小议提高学生写作水平的几种方法

针对农村初中学生生活积累不足、害怕作文，作文教学与现实生活脱节这一现状，采用增强自信、指导观察、发掘储备、互动评改等方法，让学生爱上作文，真正成为作文的主人。     

如何提高应考作文的辨析思维能力

应考作文在议论文的写作上，普遍存在辨析思维能力不足上。要想获得高分，提高辨析思维能力是关键。而提高辨析思维能力的方法主要包含：由浅入深，提升思维品质、由此及彼，打开联想之“窗、推陈出新，转换角度思考三个方面。通过此三方面的有效训练，可以大大提高学生应考作文的得分。     

农村小学作文教学的途径探索

作文教学是小学语文教学的难点之一。如何有效进行作文教学,特别是农村小学,学生的阅读量不够,见识不足的情况下,因地制宜地进行作文教学就显得尤为重要。     

怎样提高农村中学生的写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部份,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。因此,语文教学必须抓好作文教学。然而,语文教师们虽在作文教学上花了不少力气,但学生创作出来的作文不是平淡单调、感受苍白,就是感情平乏;要么装腔作势、无病呻吟;要么千篇一律、千人一面。这其中有错综复杂的因素：农村学生先天语言营养不足;从小缺少严格的写作训练;作文指导思想不明确：作文教学没能开拓学生思路和视野等等。     

研究性学习与小学作文教育的融合策略探析——研究性学习在小学作文教学中的应用

研究性学习作为一种全新的教学理念,能有效弥补当前我国小学作文教育中的不足。在此,首先探讨研究性学习与研究性作文的相关性,而后分析当前小学生作文写作中存在的知识、经验不足问题,最后有针对性的提出了解决措施,包括"生活化"研究及作文课题的选择、研究体验的激发等,进而例举了研究性学习在小学作文教学中的应用,令研究性学习于小学生作文能力提升的价值,在教学实践中具体转化。     

慎玩"文字秀"

高考结束后,作文成为媒体访谈名人学者的热门话题.但是,谈作文一定要避免犯文字大忌. 言归正传,咱来拜读6月8日莱报刊登的<于丹称高考作文题反映社会转型期特点>,全文不足800字,却有多处不足.其中也可能出自编校之误.     

写“写后感”——一种作文训练的好方法

文章千古事,得失寸心知。学生作文在写作、批改之后学生会有许多写作的经验和感受,要想使这种经验和感受成为日后的写作能力和写作动力,就必须进行认真的分析总结,在平时的作文训练中,我们往往注重作文的评改,而忽略了这一重要的“善后工作”,让学生写“写后感”就是弥补作文训练这一不足的好方法,是一种分析总结写作经验的好方法。     

浅谈初中生写作兴趣的培养

提起作文，学生们是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。     

创新思维作文训练的方法

一、激发创作兴趣写作之所以成为学生最头痛的问题,我想,最大的原因是学生写作文的动力不足．要让作文课成为受学生欢迎的课,就必须让作文成为学生的乐事。古人云：知之者不如好之者。这“好”即是兴趣。学生只要喜欢作文,那么一切都可迎刃而解。     

如何让学生在批改作文中提高写作能力

作文的评改，传统的做法是教师评，教师改，忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。久之，学生就会养成完任务的不良习惯，大大降低了作文的兴趣。实践证明，这种方法教师费力不少，而收效甚微。教师应放权给学生，让学生参与评改，在评改过程，对学生自身也是促进，不断完善自己的作文，从而准确地表达自己的情感。     

培养小学生的写作兴趣

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。     

让开心作文改变你

你无法选择你的出身，你无法改变你的性别和容貌，但把作文写好，让作文改变你，这是你能够办到的事情。君不见“新概念”作文大奖赛的优胜者凭一篇作文取得推荐资格，上了最顶尖的大学?君不见“少年作家”的年龄愈来愈小，窦寇六岁就出了第一本书?     

作文图书消费进入“品牌时代”——解读校园作文阅读的“迪克猫现象”

作为一名从教多年的“老”教师，如何提高学生的作文能力一直是令我颇感头疼的难题。我向来坚持认为作文的关键在阅读。我对我的学生强调得最多的就是“阅读”，读名著也要读范文，因此也特别关注作文阅读类的出版物。这些年我国的出版业的确是繁荣了，市场上图书品种越来越丰富，但质量也是良莠不齐，学生们在选择的时候往往感到无所适从，结果反而是放心买作文书的少了，认真读作文书的更少了．     

如何使学生的作文更精彩

本文针对学生们普遍畏惧作文写作的痼疾，从新课改的理念出发，从教师自身的作文教学实践写起，从写作的自身规律切入，比较客观地阐述了使学生不再惧怕写作的方法和途径，探讨了使学生作文更精彩的教学做法。     

中美中学作文教学差异比较研究

从2000年之后，我国对美国作文教学的研究在不断增多，但大部分研究部只是就美国作文教学的某一个方面进行研究，以翻译节选为主．缺乏系统性、多元性。本文从作文教学目标、比较法、优化教学等几个方面进行差并比较研究，继而分析中美作文教学差异产生的原因、以及对我国的启示，意为一线教师提供一定理论依据，并能运用于实践中。     

从内容入手指导学生作文

叶圣陶先生也早在《作文论》中指出“我们作文,要写出诚实的、自己的话。”尽管我们的教师对传统的作文教学模式进行了大胆改革,加强了习作过程与方法的研究与指导,可是,我们小学生的习作说空话假话、表虚情假意的顽疾,仍然根深蒂固。学生作文千篇一律,届届雷同的现象仍然存在。究其原因,是学生的脑海中可供写作的材料内容不足。即使学会了一整套的表达方法、技巧,也终因无米难为炊。要让学生的习作说真话、吐真情,表述具体、生动、形象,指导习作就必须从内容入手。     

中考语文作文状况分析

每年中考中，语文试卷的作文的分数高低对结果至关重要，所以我就中考作文这块和大家做一探讨：     

分类全选文优体例新——评《中国中学生英语分类作文大全系列》

国内第一套成系统、成规模的中学生英语作文图书《中国中学生英语分类作文大全系列》近日由山西教育出版社出版发行。该系列一经上市，就以其选题对路、制作精美、内容和体例有所创新等特点显示出它的市场潜力。在刚刚结束不久的郑州全国教育图书订货会上首次推出，一次订货就达两万多套，连日来订货不断，呈现出热销态势。　　该系列是在我国提倡素质教育的大背景下以及英语教学改革的新趋势下精心策划、编缉出版的。该系列共九种，按初中、高中分为“作文示范”、“日记示范”、“考场作文”、“看图作文”、“演讲作文”、“情景交际”、…     

语文教学中激发学生写作兴趣的尝试

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，真正有价值的东两，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。作文教学也是这样，只有学生有了写作的兴趣，才能有写作热情．才能提高写作水平，才能提高作文教学的有效性。笔者在作文教学中做了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。     

谈谈学生作文前观察指导

多数学生怕写作文，写不好作文，其原因是不注意观察生活，缺乏写作材料。作文前如何指导学生观察，指导学生观察时应注意做好哪些工作，文章对此做了较系统的论述。