动学生学习物理的兴趣。     

联系生活,优化初中物理教学

物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能地理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用,也就成了物理教师义不容辞的义务。本文从联系生活,激发学生学习兴趣;联系生活,培养学生创新能力以及物理应用于生活、回归社会等几个方面进行阐述。     

用生活中的物理来激发物理学习兴趣

物理的学习要注重与生活有机结合,教师要用学生对生活的感知来激发学生学习物理的兴趣,让抽象的物理知识与具体生活实际相联系,使物理教学贴近生活,让学生在生活中获得物理知识。     

初中物理教学随笔

物理教学传统的模式偏重于知识的传授,强调灌输式学习.以了使学生以后有更大的发展,从现在起要注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养.重视物理学内容与实际生活的紧密联系,唯一的基础材料则是现实生活,教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开,教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中,创设认知“冲突”,激发学生持续的学习兴趣和求知欲望,便能顺利地建立物理概念,把握物理规律.     

高中物理新课程教学的思考

在高中物理新课程教学中,教师要抓住学生的求知欲和好奇心,激发学生的学习兴趣,利用学生学习的成就动机,使学生主动学习,运用多种教学手段,让课堂教学丰富多彩。要注重理论联系实际,使物理贴近学生生活和社会实践,培养学生的创新意识、科学探究能力和实践能力,使学生从生活走向物理,从物理走向社会。     

浅谈如何让物理教学走近生活

物理课程改革,加强了课程内容与现代社会和科技发展的联系,倡导学生主动参与,课程内容更贴近学生生活。我们的物理教学也应走近生活,从而激发学生学习物理的兴趣、使之形成良好的观察习惯,进而逐步提高学生科学探究的能力。那么,     

试论在物理教学中落实核心素养教育

物理是与我们日常生产生活联系极为密切的自然学科,物理教学以观察和实验为基础,注重理论与实践相结合,注重学生在课堂上的积极参与,让学生产生对物理学科的亲近感,拉近学生和物理学科的距离,激发学生的学习兴趣,形成物理直觉和学科素养,为学好物理打下良好基础。     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。     

趣味物理激发学生兴趣

物理学科与实际生活紧密相连,全日制九年义务教育物理课程标准要求"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能".现在理科教育改革的总目标是培养学生的科学素养,科学品质是科学素养中非智力因素的要素,科学品质包括科学的兴趣,而科学的兴趣是学习科学最直接和持久的动力,对学生的发展至关重要.如何激发学生的科学兴趣,我在教学实践中做了一些尝试.     

让科学探究成为学习化学的方式

新课程倡导以科学探究为课改的突破口。化学教学要注重激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,在获得知识和技能的同时也成为理解化学,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。倡导探究性学习,其目的在于:让学生亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。因此,在教学中,要变注重学习结果为注重学习过程,变学生被动地听为动手、动     

初中物理“功”教学探讨

正初中物理是一门应用性较强的学科,与实际的生活联系的十分密切,并且初中物理知识激发学生的学习兴趣,注重学生科学探究过程的培养,激励学生热爱物理、热爱科学的情感。另外初中物理只是揭示一些简单的规律和概念,注重基础知识和习惯的培养。所以,作为起始学科,初中物理教学至关重要,应培养学生的乐趣,不能扼杀学生对物理的兴趣。"功"这一节内容在初中物理教学中具有举足轻重的作用,它为下一节的"功率"和第十五章的     

浅谈课外阅读对物理学习的促进作用

物理阅读有利于加强物理与科学、技术的联系,教会学生使用所学物理知识,去理解和解决社会生活中的客观问题。物理阅读中遇到没学过的知识,会在学生头脑中产生疑问,这些疑问会使学生对课堂充满向往。阅读科学家的故事可以潜移默化地培养学生的科学精神。阅读生活中的物理知识,让学生感受生活与物理结合的美,激发学生学习物理的兴趣。     

基于探究式教学的教学设计——以“动量守恒定律”为例

<正>高中阶段的物理教学,需要教师打破传统的教学方式,以提升学生的学习能力为重点展开。探究式教学以探究为主,目的在于让学生通过亲身经历和体验,激发学习物理的兴趣及探究物理的意识,进而理解物理学的本质,并初步获得科学探究的能力。一、探究式教学的实践措施1.联系实际生活,激发探究意识物理学科具有一定的实践性与综合性,大部分知识来源于生活,是实际生活的一种理论写照。教师要善于抓住物理与生活之间的联系,让学生在熟悉的生活场景中探讨知识,了解物理知识的复杂性与多样性,在充分激发学生学习兴趣的同时,让学生掌握更多的公式、定理及概念等,提高课堂教学的质量与成效。     

中学物理探究性学习的有效途径--物理课外活动初探

《国家基础教育课程改革纲要》指出基础教 育课程改革的具体目标:改变课程"难、繁、偏、 旧"和过于注重书本知识的现状,加强课程内容 与学生生活及现代社会和科技的联系,关注学生 的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知 识和技能。物理课程《标准》的基本思想主要有: 坚持以学生发展为本,促进学生的全面发展;培 养学生对自然、科学的兴趣和热爱;加强实践活 动和探究活动,发展学生的创新意识实践能力; 联系社会、联系生活、突出"科学、技术、社会 (STS)"的观点。物理学是一门实验科学,其教学     

激发学生学习兴趣,提高物理课堂效率

随着社会的进步,物理教学的重点逐渐向生活并轨,联系生活和实际的物理课堂更能激发学生的学习兴趣,也是物理教学的初衷。     

浅谈新课程下初中物理教学

新课标是物理探索在初中物理教学中的落实．引导学生在一个更大的天地中去学习物理,促进物理知识与科技、社会和日常生活的联系,扩大学生的知识视野．激发学习兴趣,改进学习方法,培养能力．发展智力,进而形成学科学、爱科学的良好风尚,促进学生的全面发展。     

生活小资源 压强教学好帮手

物理是一门注重与生活实际联系的自然科学,在“压强”这一章教学中,教师应联系生活,用生活中的常见物品做实验,一方面学生比较熟悉,比起“某物体”“一小球”等抽象的事物更能激发学生的学习兴趣,而且,这些物品本来的用途并不是用来进行物理实验的,所以这种做法本身就是一种创新;另一方面通过这些实验让学生明白物理就在身边,物理与生活的联系十分紧密．激发他们运用理论知识分析解决问题的兴趣与热情,从而引导学生进行积极主动地学习．     

激发学生学习兴趣 提升物理教学实效

激发学生学习兴趣,可增强学生深入探索物理奥秘的欲望,同时又有利于提升学生的学习能力。文章根据具体教学案例,从联系生活激发兴趣、善用实验激发兴趣和活用教学策略激发兴趣三方面探讨学生学习兴趣的激发,提高物理教学质量。     

物理教学中预设与生成构想

在新课程实施过程中,物理教学注重加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验.     

初中物理探究式教学的几点思索

新的物理课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势。将科学探究作为课改的突破口,激发学生的主动性和创造意识,促进学生积极主动地学习,使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。因此,物理教学不再只是传授物理知识。更重要的是转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取物理知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。为了适应时代的要求,为了学生可持续发展,我认为,在物理课程中应增设物理“探究活动”的内容。给学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空。下面,是我这几年物理教学实践中的一点肤浅认识。